论文部分内容阅读
创造性地使用教材是一个永恒的课题，教师要改变“教教材”和“以教材为本”的旧观念，有意识地挖掘和利用身边的资源，从学校、学生的身边的实际情况出发，主动地、合理地、创造性地对教材进行再加工，引领学生走进教材、走进生活去感受数学内涵，体会数学真正的价值。以学生“如何学”为着眼点，对教材进行“裁剪”，让教材更好地服务于教学，使数学课堂变得生机勃勃，异彩纷呈。