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从农村小学高年级语文的教学现状来看,大多数教师仅停留在文本阅读教学上,虽然重视从文本阅读中丰富学生的积累,但较少注重学生的情感体验,忽视学生的个性化理解。《语文课程标准》强调：＂阅读是学生的个性化行为＂,＂要珍视学生独特的感受、体验和理解。＂深度阅读是以教科书中的＂文本＂为基点,在教师的引导下,对文本做个性化的、合理的感受和理解。