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摘 要：南海东软信息技术职业学院对人力资源管理专业如何构建以就业为导向的高职教育课程体系建设进行了实践研究，并由此对人力资源管理专业重新定位，设计了新的、具有东软特色的人力资源管理课程体系。
关键词：人力资源管理专业 课程体系 特色专业建设
课 题：南海东软信息技术职业学院2012院立科研基金项目（NN100764）。
随着企业的进一步发展，企业间的竞争逐渐转移到人才的竞争，越来越多的企业重视人力资源管理，重视人岗匹配。而高职高专院校该如何培养符合企业需要的人才，如何做好以就业为导向，使人才培养计划及课程体系与企业的需求匹配、与社会实践相衔接，并满足社会对人力资源管理从业者的要求就成为了一个值得研究的课题。
一、项目背景
南海东软信息技术职业学院（以下简称“南海东软”）的人力资源管理专业自2009年至今一共为社会输送了五届人力资源管理专业的毕业生。前三届毕业生的专业对口率分别为57.6%、53.4%、32.1%，2012届和2013届专业对口率则跌破了30%。排除了不同年份之间统计口径的误差、因学生性别差异带来的就业意愿和择业期望等其他影响因素后，该专业毕业生的总的就业状况仍可概括为：专业对口率不断降低。
其他的调查结果也显示，高职教育培养的学生90%以上以就业为目的，但满足企业要求的人才合格率只有10%。学生就业后专业对口率低，满足企业要求的人才合格率低，这是目前的一个社会性问题，不单单只存在于某一家院校。由此，我们以南海东软信息技术职业学院的人力资源管理专业为对象展开了调查和研究。
二、项目的调查
1.调研的开展
首先，统计分析2009—2012届南海东软人力资源管理专业的二百多位毕业生的就业数据。然后，抽取广东省85家企业的人力资源部门主管或负责人进行问卷调查；抽取本院已毕业、从事过或正在从事人力资源管理工作的69位学生进行问卷调查。接着，又分析了过去几年院外企业专家对人力资源管理专业的教学质量评估的数据。最后，搜集广东省内其他开办了人力资源管理专业的高职高专院校的课程资料，并抽取了其中一家办学历史长、被评为广东省重点示范专业的院校上门调研。
2.调查的对象
就业数据显示往届毕业生有98%留在了广东省。所以此次的调查对象，不管是企业、还是高校，均选择了广东省内的进行调研。80%的毕业生集中在珠三角就业，并且以服务业及中小型企业为主。所以，在兼顾粤东、粤西及粤北地区的基础上，主要以珠三角的服务业、中小型企业及制造业为主要调查对象。
3.调查方式的选择
考虑到成本、效率以及易到达等因素，我们选择了以调查问卷为主、电话访谈、面谈、档案资料法、书面资料等其他为辅的调查方式，并以目前的主流方式——网络作为主要的渠道进行调查。
4.調查内容的选择
由于排除了不同年份之间统计口径的误差、因学生性别差异等带来的就业意愿和择业期望等其他影响因素，我们推测，专业对口率的下降主要源自学生对专业技能的重要性认识不足，对各大模块的知识把握得不够深厚，找工作时与其他的就业竞争者相比没有明显的优势，没能凸显自己的专业特色，由此导致他们在找工作时不能成功地通过企业的甄选流程。为此，我们把主要的调查重点集中在专业技能，即对我们课程体系的考察上。
具体的做法是：把人力资源管理的知识点按国家职业技能鉴定“人力资源管理师”考试大纲的要求将之分为六大模块：人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理；然后要求所调查企业中人力资源部门的主管或负责人评估：“请您根据您的工作经验，针对本行业初级从业人员的能力要求和相关知识点的重要性，以1至6为基本分，从低到高进行打分，1分最低，6分最高”；接着，再对从事过或正在从事人力资源管理工作的往届毕业生进行同样的调查。调查结束后，把两组数据进行统计分析，看看是否存在明显差异，以验证我们最初的推测是否正确。
三、项目调查的结果
从收回的来自85家企业和来自69位往届生的调查问卷中，我们发现，在对人力资源管理六大模块专业技能的重要程度的评分上，企业组评分在六大模块中每一个模块的平均分数都高于学生组。随后运用SPSS统计软件对这两组数据进行方差分析，我们发现，两组评分存在着明显差异。由此验证了我们进行调查前的假设：南海东软信息技术职业学院人力资源管理专业毕业生就业对口率的下降主要源自学生对专业技能的重要性认识不足以及对各大模块的知识把握得不够深厚。
另外得到的重要信息是：在人力资源管理的六大模块中，招聘模块在重要性评分项上得分最高，即最被重视。
四、课程体系的改进想法及理论依据
1.理论教学以“必需、够用”为原则
职业教育的所谓“必需、够用”，就是要以过程性知识为主，即以经验和策略知识为主，以“怎样做”和“怎样做更好”的知识为主，“是什么”可以讲一些，“为什么”特别是理论上的“为什么”，则可以不讲或少讲。这是由高职教育的培养目标定位所决定的。基于以上原则，课程体系应对理论教学进行大胆改革和重组，取消与专业实际技能培养关系不大、理论性过强的课程，对一些与专业相关的课程进行调整与合并，增设反映新技术的技能课程和过程性课程。
2.有特色，才能形成差异化，才能凸显竞争力
南海东软是由IT企业东软集团创办的高等IT教育学院，在人力资源管理专业的人才培养方案、教学计划及课程设置上可以依托强有力的IT背景，突出本专业的IT特色来。其次，根据调研的结果，重点要培养具有某一、二个具有专长的人力资源管理专业的学生。最后，妥善利用南海东软现有的模式，提高学生的实践能力和动手能力。
在教学模式上，学院一贯采取的是“1321”的教学模式，把一个学年分成3个学期，专门安排了1个“小学期”用于实践教学。对此，要选择一些凸显专业特色的项目，有针对性地发展学生的实践动手能力，来妥善利用此“小学期”，为学生未来走上社会打好铺垫。同时，学院还有“大学生创业中心”（简称SOVO，即Student Office
关键词：人力资源管理专业 课程体系 特色专业建设
课 题：南海东软信息技术职业学院2012院立科研基金项目（NN100764）。
随着企业的进一步发展，企业间的竞争逐渐转移到人才的竞争，越来越多的企业重视人力资源管理，重视人岗匹配。而高职高专院校该如何培养符合企业需要的人才，如何做好以就业为导向，使人才培养计划及课程体系与企业的需求匹配、与社会实践相衔接，并满足社会对人力资源管理从业者的要求就成为了一个值得研究的课题。
一、项目背景
南海东软信息技术职业学院（以下简称“南海东软”）的人力资源管理专业自2009年至今一共为社会输送了五届人力资源管理专业的毕业生。前三届毕业生的专业对口率分别为57.6%、53.4%、32.1%，2012届和2013届专业对口率则跌破了30%。排除了不同年份之间统计口径的误差、因学生性别差异带来的就业意愿和择业期望等其他影响因素后，该专业毕业生的总的就业状况仍可概括为：专业对口率不断降低。
其他的调查结果也显示，高职教育培养的学生90%以上以就业为目的，但满足企业要求的人才合格率只有10%。学生就业后专业对口率低，满足企业要求的人才合格率低，这是目前的一个社会性问题，不单单只存在于某一家院校。由此，我们以南海东软信息技术职业学院的人力资源管理专业为对象展开了调查和研究。
二、项目的调查
1.调研的开展
首先，统计分析2009—2012届南海东软人力资源管理专业的二百多位毕业生的就业数据。然后，抽取广东省85家企业的人力资源部门主管或负责人进行问卷调查；抽取本院已毕业、从事过或正在从事人力资源管理工作的69位学生进行问卷调查。接着，又分析了过去几年院外企业专家对人力资源管理专业的教学质量评估的数据。最后，搜集广东省内其他开办了人力资源管理专业的高职高专院校的课程资料，并抽取了其中一家办学历史长、被评为广东省重点示范专业的院校上门调研。
2.调查的对象
就业数据显示往届毕业生有98%留在了广东省。所以此次的调查对象，不管是企业、还是高校，均选择了广东省内的进行调研。80%的毕业生集中在珠三角就业，并且以服务业及中小型企业为主。所以，在兼顾粤东、粤西及粤北地区的基础上，主要以珠三角的服务业、中小型企业及制造业为主要调查对象。
3.调查方式的选择
考虑到成本、效率以及易到达等因素，我们选择了以调查问卷为主、电话访谈、面谈、档案资料法、书面资料等其他为辅的调查方式，并以目前的主流方式——网络作为主要的渠道进行调查。
4.調查内容的选择
由于排除了不同年份之间统计口径的误差、因学生性别差异等带来的就业意愿和择业期望等其他影响因素，我们推测，专业对口率的下降主要源自学生对专业技能的重要性认识不足，对各大模块的知识把握得不够深厚，找工作时与其他的就业竞争者相比没有明显的优势，没能凸显自己的专业特色，由此导致他们在找工作时不能成功地通过企业的甄选流程。为此，我们把主要的调查重点集中在专业技能，即对我们课程体系的考察上。
具体的做法是：把人力资源管理的知识点按国家职业技能鉴定“人力资源管理师”考试大纲的要求将之分为六大模块：人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理；然后要求所调查企业中人力资源部门的主管或负责人评估：“请您根据您的工作经验，针对本行业初级从业人员的能力要求和相关知识点的重要性，以1至6为基本分，从低到高进行打分，1分最低，6分最高”；接着，再对从事过或正在从事人力资源管理工作的往届毕业生进行同样的调查。调查结束后，把两组数据进行统计分析，看看是否存在明显差异，以验证我们最初的推测是否正确。
三、项目调查的结果
从收回的来自85家企业和来自69位往届生的调查问卷中，我们发现，在对人力资源管理六大模块专业技能的重要程度的评分上，企业组评分在六大模块中每一个模块的平均分数都高于学生组。随后运用SPSS统计软件对这两组数据进行方差分析，我们发现，两组评分存在着明显差异。由此验证了我们进行调查前的假设：南海东软信息技术职业学院人力资源管理专业毕业生就业对口率的下降主要源自学生对专业技能的重要性认识不足以及对各大模块的知识把握得不够深厚。
另外得到的重要信息是：在人力资源管理的六大模块中，招聘模块在重要性评分项上得分最高，即最被重视。
四、课程体系的改进想法及理论依据
1.理论教学以“必需、够用”为原则
职业教育的所谓“必需、够用”，就是要以过程性知识为主，即以经验和策略知识为主，以“怎样做”和“怎样做更好”的知识为主，“是什么”可以讲一些，“为什么”特别是理论上的“为什么”，则可以不讲或少讲。这是由高职教育的培养目标定位所决定的。基于以上原则，课程体系应对理论教学进行大胆改革和重组，取消与专业实际技能培养关系不大、理论性过强的课程，对一些与专业相关的课程进行调整与合并，增设反映新技术的技能课程和过程性课程。
2.有特色，才能形成差异化，才能凸显竞争力
南海东软是由IT企业东软集团创办的高等IT教育学院，在人力资源管理专业的人才培养方案、教学计划及课程设置上可以依托强有力的IT背景，突出本专业的IT特色来。其次，根据调研的结果，重点要培养具有某一、二个具有专长的人力资源管理专业的学生。最后，妥善利用南海东软现有的模式，提高学生的实践能力和动手能力。
在教学模式上，学院一贯采取的是“1321”的教学模式，把一个学年分成3个学期，专门安排了1个“小学期”用于实践教学。对此，要选择一些凸显专业特色的项目，有针对性地发展学生的实践动手能力，来妥善利用此“小学期”，为学生未来走上社会打好铺垫。同时，学院还有“大学生创业中心”（简称SOVO，即Student Office