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【作者简介】张丽玲（1967-），女，黑龙江哈尔滨人，广西财经学院副教授，硕士，研究方向：资本市场、高等数学。
【摘要】 在应用型大学的证券投资学教学中，应有别于传统大学的教学方法，针对其具有较强的应用性、创新性、综合性等特点，施以适当的教学方法，使应用型大学的人才培养适合社会发展的需要。
【关键词】 应用型大学证券投资学教学方法
伴随着我国高等教育的快速发展、规模的不断扩大以及进入大众化教育的阶段，高等教育类型出现了多样化的发展，其中一种主要类型就是有别于研究型大学的应用型大学。研究型大学强调以教学和科研为中心，并主要通过高层次人才的培养和高水平的科研成果服务于社会，而应用型大学培养的是科学技术理论的应用型人才，强调实践教育和职业教育，但并不忽视学术研究，特别是应用性研究和开发性研究。
证券投资学是高等院校财经类专业与证券市场联系最为密切的核心课程，在应用型大学的教学中，应有别于研究型大学的教学方法，针对其具有较强的应用性、创新性、综合性等特点，施以适当的教学方法，使应用型大学的人才培养适合社会发展的需要。
一、 利用财经网站和证券行情分析软件进行教学
课堂上利用财经网站搜索资料进行教学，上课后用5分钟左右的时间从财经网站浏览全球股市行情、国内外宏观经济形势、行业动态和公司经营方面的信息，简单讲评这些基本面信息对国内证券行情的影响，使学生对基本面情况有一个大致的了解，同时也培养学生形成每天看财经新闻和了解国内外大事的习惯。
在交易开市时间，利用实盘行情分析软件，把实时股票交易行情、商品期货行情、股指期货行情等引入到课堂上，使学生置身于实际的市场环境中。利用实盘行情分析软件还可以进行课堂讲解，证券投资学的内容包括基础知识、基本分析、技术分析和组合投资等，这些内容的每个部分都可以采取与实盘相结合的方式进行课堂教学。如基础知识部分主要是对证券市场及其投资工具的认识，在讲解基本知识时，可以打开上海和深圳市场的上市证券品种行情，对各类证券的市场特点和表现进行直观比较。又如基本分析部分主要是对宏观经济因素、行业因素和公司因素的基本分析，可以借助上市公司的财务报表、高管资料、行业地位等资料分析个股的潜在获利能力和未来走势等。
二、 强化案例教学和互动式教学
案例教学能充分发挥教学互动、教学相长的优点。教师结合教学内容中的关键知识点选择相对应的案例，建立案例资料库并分类管理。通过分析证券市场发生的典型案例，可以培养学生的分析判断能力和解决问题的能力，提高对影响证券市场行情的重要事件和信息的敏感度和特定市场环境下的判断能力，了解中国证券市场的运作特点，捕捉投资机会及规避风险。同时，通过对各类典型案例的讲解与讨论，加强了学生对证券投资学理论的切身理解和体会。
在案例教学的具体使用上，可以与多媒体技术相结合，将多媒体教学手段引入案例教学，使声音、动态图像与案例讨论相互结合，展现给学生直观、形象的视觉和听觉材料，使学生身临其境，从而提高他们的学习兴趣和学习效率。
三、 讨论式教学，提高学习主动性
进行讨论式教学的探索和实践，提升教学效果。如对于行业、板块、大盘、个股分析以及市场热点的评论，可以由5～6人分成一组，每个小组分配不同方向的问题，各组成员内部分工协作完成，运用所学的理论知识进行分析和预测，然后汇总写出每个小组的分析报告。在此基础上组织讨论课，先让每个小组汇报本组的分析报告，然后进行班级讨论，再由老师进行点评。老师对每组汇报的结论进行记录和跟踪，考核分析的准确性，作为本课程成绩考核的参考，同时还要求每组学生全程跟踪分析的对象，把自己预测的趋势与实际变化进行印证，有利于学生总结和反思自己的分析方法，积累证券投资方法和技巧。通过这种方式的教学，培养了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，也提高了学生收集资料和分析处理资料的能力，学生的学习积极性得到了增强。
四、 开展模拟投资，培养正确的投资理念
应将证券模拟实验纳入教学环节。随着网络技术的发展，各证券公司网站或部分财经网站上都有相关的模拟交易专栏，只要申请注册后即可利用虚拟资金自由交易，还可以利用专门的模拟交易软件进行操作。在模拟交易的过程中，除了资金虚拟外，交易的时间、交易的规则、交易的数据都与沪深两市一致。通过模拟操作，加深对证券投资活动复杂性的感性认识，体会交易心理、感受交易气氛、理解交易规则、训练灵敏的市场嗅觉，并将所学的理论知识运用到实践中去，增强学生对所学理论知识的认识及培养学生的实际操作能力。
证券投资学课程在学生看来有些神秘与刺激，他们非常希望通过上课就能很快学会获利的方法，学生学习的情绪显得较为浮躁。所以在一开始上课时，就对学生说明学习这门课程的目的是培养具有一定的证券投资专业知识。而对具有专业知识的投资者来说，是投资股票而不是炒股票，仅通过上几十个课时就达到较高的操作水平是不可能的，还需要经验的总结、心理的历练和不断的学习来形成自己的投资风格。因此，在模拟投资教学中加强对学生投资理念的引导，培育理性的投资者，强调重视基本面分析，而不仅仅是偏重于技术分析。
五、 建立实践教学基地，聘请专业人士授课
证券投资是一个实践性很强的专业课程，其教学必须坚持理论与实践相结合。因此，建立足够的、相对稳定的、互利双赢的证券投资教学校外实习基地，如与证券公司、基金管理公司和上市公司建立校外实习基地，让学生到实习基地进行实践，对于提高教学效果和学生的实际操作能力尤为重要。为达到预期的实习效果，首先就要由校方协同实习部门拟定实习的具体内容和要求达到的目的，然后学生在实习基地由实务工作经验丰富的人员指导，而学校教师及时指导和解决学生在实习过程中出现的问题。学生通过亲身实践，体会到社会需要什么方面的知识，自身目前还存在哪些不足，从而使学习的目的更明确，学习的主动性和积极性大大增强。
任课教师对于证券市场信息的把握和敏锐程度往往不如市场专业人士，因此，在条件许可的情况下，可聘请实务部门的高级专业人士授课或举办论坛，介绍来自市场的最新观点和实务操作方面的最新模式，有利于学生加深对理论知识的掌握和对实务部门的感性认识。
六、 建设适合于应用型大学人才培养的精品课程
建设适合于应用型大学人才培养的证券投资学精品课程，及时将课程教学大纲、课件、题库与参考资料等上网，开设留言、在线讨论等双向交流功能，便于师生开展互动式学习。并根据学科进展，不断吸收新成果，对精品课程进行不断的完善、改进和创新，确保其具有应用型大学的鲜明特色。
【参考文献】
［1］刘湘云，何 剑.21世纪市场经济条件下中国证券投资学的困惑与革命［J］.广东教育学院学报,2003（11）
［2］李树生.证券投资学实践教学方法研究［J］. 当代文化与教育研究,2009（6）
［3］黄向臻.中国股市价值投资与投机的思考——兼论《证券投资学》理论与实际的结合［J］. 福建师范大学学报,2006（3）
［4］焦霖，焦萍.关于模拟股市教学法在《证券投资学》课程中运用的几点思考［J］.教育管理,2009（1）
【摘要】 在应用型大学的证券投资学教学中，应有别于传统大学的教学方法，针对其具有较强的应用性、创新性、综合性等特点，施以适当的教学方法，使应用型大学的人才培养适合社会发展的需要。
【关键词】 应用型大学证券投资学教学方法
伴随着我国高等教育的快速发展、规模的不断扩大以及进入大众化教育的阶段，高等教育类型出现了多样化的发展，其中一种主要类型就是有别于研究型大学的应用型大学。研究型大学强调以教学和科研为中心，并主要通过高层次人才的培养和高水平的科研成果服务于社会，而应用型大学培养的是科学技术理论的应用型人才，强调实践教育和职业教育，但并不忽视学术研究，特别是应用性研究和开发性研究。
证券投资学是高等院校财经类专业与证券市场联系最为密切的核心课程，在应用型大学的教学中，应有别于研究型大学的教学方法，针对其具有较强的应用性、创新性、综合性等特点，施以适当的教学方法，使应用型大学的人才培养适合社会发展的需要。
一、 利用财经网站和证券行情分析软件进行教学
课堂上利用财经网站搜索资料进行教学，上课后用5分钟左右的时间从财经网站浏览全球股市行情、国内外宏观经济形势、行业动态和公司经营方面的信息，简单讲评这些基本面信息对国内证券行情的影响，使学生对基本面情况有一个大致的了解，同时也培养学生形成每天看财经新闻和了解国内外大事的习惯。
在交易开市时间，利用实盘行情分析软件，把实时股票交易行情、商品期货行情、股指期货行情等引入到课堂上，使学生置身于实际的市场环境中。利用实盘行情分析软件还可以进行课堂讲解，证券投资学的内容包括基础知识、基本分析、技术分析和组合投资等，这些内容的每个部分都可以采取与实盘相结合的方式进行课堂教学。如基础知识部分主要是对证券市场及其投资工具的认识，在讲解基本知识时，可以打开上海和深圳市场的上市证券品种行情，对各类证券的市场特点和表现进行直观比较。又如基本分析部分主要是对宏观经济因素、行业因素和公司因素的基本分析，可以借助上市公司的财务报表、高管资料、行业地位等资料分析个股的潜在获利能力和未来走势等。
二、 强化案例教学和互动式教学
案例教学能充分发挥教学互动、教学相长的优点。教师结合教学内容中的关键知识点选择相对应的案例，建立案例资料库并分类管理。通过分析证券市场发生的典型案例，可以培养学生的分析判断能力和解决问题的能力，提高对影响证券市场行情的重要事件和信息的敏感度和特定市场环境下的判断能力，了解中国证券市场的运作特点，捕捉投资机会及规避风险。同时，通过对各类典型案例的讲解与讨论，加强了学生对证券投资学理论的切身理解和体会。
在案例教学的具体使用上，可以与多媒体技术相结合，将多媒体教学手段引入案例教学，使声音、动态图像与案例讨论相互结合，展现给学生直观、形象的视觉和听觉材料，使学生身临其境，从而提高他们的学习兴趣和学习效率。
三、 讨论式教学，提高学习主动性
进行讨论式教学的探索和实践，提升教学效果。如对于行业、板块、大盘、个股分析以及市场热点的评论，可以由5～6人分成一组，每个小组分配不同方向的问题，各组成员内部分工协作完成，运用所学的理论知识进行分析和预测，然后汇总写出每个小组的分析报告。在此基础上组织讨论课，先让每个小组汇报本组的分析报告，然后进行班级讨论，再由老师进行点评。老师对每组汇报的结论进行记录和跟踪，考核分析的准确性，作为本课程成绩考核的参考，同时还要求每组学生全程跟踪分析的对象，把自己预测的趋势与实际变化进行印证，有利于学生总结和反思自己的分析方法，积累证券投资方法和技巧。通过这种方式的教学，培养了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，也提高了学生收集资料和分析处理资料的能力，学生的学习积极性得到了增强。
四、 开展模拟投资，培养正确的投资理念
应将证券模拟实验纳入教学环节。随着网络技术的发展，各证券公司网站或部分财经网站上都有相关的模拟交易专栏，只要申请注册后即可利用虚拟资金自由交易，还可以利用专门的模拟交易软件进行操作。在模拟交易的过程中，除了资金虚拟外，交易的时间、交易的规则、交易的数据都与沪深两市一致。通过模拟操作，加深对证券投资活动复杂性的感性认识，体会交易心理、感受交易气氛、理解交易规则、训练灵敏的市场嗅觉，并将所学的理论知识运用到实践中去，增强学生对所学理论知识的认识及培养学生的实际操作能力。
证券投资学课程在学生看来有些神秘与刺激，他们非常希望通过上课就能很快学会获利的方法，学生学习的情绪显得较为浮躁。所以在一开始上课时，就对学生说明学习这门课程的目的是培养具有一定的证券投资专业知识。而对具有专业知识的投资者来说，是投资股票而不是炒股票，仅通过上几十个课时就达到较高的操作水平是不可能的，还需要经验的总结、心理的历练和不断的学习来形成自己的投资风格。因此，在模拟投资教学中加强对学生投资理念的引导，培育理性的投资者，强调重视基本面分析，而不仅仅是偏重于技术分析。
五、 建立实践教学基地，聘请专业人士授课
证券投资是一个实践性很强的专业课程，其教学必须坚持理论与实践相结合。因此，建立足够的、相对稳定的、互利双赢的证券投资教学校外实习基地，如与证券公司、基金管理公司和上市公司建立校外实习基地，让学生到实习基地进行实践，对于提高教学效果和学生的实际操作能力尤为重要。为达到预期的实习效果，首先就要由校方协同实习部门拟定实习的具体内容和要求达到的目的，然后学生在实习基地由实务工作经验丰富的人员指导，而学校教师及时指导和解决学生在实习过程中出现的问题。学生通过亲身实践，体会到社会需要什么方面的知识，自身目前还存在哪些不足，从而使学习的目的更明确，学习的主动性和积极性大大增强。
任课教师对于证券市场信息的把握和敏锐程度往往不如市场专业人士，因此，在条件许可的情况下，可聘请实务部门的高级专业人士授课或举办论坛，介绍来自市场的最新观点和实务操作方面的最新模式，有利于学生加深对理论知识的掌握和对实务部门的感性认识。
六、 建设适合于应用型大学人才培养的精品课程
建设适合于应用型大学人才培养的证券投资学精品课程，及时将课程教学大纲、课件、题库与参考资料等上网，开设留言、在线讨论等双向交流功能，便于师生开展互动式学习。并根据学科进展，不断吸收新成果，对精品课程进行不断的完善、改进和创新，确保其具有应用型大学的鲜明特色。
【参考文献】
［1］刘湘云，何 剑.21世纪市场经济条件下中国证券投资学的困惑与革命［J］.广东教育学院学报,2003（11）
［2］李树生.证券投资学实践教学方法研究［J］. 当代文化与教育研究,2009（6）
［3］黄向臻.中国股市价值投资与投机的思考——兼论《证券投资学》理论与实际的结合［J］. 福建师范大学学报,2006（3）
［4］焦霖，焦萍.关于模拟股市教学法在《证券投资学》课程中运用的几点思考［J］.教育管理,2009（1）