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青少年社交能力培养三步曲
【出 处】
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科技文萃
【发表日期】
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2002年12期
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【摘要】教师要转变课堂教学方式，注意培养学生的主体意识，通过启发，引导，把学生内部灵性最大限度挖掘出来，让学生主动全面地参与学习，使学生在自主体验中感受数学，提高探究能力，使每一位学生获得生动、活泼、主动的发展。 【关键词】课堂教学自主体验探究能力 传统的数学教学模式是以预习新课—讲授新课—练习巩固为目的的一种固定的教学模式，限制了学生探究未知的能动性，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性。教学
【摘要】一题多解是开发智力、培养能力的一种行之有效的方法，它对沟通不同知识间的联系，开拓思路，培养发散思维能力，激发学生的学习兴趣都十分有益。在教学中，适量地采用一题多解的方法，进行思路分析，探讨解题规律和对习题的多角度“追踪”，能“以少胜多”地巩固基础知识，提高分析问题和解决问题的能力。 一题多解的构思方法是：从数学基本知识方面构思；从数学基本方法方面构思；从初等数学中的代数、立体几何、解析几
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该文介绍了在小子样场合下的试验结果分析方法并进行了回顾。在三十年回顾的基础上进行了展望，还提出值得研究的课题。
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【摘要】数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。教师要在数学教学中确立服务意识。优质服务是创设舒心环境，获取最佳效益有有效手段。教学树立服务意识，是教学活动中教师和学生的科学定位，有利于突出教师的主导作用和学生主体地位。 【关键词】小学数学课堂教学生活化教学实践 一、转变教师传统观念创新教育意识。 教学中学生是学习的主体，教者服务学生，旨在点拨、引导、创设情境，必须运用现代