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摘 要：初中音乐教学应当注重乡土资源、信息资源、阵地资源、竞赛资源以及活动资源的运用，打造更加生动活泼的音乐教学，促进学生音乐综合素养的提升。
关键词：初中音乐；教学资源；整合研究
在当前初中音乐教学的大潮中，资源整合成为了一个非常热点的话题，资源整合的质量和效率直接影响着整个教学的质量高低。笔者多年从事初中音乐教学，在教学改革的探索中注重资源整合方面的研究，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、 充分认识音乐教学资源整合的积极意义
音乐教学具有较强的开放性，教师在教学中应当注重教学资源的整合与运用，将更多的优质资源汇总运用到教学活动之中。教师要在这一方面提高思想认识，首先，资源整合利用是打造素质化音乐课堂的重要举措。素质教育对学生综合能力发展提出了更高要求，需要更多的信息量补充教学工作，教师需要整合各种资源对教学工作进行完善，各种资源的整合有利于素质教育的发展。其次，资源整合利用能够提高音乐教学的吸引力。将各种资源融合到音乐教学活动之中，学生接触到更多更加新颖的内容，为课堂教学注入了生机活力，学生的学习积极性能够得到提升。另外，资源整合利用也是促进学生综合发展的需要。学生在音乐发展方面的天赋与特长，需要更加宽泛的发展空间，需要各种资源的综合利用，才能够创设因材施教的良好条件。
二、 深入发掘、有效利用各种教学资源
1. 音乐教学应当注重乡土资源运用。乡土资源是不同地区在长期发展中积累的宝贵财富，无论是音乐、体育还是其他方面的乡土资源，和人们的生活息息相关，是长期文化底蕴的展示，应当得到继承和发扬，音乐乡土资源更是如此。许多音乐教师在教学中没有重视身边的这些宝贵资源运用，完全局限于教材内容，这是不科学的，也不利于学生音乐素养的全面提升。笔者在乡土资源的整合方面进行了积极的探索，首先和学生共同深度发掘这些资源，包括联合学生的家庭进行音乐乡土资源的开发。秧歌舞、快板等具有地方特色的音乐体裁音乐节目，得到了大家的高度关注，将这些资源运用到音乐教学活动之中，对学生音乐兴趣的激发、音乐素养的提升以及教学内容的丰富，都将起到积极而重要的作用。笔者将这些资源穿插运用到音乐教学活动之中，既注重在补充教材里面或是校本课程里面进行运用，也结合平时的音乐课堂教学进行穿插运用，使乡土资源在音乐教学中绽放出耀眼的光彩。乡土音乐资源在教学活动中的有效运用，体现了教学内容多元化的趋势，对现行音乐教材进行了有效的补充，让音乐教学内容更加贴近学生的生活实际，激发学生音乐学习的兴趣。结合平时的音乐教学，将乡土音乐融入其中，给学生一种似曾相识的感觉，学生在学习过程中的兴趣也会得到充分的激发，对提高教学成效具有积极的帮助。
2. 音乐教学应当注重信息资源运用。随着现代化程度的发展，教育现代化也被提上了重要议事日程，教学手段、教学方式都面临着巨大的变革，特别是当今信息化社会，音乐教学更应当与时俱进，充分发挥先进教学媒体的重要作用。笔者在这一方面进行了积极的探索，将信息资源的作用充分发挥出来。首先，运用多媒体和网络广泛搜集各地区各学校在音乐教学方面取得的经验成果，和自己的音乐教学活动结合起来，做到吸收借鉴和运用相结合，提高了音乐教学的针对性、有效性。其次，运用音乐教学中的多媒体手段，补充和教学内容相关的信息。例如一些歌唱家的生平资料、趣味新闻，一些优秀音乐作品创作的背景、表达的寓意等等。这些方面的信息对音乐课堂起到了较好的补充完善作用，让学生对音乐学习的兴趣得到了进一步激发，也从更多维度、更多层面去看待音乐作品，对音乐教学工作的有效开展发挥了非常积极的支撑功能。另外，信息资源的运用还可以让学生在音乐教学活动中受到深刻的思想教育。当一些蕴含着浓厚情感的歌曲进行教学时，教师可以运用信息手段演示相关的视频资料，让学生达到身心合一的境界，在学习过程中受到深刻思想教育，充分发挥了信息手段对学生健康成长的引领和促进功能。除此之外，笔者还鼓励学生在课外自主搜集一些好的音乐作品，特别是那些弘扬主旋律正能量、展示时代风采并且韵律优美的音乐作品，进入到学生的生活中，对他们的性情是一种陶冶。
3. 音乐教学应当注重阵地资源运用。阵地是教学的重要辅助载体，除了抓好课堂教学之外，教师还要注重发挥环境熏陶渗透的作用。这一环节不得不提到阵地这一资源，在音乐教学中有许多阵地资源可以运用，关键在于教师如何去开发利用和创新。笔者在教学中首先将班级的阵地发挥出来，在黑板报栏目中专门开辟了音乐天地，在橱窗栏目里面也有相关的音乐栏目，向学生介绍音乐的各种趣味知识，推荐一些优秀的音乐作品，介绍一些音乐的乐理知识、学习训练小窍门等等，让学生在这样的氛围中时刻感受到音乐的存在。其次，笔者在班级鼓励学生编辑音乐小报，从版面的设计、内容的安排等方面都給予学生的指导和帮助，让他们满怀兴致地编辑音乐小报，在这一过程中培养了对音乐学习的兴趣，同时也激发了学习动力。另外，在学生学习感到疲惫的时候，笔者在班级运用多媒体播放一些悠扬的音乐，一些弘扬主旋律的歌曲，让学生精神受到振奋，信心得到提振，在繁重的学习压力中树立信心，勇往直前，这些都是音乐对学生学习与成长发挥促进作用的重要表现。在音乐教学中发挥阵地资源的作用，能够为学生营造一种身临其境的氛围，教师在教学设计中要将这些阵地的建设同步考虑进去，与教学活动同设计、同安排、同推进。
4. 音乐教学应当注重竞赛资源运用。竞赛是在个体之间进行比赛的一项运动，让学生参与音乐方面的竞赛，符合青春期初中生的上进心强特点，也有利于激发他们音乐学习的浓厚兴趣，营造你追我赶的热烈氛围，对音乐教学工作的顺利开展具有重要的促进价值。笔者结合音乐教学的内容在班级开展竞赛活动，比赛演唱的技巧技法、音色音准。既有学生个体之间的竞赛，也有以小组为单位的团体竞赛，通过竞赛活动将学生音乐学习的兴趣充分发挥出来，让学生团队协作的意识得到增强，大家相互帮助共同进步和提高。另外，笔者还积极推荐学生参加学校以及上级教育部门和相关音乐单位举行的各类竞赛活动，给学生以展示自我的机会平台，让他们站在更高的层面去和其他同学选手比一比、赛一赛，明白自己还有哪些不足。这些方面的竞赛对学生而言，都是非常重要的促进，教师要妥善运用这些资源，充分调动和激发学生音乐学习的积极性，让音乐教学绽放更大的精彩魅力。 5. 音乐教学应当注重活动资源运用。音乐是一门开放的艺术，提高音乐教学质量，要充分重视对各类活动资源的运用，将单纯的课堂教学拓展延伸开去，在更广阔的空间、更灵活的时间组织学生开展各类音乐关联活动，在活动中得到指导，在活动中满足兴趣，在活动中成长进步。在这一方面，笔者注重发挥课外活动资源的效应，根据学生的兴趣爱好，组建了与音乐教学相关的兴趣小组。如声乐兴趣小组、器乐兴趣小组、舞蹈兴趣小组等等。这些兴趣小组本着自主报名参加的原则，学生对哪个小组感兴趣，可以报名参加这一小组的活动。教师对每一个小组的活动都进行了必要的指导和指点，鼓励学生自己拟定活动计划、编排活动进度、设置活动目标，结合学校的各类庆典活动、班级的文娱活动，展示音乐训练方面的成果。通过这样的训练，学生的兴趣爱好得到了充分的满足，同时对一些音乐特长生也起到了较好的帮助。
三、 几点思考
在初中音乐教学工作中充分整合教育教学资源，是一项创新与探索，教师在开展这一项工作的过程中，一定要注重科学性与实用性并举。首先，要紧密结合教学目标要求，选择与教学内容结合较为紧密的资源进行利用，保证所选用的资源更好地服务教学工作。其次，要结合校本课程撰写进行资源的整合利用。将校本课程中的优质内容运用到音乐教学活动之中，既能够丰富学生的学习生活，也增加了音乐教学的实际容量。另外，教师还要能够统筹协调好各方面的关系，在运用各种资源辅助教学活动，以及促进学生音乐素养提升的同时，要能够保證活动的有序开展。
综上所述，整合音乐教学中的资源是提高音乐教学成效的重要抓手，广大教师应当在教学设计中充分关注这些资源，发掘并加以有效运用，达到促进学生音乐素养提升的目标。
参考文献：
[1]鲍海水.关于初中音乐教学中本土资源渗透的探索[J].考试周刊，2008，（33）.
[2]赵声霞.本土资源在音乐教学中的开发与利用[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，（05）.
[3]杨小亮.关于初中音乐教学的几点思考[J].文理导航（中旬），2013，（12）.
[4]梁琴.关于初中音乐教学艺术的思考[J].中国科教创新导刊，2013，（33）.
[5]高小亮.试论初中音乐教育中的情感体验[J].高考（综合版），2013，（11）.
[6]吴琼茜.初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J].新课程（上），2013，（10）.
关键词：初中音乐；教学资源；整合研究
在当前初中音乐教学的大潮中，资源整合成为了一个非常热点的话题，资源整合的质量和效率直接影响着整个教学的质量高低。笔者多年从事初中音乐教学，在教学改革的探索中注重资源整合方面的研究，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、 充分认识音乐教学资源整合的积极意义
音乐教学具有较强的开放性，教师在教学中应当注重教学资源的整合与运用，将更多的优质资源汇总运用到教学活动之中。教师要在这一方面提高思想认识，首先，资源整合利用是打造素质化音乐课堂的重要举措。素质教育对学生综合能力发展提出了更高要求，需要更多的信息量补充教学工作，教师需要整合各种资源对教学工作进行完善，各种资源的整合有利于素质教育的发展。其次，资源整合利用能够提高音乐教学的吸引力。将各种资源融合到音乐教学活动之中，学生接触到更多更加新颖的内容，为课堂教学注入了生机活力，学生的学习积极性能够得到提升。另外，资源整合利用也是促进学生综合发展的需要。学生在音乐发展方面的天赋与特长，需要更加宽泛的发展空间，需要各种资源的综合利用，才能够创设因材施教的良好条件。
二、 深入发掘、有效利用各种教学资源
1. 音乐教学应当注重乡土资源运用。乡土资源是不同地区在长期发展中积累的宝贵财富，无论是音乐、体育还是其他方面的乡土资源，和人们的生活息息相关，是长期文化底蕴的展示，应当得到继承和发扬，音乐乡土资源更是如此。许多音乐教师在教学中没有重视身边的这些宝贵资源运用，完全局限于教材内容，这是不科学的，也不利于学生音乐素养的全面提升。笔者在乡土资源的整合方面进行了积极的探索，首先和学生共同深度发掘这些资源，包括联合学生的家庭进行音乐乡土资源的开发。秧歌舞、快板等具有地方特色的音乐体裁音乐节目，得到了大家的高度关注，将这些资源运用到音乐教学活动之中，对学生音乐兴趣的激发、音乐素养的提升以及教学内容的丰富，都将起到积极而重要的作用。笔者将这些资源穿插运用到音乐教学活动之中，既注重在补充教材里面或是校本课程里面进行运用，也结合平时的音乐课堂教学进行穿插运用，使乡土资源在音乐教学中绽放出耀眼的光彩。乡土音乐资源在教学活动中的有效运用，体现了教学内容多元化的趋势，对现行音乐教材进行了有效的补充，让音乐教学内容更加贴近学生的生活实际，激发学生音乐学习的兴趣。结合平时的音乐教学，将乡土音乐融入其中，给学生一种似曾相识的感觉，学生在学习过程中的兴趣也会得到充分的激发，对提高教学成效具有积极的帮助。
2. 音乐教学应当注重信息资源运用。随着现代化程度的发展，教育现代化也被提上了重要议事日程，教学手段、教学方式都面临着巨大的变革，特别是当今信息化社会，音乐教学更应当与时俱进，充分发挥先进教学媒体的重要作用。笔者在这一方面进行了积极的探索，将信息资源的作用充分发挥出来。首先，运用多媒体和网络广泛搜集各地区各学校在音乐教学方面取得的经验成果，和自己的音乐教学活动结合起来，做到吸收借鉴和运用相结合，提高了音乐教学的针对性、有效性。其次，运用音乐教学中的多媒体手段，补充和教学内容相关的信息。例如一些歌唱家的生平资料、趣味新闻，一些优秀音乐作品创作的背景、表达的寓意等等。这些方面的信息对音乐课堂起到了较好的补充完善作用，让学生对音乐学习的兴趣得到了进一步激发，也从更多维度、更多层面去看待音乐作品，对音乐教学工作的有效开展发挥了非常积极的支撑功能。另外，信息资源的运用还可以让学生在音乐教学活动中受到深刻的思想教育。当一些蕴含着浓厚情感的歌曲进行教学时，教师可以运用信息手段演示相关的视频资料，让学生达到身心合一的境界，在学习过程中受到深刻思想教育，充分发挥了信息手段对学生健康成长的引领和促进功能。除此之外，笔者还鼓励学生在课外自主搜集一些好的音乐作品，特别是那些弘扬主旋律正能量、展示时代风采并且韵律优美的音乐作品，进入到学生的生活中，对他们的性情是一种陶冶。
3. 音乐教学应当注重阵地资源运用。阵地是教学的重要辅助载体，除了抓好课堂教学之外，教师还要注重发挥环境熏陶渗透的作用。这一环节不得不提到阵地这一资源，在音乐教学中有许多阵地资源可以运用，关键在于教师如何去开发利用和创新。笔者在教学中首先将班级的阵地发挥出来，在黑板报栏目中专门开辟了音乐天地，在橱窗栏目里面也有相关的音乐栏目，向学生介绍音乐的各种趣味知识，推荐一些优秀的音乐作品，介绍一些音乐的乐理知识、学习训练小窍门等等，让学生在这样的氛围中时刻感受到音乐的存在。其次，笔者在班级鼓励学生编辑音乐小报，从版面的设计、内容的安排等方面都給予学生的指导和帮助，让他们满怀兴致地编辑音乐小报，在这一过程中培养了对音乐学习的兴趣，同时也激发了学习动力。另外，在学生学习感到疲惫的时候，笔者在班级运用多媒体播放一些悠扬的音乐，一些弘扬主旋律的歌曲，让学生精神受到振奋，信心得到提振，在繁重的学习压力中树立信心，勇往直前，这些都是音乐对学生学习与成长发挥促进作用的重要表现。在音乐教学中发挥阵地资源的作用，能够为学生营造一种身临其境的氛围，教师在教学设计中要将这些阵地的建设同步考虑进去，与教学活动同设计、同安排、同推进。
4. 音乐教学应当注重竞赛资源运用。竞赛是在个体之间进行比赛的一项运动，让学生参与音乐方面的竞赛，符合青春期初中生的上进心强特点，也有利于激发他们音乐学习的浓厚兴趣，营造你追我赶的热烈氛围，对音乐教学工作的顺利开展具有重要的促进价值。笔者结合音乐教学的内容在班级开展竞赛活动，比赛演唱的技巧技法、音色音准。既有学生个体之间的竞赛，也有以小组为单位的团体竞赛，通过竞赛活动将学生音乐学习的兴趣充分发挥出来，让学生团队协作的意识得到增强，大家相互帮助共同进步和提高。另外，笔者还积极推荐学生参加学校以及上级教育部门和相关音乐单位举行的各类竞赛活动，给学生以展示自我的机会平台，让他们站在更高的层面去和其他同学选手比一比、赛一赛，明白自己还有哪些不足。这些方面的竞赛对学生而言，都是非常重要的促进，教师要妥善运用这些资源，充分调动和激发学生音乐学习的积极性，让音乐教学绽放更大的精彩魅力。 5. 音乐教学应当注重活动资源运用。音乐是一门开放的艺术，提高音乐教学质量，要充分重视对各类活动资源的运用，将单纯的课堂教学拓展延伸开去，在更广阔的空间、更灵活的时间组织学生开展各类音乐关联活动，在活动中得到指导，在活动中满足兴趣，在活动中成长进步。在这一方面，笔者注重发挥课外活动资源的效应，根据学生的兴趣爱好，组建了与音乐教学相关的兴趣小组。如声乐兴趣小组、器乐兴趣小组、舞蹈兴趣小组等等。这些兴趣小组本着自主报名参加的原则，学生对哪个小组感兴趣，可以报名参加这一小组的活动。教师对每一个小组的活动都进行了必要的指导和指点，鼓励学生自己拟定活动计划、编排活动进度、设置活动目标，结合学校的各类庆典活动、班级的文娱活动，展示音乐训练方面的成果。通过这样的训练，学生的兴趣爱好得到了充分的满足，同时对一些音乐特长生也起到了较好的帮助。
三、 几点思考
在初中音乐教学工作中充分整合教育教学资源，是一项创新与探索，教师在开展这一项工作的过程中，一定要注重科学性与实用性并举。首先，要紧密结合教学目标要求，选择与教学内容结合较为紧密的资源进行利用，保证所选用的资源更好地服务教学工作。其次，要结合校本课程撰写进行资源的整合利用。将校本课程中的优质内容运用到音乐教学活动之中，既能够丰富学生的学习生活，也增加了音乐教学的实际容量。另外，教师还要能够统筹协调好各方面的关系，在运用各种资源辅助教学活动，以及促进学生音乐素养提升的同时，要能够保證活动的有序开展。
综上所述，整合音乐教学中的资源是提高音乐教学成效的重要抓手，广大教师应当在教学设计中充分关注这些资源，发掘并加以有效运用，达到促进学生音乐素养提升的目标。
参考文献：
[1]鲍海水.关于初中音乐教学中本土资源渗透的探索[J].考试周刊，2008，（33）.
[2]赵声霞.本土资源在音乐教学中的开发与利用[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，（05）.
[3]杨小亮.关于初中音乐教学的几点思考[J].文理导航（中旬），2013，（12）.
[4]梁琴.关于初中音乐教学艺术的思考[J].中国科教创新导刊，2013，（33）.
[5]高小亮.试论初中音乐教育中的情感体验[J].高考（综合版），2013，（11）.
[6]吴琼茜.初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J].新课程（上），2013，（10）.