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“教、学、做合一”的教学理论,一直受到了很多小学教师的支持,因此,主要探究在小学数学教学过程中使用“教、学、做合一”的理论,提升小学生动手能力的有效策略.
真做,真学r——浅谈“教、学、做合一”对提升小学数学课堂动手实践有效性的思考
【摘 要】
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“教、学、做合一”的教学理论,一直受到了很多小学教师的支持,因此,主要探究在小学数学教学过程中使用“教、学、做合一”的理论,提升小学生动手能力的有效策略.
【机 构】
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江苏省靖江外国语学校,江苏 靖江
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年34期
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摘 要：为了更好地贯彻立德树人理念，推动学生核心素养的全面发展，在小学语文教学中，教师要善于借助现代信息技术为学生创造乐学善思的教育环境，指引学生通过问题探究、合作学习、趣味互动等多种方式，实现对语言的深层理解，发展学生语言思维，推动学生审美意识的有效发展。 关键词：小学语文;现代教育技术;融合;核心素养 语文是工具性与人文性相统一的学科，随着核心素养理念的深度推进，在小学语文教学中，教
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基于情智教育理念,把幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合,不仅有助于保障集中教育活动的合理性,也保障了幼儿在活动中的主体地位,对幼儿健康成长起到了积极作用。本文通过分析课程游戏化与区域活动结合的作用机制,阐述了情智教育理念背景下,幼儿园课程游戏化与区域活动结合的具体策略,旨在为幼儿园教师研究教学提供一定的参考。
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多媒体技术的出现,给幼儿音乐工作的开展指明了方向,教师在教学的过程当中可以借助多媒体技术开展相关教学活动,为幼儿逐步营造良好的学习氛围,逐步激发幼儿的学习兴趣,让幼儿积极地投入到整个音乐学习当中。在对幼儿的教学当中,我们开展音乐教学,能够提高幼儿的审美能力,促进幼儿全面发展,为幼儿今后的音乐学习奠定良好的基础。
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