【摘 要】
：
项目化学习是一种多学科融合的学习方式。在开展项目化学习的过程中，教师可基于学生的生活经验，设计项目化学习任务，分准备—实施—总结三个阶段进行项目化学习指导，指导策略可包括找准项目起点的“学生主体”选题策略、锁定项目内容的“工程对接”实施策略、优化项目学习的“反思留白”评价策略。开展项目化学习，有利于培养学生的探究意识、工程思维和社会责任等素养，促进学生的全面发展。
论文部分内容阅读
项目化学习是一种多学科融合的学习方式。在开展项目化学习的过程中，教师可基于学生的生活经验，设计项目化学习任务，分准备—实施—总结三个阶段进行项目化学习指导，指导策略可包括找准项目起点的“学生主体”选题策略、锁定项目内容的“工程对接”实施策略、优化项目学习的“反思留白”评价策略。开展项目化学习，有利于培养学生的探究意识、工程思维和社会责任等素养，促进学生的全面发展。
其他文献
＜正＞【教学内容】人教版数学二年级上册第八单元第97页例1。【教学过程】一、问题引发，触发有序出示：张明和李晓萌两名同学被评为上周班级生活自理小能手，老师找来一把椅子和一张木凳给他们坐着拍张照。你认为怎么拍？生1：张明坐木凳，李晓萌坐椅子。生2：也可以李晓萌坐木凳，张明坐椅子。
SLAM技术（Visual Simultaneous Localization And Mapping）目的是解决机器人在未知环境中估计自身位姿和构建环境地图的问题。经过多年的发展和广泛的应用,VSLAM技术逐渐形成了相对成熟的技术框架,技术框架中的各个模块也不断地被完善和改进。本文针对视觉里程计中的特征提取与匹配技术开展研究工作,对比分析SIFT、SURF、ORB三种算法,最终确定了ORB特征提
我国中小跨径桥梁具有基数大、分布广、运营时间长等特点。中小桥梁在长期荷载作用下会导致结构损伤及承载力下降，如何保障数量庞大的中小跨径桥梁安全运营，是管理单位面临的重要课题之一。目前中小跨径桥梁主要采用人工检测的方式进行维护管养，对中小跨径桥梁的安全与健康监测实践及经验较少，且国内外关于桥梁监测的科学研究、技术规范和工程实践主要集中于特大跨径桥梁领域，中小桥梁监测系统缺乏整体性、规范性的指导原则。通
＜正＞一、引言《雷雨》是曹禺在1934年发表的扛鼎之作，发表后便不断登上国内、国际的话剧舞台，成为中国戏剧史上当之无愧的经典之作。郭沫若称它是“一篇难得的力作”，[1]茅盾也曾发出“当年海上惊《雷雨》”[2]之赞誉。作为中国话剧史上的重要剧作之一，《雷雨》一直是学界研究的热点。近年来，学界对西方戏剧理论的重视程度不断提升：如何使话剧与世界接轨的同时，
老旧小区改造具有改善居住环境和提升住房价值的重要作用，“十四五”期间，全国范围内将有超过10万个老旧小区面临改造。评估以往改造政策的效果有助于政策的制定，但目前鲜有文献对此进行研究。本文以房价为切入点，利用南京市2012—2020年二手房成交数据，分析2017—2020年的老旧小区改造工程对住房价值的影响，并进行异质性和成本收益分析。主要结论为：（1）改造工程使得二手房成交单价平均上升4.97%，
“复式统计表”是在学生已经初步积累了收集、整理数据的经验，学习了用单式统计表和条形统计图表示数据的知识后教学的。整节课以问题引导探究，借助问题驱动，让学生在活动中产生制作复式统计表的需求，通过自主探究创设复式统计表来解决问题。学生在课堂上经历实践操作，生成智慧，发现数学的本质。
＜正＞教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第86页。教学目标：1.利用拼一拼、画一画、算一算等不同的策略，按照一定的顺序找出所有周长不同的图形，巩固周长的计算方法，进一步理解周长的含义。2.经历想象、操作、猜测、分析和验证的过程，总结怎样拼周长最短的一般规律，探究周长最短的原因，并能够应用规律解决问题。3.通过自主探究进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
机械数控加工技术凭借高效率、高精度的优势,在现代机械生产与零件加工中发挥了不可或缺的作用。随着市场对工业产品要求的不断提升,为了推动工业行业的可持续发展,就需要提升机械数控加工技术水平。鉴于此,文章对影响机械数控加工技术水平的几种因素展开了具体分析,并据此探讨了如何有效避免这些因素的影响,使技术优势得到良好发挥。
＜正＞教学内容：《课程标准（2022年版）》案例38“逐层分类”。教学目标：1.使学生经历事物分类的过程，学会按不同标准对事物进行分类，能用符号化的语言自主记录、表达分类结果，并对结果进行简单分析。2.使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会分类标准不同分类的结果也不同，在问题解决中学会逐层分类，初步体会相同标准下不同顺序的逐级分类结果之间的关联性。
初中文言文教学成为初中语文教学中的重点,初中文言文育人价值实现成为当下培养初中生语文“核心素养”的现实诉求。初中文言文社会情感育人价值的实现与立德树人的教育任务相适应,对促进语文学科教学育人价值的实现具有重要意义。实现初中文言文社会情感育人价值既是初中文言文教学的现实所需,更是考察初中语文教师教学能力的重要指标。初中语文教师作为初中文言文教学的引导者,初中生作为初中文言文的学习者,初中文言文篇章中