论普通高中人工智能教育校本课程的评价方式

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人工智能教育在中小学教育中已经开始崭露头角,越来越多的有识之士开始探索人工智能教育。当今中国,课程的评价方式往往决定着课程的开设的好坏。因此,很探索高中人工智能教育的评价方式就是研究开展人工智能教育有效性的决定性因素。笔者结合自己的普通高中人工智能教育教学实践,初步探索普通高中人工智能教育校本课程的评价方式,逐步建立以过程性评价为主体,以终结性评价为重要参考的评价方式。
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