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摘要：小班孩子刚刚入园，他们的注意力、自控能力差，其绘画发展水平也正处于“涂鴉期”。由于他们年龄小，手部小肌肉群发育不够完善，手部力量不够且动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，又没有一定的技能做基础，所以印画对小班孩子来说是一种最为直接和有效的表现形式。
关键词：小班幼儿 创意印画 有效性
爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幼儿比成人敢想，他们是很有创造天赋的，在他们的头脑里没有太多的条条框框，没有太多的规矩，他们的想像是自由的、无拘无束的、大胆离奇的，想到星际去旅行，想到海底去探宝……只有大胆的想，才会有大胆的创新。绘画则是幼儿的一种特殊的语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体，而创意绘画正是发展幼儿创新意识的一种有效手段。印画不仅可以满足小班幼儿的好奇心，而且操作简单，色彩丰富有趣，比较符合幼儿的年龄特点。在愉快的玩色活动中，能够有效地发展幼儿的想象力和创造力。
一、印画的特点
（一）工具的简单
3～4岁的幼儿对新事物特别感兴趣，喜欢涂鸦，对各种色彩兴趣较大，喜欢摆弄各种有趣的工具材料，涂抹颜色。对于孩子们来说，画的“逼真”不是衡量绘画活动的目的和标准，绘画活动的意义在于培养孩子对艺术的热爱，引导孩子学会感受美、表现美、创造美。“印画”即拓印画，就像用盖章一样的，借用其他媒介如手、玩具、瓶盖、树叶等材料印在纸上的画！在绘画的过程中，孩子可以自由选择多种工具来进行绘画，有利于拓展孩子们的想象空间。
（二）色彩的魅力
幼儿的生活是丰富多彩的，他们对世界也有很多感受和幻想。引导幼儿用色彩来表现自己的生活，表达对人、社会、自然的看法和愿望，画出自己对生活中色彩的独特感受，是艺术教育的一个重要内容，也是提高幼儿美术表现能力的一个重要途径。印画，不拘泥于作画材料的束缚，可以使孩子进行自由的创作。材料的多样性，颜料的丰富，使孩子能够更好地在绘画活动中感受色彩的魅力。在这样的绘画过程中，孩子们可以尽情发挥自己的想象力和创造力，而颜料的合理利用以及亲密的接触，有助于培养孩子对生活的热爱和对美好事物的向往。
（三）创意印画
创意印画，是让孩子通过五彩缤纷的颜料，绘画来自内心最美丽的画卷，独特的画笔，天马行空的手法，满足孩子表现的欲望。创意印画，是借助手、玩具、瓶盖、树叶等工具，在工具上蘸上自己喜欢的颜色，在画纸上拓下相关的图案，然后根据自己的意愿，在图案的基础上进行相关细节的添加和修改，丰富整个图案。可以说创意印画是一个不断补充和完善的过程，创意印画的活动需要孩子们在图案的基础上加以合理的想象，并进行补充和完善，这样有利于培养孩子们的表现力和创造力。
二、运用多种方法，激励幼儿创意印画
（一）激趣法，启发幼儿创造的源泉
兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。幼儿绘画是幼儿反映自身生活的主题表现活动，如果没有产生强烈的表现自身生活的欲望，也就激发不了幼儿创作的欲望。
（二）观察法，培养幼儿的创造力
《指南》指出“让幼儿多接解大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。” 法国著名艺术家罗丹有一句名言：“自然总是美的”。自然界的景物千姿百态、美不胜收。大自然是幼儿画画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物能为幼儿开启想象的大门，发现美、创造美。
（三） 游戏法，发展幼儿的创造力
《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生中进行的。要珍惜游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境……”英国教育家洛克说得好：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事情都变成一种游戏。”游戏是孩子的天性，它是幼儿绘画活动赖以进行的最好载体。越小的幼儿越是如此，特别是小班的孩子。他们做任何事其实都是游戏，孩子对绘画其实也是一种表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。当孩子们可以在轻松愉快的气氛中无拘无束地参与活动时，就会在游戏中产生丰富的想象。在印画游戏中，小班孩子不仅对水粉的色彩有着浓厚的兴趣，对印画的材料更是爱不释手，在玩玩印印之后添上线条、点或圈，又能变成一样有趣的东西，幼儿更能获得满足，帮助幼儿的画面达到较好的效果。
（四）赏识法，提升幼儿创造力的经验
《指南》指出：“肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高……”幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画面上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。如展览幼儿作品幼儿互相欣赏，互相评价，同时提高了评价能力;还可以及时反馈幼儿的进步，请家长采用适当的方法奖励幼儿，使幼儿得到满足，产生快感，受到激励。
要尊重幼儿。评价儿童画并不是一个死的标准，每个幼儿有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说得清，因此，教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通。就象在“皮球印画”活动中，幼儿用皮球印画后，再在画面上添画，我们自己去看他们的画面，根本就无法理解，但听了孩子的交流，我们发现画面原来是一个有趣的小故事。
创意印画，是一种全新的幼儿园美术教育形式，能够帮助孩子们充分发挥自己的想象力和创造力去完成自己心中所描绘的画面，更好地表达孩子们的内心世界和内心想法，因此，在创意印画的过程中，教师应多了解孩子，善于观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，不断发展孩子的想象力和创造力，促进他们个性的发展。
关键词：小班幼儿 创意印画 有效性
爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幼儿比成人敢想，他们是很有创造天赋的，在他们的头脑里没有太多的条条框框，没有太多的规矩，他们的想像是自由的、无拘无束的、大胆离奇的，想到星际去旅行，想到海底去探宝……只有大胆的想，才会有大胆的创新。绘画则是幼儿的一种特殊的语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体，而创意绘画正是发展幼儿创新意识的一种有效手段。印画不仅可以满足小班幼儿的好奇心，而且操作简单，色彩丰富有趣，比较符合幼儿的年龄特点。在愉快的玩色活动中，能够有效地发展幼儿的想象力和创造力。
一、印画的特点
（一）工具的简单
3～4岁的幼儿对新事物特别感兴趣，喜欢涂鸦，对各种色彩兴趣较大，喜欢摆弄各种有趣的工具材料，涂抹颜色。对于孩子们来说，画的“逼真”不是衡量绘画活动的目的和标准，绘画活动的意义在于培养孩子对艺术的热爱，引导孩子学会感受美、表现美、创造美。“印画”即拓印画，就像用盖章一样的，借用其他媒介如手、玩具、瓶盖、树叶等材料印在纸上的画！在绘画的过程中，孩子可以自由选择多种工具来进行绘画，有利于拓展孩子们的想象空间。
（二）色彩的魅力
幼儿的生活是丰富多彩的，他们对世界也有很多感受和幻想。引导幼儿用色彩来表现自己的生活，表达对人、社会、自然的看法和愿望，画出自己对生活中色彩的独特感受，是艺术教育的一个重要内容，也是提高幼儿美术表现能力的一个重要途径。印画，不拘泥于作画材料的束缚，可以使孩子进行自由的创作。材料的多样性，颜料的丰富，使孩子能够更好地在绘画活动中感受色彩的魅力。在这样的绘画过程中，孩子们可以尽情发挥自己的想象力和创造力，而颜料的合理利用以及亲密的接触，有助于培养孩子对生活的热爱和对美好事物的向往。
（三）创意印画
创意印画，是让孩子通过五彩缤纷的颜料，绘画来自内心最美丽的画卷，独特的画笔，天马行空的手法，满足孩子表现的欲望。创意印画，是借助手、玩具、瓶盖、树叶等工具，在工具上蘸上自己喜欢的颜色，在画纸上拓下相关的图案，然后根据自己的意愿，在图案的基础上进行相关细节的添加和修改，丰富整个图案。可以说创意印画是一个不断补充和完善的过程，创意印画的活动需要孩子们在图案的基础上加以合理的想象，并进行补充和完善，这样有利于培养孩子们的表现力和创造力。
二、运用多种方法，激励幼儿创意印画
（一）激趣法，启发幼儿创造的源泉
兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。幼儿绘画是幼儿反映自身生活的主题表现活动，如果没有产生强烈的表现自身生活的欲望，也就激发不了幼儿创作的欲望。
（二）观察法，培养幼儿的创造力
《指南》指出“让幼儿多接解大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。” 法国著名艺术家罗丹有一句名言：“自然总是美的”。自然界的景物千姿百态、美不胜收。大自然是幼儿画画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物能为幼儿开启想象的大门，发现美、创造美。
（三） 游戏法，发展幼儿的创造力
《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生中进行的。要珍惜游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境……”英国教育家洛克说得好：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事情都变成一种游戏。”游戏是孩子的天性，它是幼儿绘画活动赖以进行的最好载体。越小的幼儿越是如此，特别是小班的孩子。他们做任何事其实都是游戏，孩子对绘画其实也是一种表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。当孩子们可以在轻松愉快的气氛中无拘无束地参与活动时，就会在游戏中产生丰富的想象。在印画游戏中，小班孩子不仅对水粉的色彩有着浓厚的兴趣，对印画的材料更是爱不释手，在玩玩印印之后添上线条、点或圈，又能变成一样有趣的东西，幼儿更能获得满足，帮助幼儿的画面达到较好的效果。
（四）赏识法，提升幼儿创造力的经验
《指南》指出：“肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高……”幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画面上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。如展览幼儿作品幼儿互相欣赏，互相评价，同时提高了评价能力;还可以及时反馈幼儿的进步，请家长采用适当的方法奖励幼儿，使幼儿得到满足，产生快感，受到激励。
要尊重幼儿。评价儿童画并不是一个死的标准，每个幼儿有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说得清，因此，教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通。就象在“皮球印画”活动中，幼儿用皮球印画后，再在画面上添画，我们自己去看他们的画面，根本就无法理解，但听了孩子的交流，我们发现画面原来是一个有趣的小故事。
创意印画，是一种全新的幼儿园美术教育形式，能够帮助孩子们充分发挥自己的想象力和创造力去完成自己心中所描绘的画面，更好地表达孩子们的内心世界和内心想法，因此，在创意印画的过程中，教师应多了解孩子，善于观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，不断发展孩子的想象力和创造力，促进他们个性的发展。