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摘 要：教学督导工作是高职院校教学质量管理和教学质量监控体系的重要组成部分，主要任务是对全校的教学工作和教学管理工作进行监督、检查、评估与指导。教学督导工作的深入开展，能够在很大程度上推动学风建设，夯实高职院校的整体办学质量，也有利于提高高职学生的就业竞争力。高职院校应当注重建立教学督导委员会机构和相应的制度，全方位做好教学督导的基础性工作，科学全面地培育优秀青年教师队伍，深入开展研究型教学活动，以充分发挥教学督导工作的促进作用，切实推动学风建设。
关键词：高职院校;教学督导;学风建设;教学管理;教学质量;教学效率
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）31-0015-03
我国高等职业教育正处于从规模发展向内涵发展的转型时期，各高职院校将提高教育教学质量、培养高素质人才作为工作重心的同时，也把学风建设作为学校改革和发展的重点问题。可以说，良好的学风建设，不仅能够全方位推动高职院校的发展，也能够在很大程度上提高育人质量和育人成效。而良好的学风建设，离不开精准且完善的教学督导工作。只有不断夯实教学督导工作，不断提高教学督导成效，才能更好地推动教育发展。为此，高职院校应该高度重视教学督导工作，以科学且高效的方法策略，确保教学督导工作得以深入高效开展。下面简述高职院校教学督导工作对学风建设的促进作用，并从几个方面探讨发挥教学督导作用促进高职院校学风建设的科学路径。
一、高职院校教学督导工作对学风建设的促进作用
对于高职院校而言，良好的学风建设始终具有关键性的作用。为了切实有效地推动学风建设，不断提高学风建设成效，高职院校应该充分发挥教学督导的促进作用。教学督导部门会有计划地深入教学一线，检查和评估课堂教学、实验教学、实习教学等教学环节的工作情况，发现影响教学质量和教学效率的问题，并及时提出意见和建议。良好的教学督导工作能够系统优化学风建设的整体方案，能够推动学风建设高质量发展，也能够在很大程度上保障学风建设的整体成效。
1.以新理念指导学风建设，营造良好的学习氛围
教学督导部门会定期进行教学巡视，参加教学评估、教学改革等方面的咨询与论证工作，能够以新理念指导学风建设，营造良好的学习氛围。一方面，良好的教学督导工作能够促使教师以全新的教育理念开展教学活动，深入推动学风建设。比如，很多教师严格按照教学督导的要求来进行教风优化，将教育新理念、新技术带入课堂，很大程度上提高了教学效果，推动了学风建设。另一方面，良好的教学督导工作有利于营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。高职院校通过评奖评优或是学生干部选拔与推荐等方式，能够有效地创设良好的教育环境，很大程度上提高学生的学习积极性与主动性。
2.教师示范作用得到发挥，学生主体地位得到尊重
教学督导部门会经常开展调查研究，反馈教学管理方面的意见和建议，能够促使教师示范作用得到发挥，学生主体地位得到尊重。一方面，在教学督导的作用下，高职院校各个学院会注重充分发挥教师的示范作用，鼓励教师加强自身道德修养，提高专业水平，给学生做好行为示范。比如，教师可以深入开展教学创新活动，结合高职院校现阶段的发展重心以及人才培育要点，积极推进教学科研工作，给学生树立良好的学者形象。同时，教师还可以给予学生关键性的教育引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面健康成长。另一方面，在教学督导的作用下，学生自身的主体地位得到充分尊重，主体作用得到充分发挥。在学风建设过程中，学生才是关键性的主体。只有他们自觉主动地遵守学校的规章制度，自觉主动地参与学校的各种教学管理活动，才能进一步推动学校教学质量与教学效率的提高。
3.学风建设活动丰富多彩，社团作用日益凸显
教学督导部门会根据实际情况开展各种工作，能够促进学风建设活动丰富多彩，社团作用日益凸显。一方面，在科学的教学督导下，高职院校各个专业会开展分门别类的学风建设活动，如专业技能大赛、专业服务大赛、服务形象展示、专业知识大赛等。这些丰富多彩的活动，能够在很大程度上推动学风建设工作的深入开展。比如，机械专业以职业技能以及岗位技术作为着力点开展相应的教学活动，切实有效地提高了学生的整体专业素养。另一方面，在科学的教学督导下，高职院校社团的作用日益凸显。社团是学生自己的活动平台，以社团建设来推动学风建设是教学督导的核心内容之一。高职院校在实践过程中注重加强学生社团建设，充分发挥社团力量，不仅能够为学风建设工作夯实基础，还能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，丰富学生的专业知识，提高学生的专业技能，促进学生全面健康发展。
二、发挥教学督导作用促进高职院校学风建设的科学路径
为了全面深入地推进学风建设，保证学风建设的成效，高职院校必须发挥好教学督导的核心作用。可以说，只有行之有效地发挥好教学督导作用，才能更好地保障学风建设成效。高职院校的教学督导工作，离不开完善的制度保障以及科学的建设思路，只有真正做好这些方面的工作，才能进一步发挥教学督导对学风建设的促进作用。下面从几个方面对发挥教学督导作用促進高职院校学风建设的路径进行探讨。
1.建立教学督导委员会机构和相应的制度
教学督导并不是一项短期性的工作，也不是能够一蹴而就的。要想有效地开展教学督导工作，高职院校必须建立合理的组织机构，构建完善的督导体系，这样才能真正保障教学督导工作的深入开展。根据相关规定，高职院校可以设立教学督导委员会负责教学督导工作的实施与评价。教学督导委员会包括主任委员1名、副主任委员1名到2名、秘书1名、督导委员若干名。教学督导委员会委员由学院聘任，督导委员的学科专业尽可能考虑到涵盖学院的各学科门类。督导员具体参与学风建设的指导与督促等具体工作，他们自身的专业素养、他们自身的职业能力、他们自身的爱岗敬业精神，直接关系到学风建设工作的整体开展情况。因此，高职院校在选拔聘任督导员的时候，应该明确科学的选拔标准与要求。督导员应该热爱本职工作，应该具备较高的教学管理水平，并且长期从事教学管理工作，对教学管理以及学生发展有独到的见解，具有良好的思想政治理论素养。同时，督导员最好具有副教授以上职称，在教学与科研方面有一定的声望，有高度的责任心。与此同时，为了有效地开展教学督导工作，高职院校还应该以学院为单位建立完善的教学督导工作制度。教学督导工作是较为烦琐的，在实施过程中可能会遇到较为复杂的现实问题。因此，高职院校在制定教学督导工作制度的时候，应该明确具体的职责与任务，制订科学的实施计划。 2.全方位做好教学督导的基础性工作
为了有效推动教学督导工作的深入开展，不断提高教学督导工作质量，高职院校有必要全方位做好教学督导的基础性工作。基础性工作一般包括检查教学大纲的执行情况和教学任务的安排情况，检查教师的课前备课情况及学生的课堂学习情况，抽查实习报告与实验报告，开展考试督导与评价工作，并及时反馈。例如，在具体的工作实践中，要通过常态化的随堂听课、审读教学文件、召开师生座谈会等方式来检查教学环节的执行情况，并对发现的问题提出整改建议。要高度重视考核工作的督导检查，督导员应该注重考试情况的分析，必要时可以通过抽查考试试卷等方式来进行教学评价。特别是在期末考试过程中，督导员应该进行必要的督察，就学生的考规考纪等进行巡视。
鉴于高职院校重视实践教学的特色，为了进一步推动实践教学的深入开展，提高实践教学效果，教学督导工作还应该重点就当前阶段实践教学工作的整体开展情况进行全方位的调查与分析。要重点了解实践教学的基础设施，重点分析实践教学的课程设置，重点研判实践教学的具体成效。要站在宏观发展的视角进行综合研判，研究实践教学存在的重难点问题或反映较集中的问题，及时提出优化实践教学的方式方法，为促进实践教学的深入开展提供合理的建议与对策。
为了做好教学督导工作，高职院校还应该以月为单位组织召开例会，及时排查、总结督导过程中发现的问题以及存在的不足，并形成统一的优化措施以及处理意见。另外，随着信息技术的快速发展，高职院校还可以借助信息化平台来进行教学管理质量的调查与分析、教学督导意见的公布，确保教学督导工作能够深入开展，有效推动学风建设。
3.科学全面地培育优秀青年教师队伍
科学且精准化的教学督导工作，不仅能够在很大程度上推动学风建设工作的深入开展，也能够全方位保障学风建设工作的整体实效。要想教学督导工作科学化、精准化，形成良好的学风，离不开青年教师队伍建设。因此，高职院校需要重视青年教师队伍的培育，做好优秀师资人才储备工作。要在进行教学督导过程中全面深入地开展教育培训工作，通过建立导师制度或者其他教育培训管理制度，切实有效地促进青年教师成长成才。要通过一揽子的师资人才培育工作计划以及实施方案，全方位加强对青年教师的培育管理工作。例如，高职院校可以结合自身的发展情况以及师资人才培育工作规划，根据教学督导组提出的建议，适时组织青年教师职业技能大赛、教学技能比拼等活动。这样的技能大赛，既能够真正检验青年教师的教学能力及从业能力，也能够切实有效地激发青年教师的工作积极性与主动性，还能够帮助他们认清自身的价值，促使他们积极主动地投身于自我完善的发展过程之中。
4.深入开展研究型教学活动
随着社会经济持续快速发展，高职院校的教学管理水平日益提升，高职教育的社会需求日益增加，这些都迫切要求高职院校改变教学方式，更新教学理念，积极主动地推进教学改革工作。为此，教学督导部门有必要全方位推动研究型教学活动的深入开展。可以说，研究型教学活动的持续有效开展，不仅能够在很大程度上推动学风建设工作深入开展，也能够进一步推動高职院校健康持续发展。一方面，高职院校教学督导部门应该积极组织相关的研讨会或者交流会，适时开展“研究型教学交流研讨会”，申报并立项有关教学研究项目，更好地服务于教学管理工作。另一方面，高职院校应该不断完善教学体系，依托教学督导的指导作用积极推动教学模式的变革与创新，不断提高各门学科的教学质量。例如，高职院校的相关专业可以与相应的企业建立紧密的联系，构建校企合作人才共育模式。
三、结语
教学督导工作是高职院校教学质量管理和教学质量监控体系的重要组成部分，主要任务是对全校的教学工作和教学管理工作进行监督、检查、评估与指导。高职院校科学全面地开展教学督导工作具有非常重要的现实意义，能够在很大程度上推动学风建设，也有利于提高育人质量与育人成效。为此，高职院校应当注重建立教学督导委员会机构和相应的制度，全方位做好教学督导的基础性工作，科学全面地培育优秀青年教师队伍，深入开展研究型教学活动，以充分发挥教学督导工作的促进作用，切实推动学风建设。
参考文献：
[1]封晓慧.试析高职院校教育教学督导工作对学风建设的促进作用——以铁岭师专为例[J].辽宁师专学报：社会科学版，2018（01）.
[2]糜莉.新形势下高职院校学风建设路径创新研究[J].山东农业工程学院学报，2017（12）.
[3]孙福川，谷鸿喜，周艳娟，等.教学督导工作在医学院校学风建设中的作用及其实现途径[J].中国医学伦理学，2016（01）.
[4]朱辉，贺超才，廖才高.高职院校教学督导制度的创新探索——构建全方位的督导模式[J].湖南社会科学，2015（06）.
[5]梁露，叶靖.借鉴胡格模式完善教学督导体系——以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2018（05）.
[6]李伟娟.高职院校教学督导工作存在的问题及对策研究[J].河南教育，2013（06）.
[7]刘莉丽，杨胜松.试论教学督导在高校教学质量监控中的作用[J].重庆教育学院学报，2012（02）.
[8]王会来.教学督导在高校教学质量保障中的作用探究[J].太原城市职业技术学院学报，2009（08）.
[9]赵临龙，钟生海.从学校督导课堂听课谈日常教学与管理的改进意见——以安康学院课堂教学为例[J].大学教育，2019（10）.
[10]毛森彪.教学督导机制促进“三风”常态化的数据仿真与模型构建[J].重庆工商大学学报：社会科学版，2009（03）.
Strengthening Teaching Supervision and Promoting the Construction of Study Style in
Higher Vocational Colleges
Wu Hao
（Changchun Finance College， Changchun 130000， China）
Abstract： Teaching supervision is an important part of teaching quality management and teaching quality monitoring system in higher vocational colleges. The main task is to supervise， inspect， evaluate and guide the teaching work and teaching management of the whole school. The in-depth development of teaching supervision can not only promote the construction of study style to a great extent， consolidate the overall school running quality of higher vocational colleges， but also improve the employment competitiveness of higher vocational students. Higher vocational colleges should pay attention to the establishment of teaching supervision committee institutions and corresponding systems， do a good job in the basic work of teaching supervision in an all-round way， scientifically and comprehensively cultivate the team of excellent young teachers， and deeply carry out research-based teaching activities， so as to give full play to the promotion role of teaching supervision and effectively promote the construction of study style.
Key words： higher vocational colleges; teaching supervision; study style construction; teaching management; teaching quality; teaching efficiency
关键词：高职院校;教学督导;学风建设;教学管理;教学质量;教学效率
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）31-0015-03
我国高等职业教育正处于从规模发展向内涵发展的转型时期，各高职院校将提高教育教学质量、培养高素质人才作为工作重心的同时，也把学风建设作为学校改革和发展的重点问题。可以说，良好的学风建设，不仅能够全方位推动高职院校的发展，也能够在很大程度上提高育人质量和育人成效。而良好的学风建设，离不开精准且完善的教学督导工作。只有不断夯实教学督导工作，不断提高教学督导成效，才能更好地推动教育发展。为此，高职院校应该高度重视教学督导工作，以科学且高效的方法策略，确保教学督导工作得以深入高效开展。下面简述高职院校教学督导工作对学风建设的促进作用，并从几个方面探讨发挥教学督导作用促进高职院校学风建设的科学路径。
一、高职院校教学督导工作对学风建设的促进作用
对于高职院校而言，良好的学风建设始终具有关键性的作用。为了切实有效地推动学风建设，不断提高学风建设成效，高职院校应该充分发挥教学督导的促进作用。教学督导部门会有计划地深入教学一线，检查和评估课堂教学、实验教学、实习教学等教学环节的工作情况，发现影响教学质量和教学效率的问题，并及时提出意见和建议。良好的教学督导工作能够系统优化学风建设的整体方案，能够推动学风建设高质量发展，也能够在很大程度上保障学风建设的整体成效。
1.以新理念指导学风建设，营造良好的学习氛围
教学督导部门会定期进行教学巡视，参加教学评估、教学改革等方面的咨询与论证工作，能够以新理念指导学风建设，营造良好的学习氛围。一方面，良好的教学督导工作能够促使教师以全新的教育理念开展教学活动，深入推动学风建设。比如，很多教师严格按照教学督导的要求来进行教风优化，将教育新理念、新技术带入课堂，很大程度上提高了教学效果，推动了学风建设。另一方面，良好的教学督导工作有利于营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。高职院校通过评奖评优或是学生干部选拔与推荐等方式，能够有效地创设良好的教育环境，很大程度上提高学生的学习积极性与主动性。
2.教师示范作用得到发挥，学生主体地位得到尊重
教学督导部门会经常开展调查研究，反馈教学管理方面的意见和建议，能够促使教师示范作用得到发挥，学生主体地位得到尊重。一方面，在教学督导的作用下，高职院校各个学院会注重充分发挥教师的示范作用，鼓励教师加强自身道德修养，提高专业水平，给学生做好行为示范。比如，教师可以深入开展教学创新活动，结合高职院校现阶段的发展重心以及人才培育要点，积极推进教学科研工作，给学生树立良好的学者形象。同时，教师还可以给予学生关键性的教育引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面健康成长。另一方面，在教学督导的作用下，学生自身的主体地位得到充分尊重，主体作用得到充分发挥。在学风建设过程中，学生才是关键性的主体。只有他们自觉主动地遵守学校的规章制度，自觉主动地参与学校的各种教学管理活动，才能进一步推动学校教学质量与教学效率的提高。
3.学风建设活动丰富多彩，社团作用日益凸显
教学督导部门会根据实际情况开展各种工作，能够促进学风建设活动丰富多彩，社团作用日益凸显。一方面，在科学的教学督导下，高职院校各个专业会开展分门别类的学风建设活动，如专业技能大赛、专业服务大赛、服务形象展示、专业知识大赛等。这些丰富多彩的活动，能够在很大程度上推动学风建设工作的深入开展。比如，机械专业以职业技能以及岗位技术作为着力点开展相应的教学活动，切实有效地提高了学生的整体专业素养。另一方面，在科学的教学督导下，高职院校社团的作用日益凸显。社团是学生自己的活动平台，以社团建设来推动学风建设是教学督导的核心内容之一。高职院校在实践过程中注重加强学生社团建设，充分发挥社团力量，不仅能够为学风建设工作夯实基础，还能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，丰富学生的专业知识，提高学生的专业技能，促进学生全面健康发展。
二、发挥教学督导作用促进高职院校学风建设的科学路径
为了全面深入地推进学风建设，保证学风建设的成效，高职院校必须发挥好教学督导的核心作用。可以说，只有行之有效地发挥好教学督导作用，才能更好地保障学风建设成效。高职院校的教学督导工作，离不开完善的制度保障以及科学的建设思路，只有真正做好这些方面的工作，才能进一步发挥教学督导对学风建设的促进作用。下面从几个方面对发挥教学督导作用促進高职院校学风建设的路径进行探讨。
1.建立教学督导委员会机构和相应的制度
教学督导并不是一项短期性的工作，也不是能够一蹴而就的。要想有效地开展教学督导工作，高职院校必须建立合理的组织机构，构建完善的督导体系，这样才能真正保障教学督导工作的深入开展。根据相关规定，高职院校可以设立教学督导委员会负责教学督导工作的实施与评价。教学督导委员会包括主任委员1名、副主任委员1名到2名、秘书1名、督导委员若干名。教学督导委员会委员由学院聘任，督导委员的学科专业尽可能考虑到涵盖学院的各学科门类。督导员具体参与学风建设的指导与督促等具体工作，他们自身的专业素养、他们自身的职业能力、他们自身的爱岗敬业精神，直接关系到学风建设工作的整体开展情况。因此，高职院校在选拔聘任督导员的时候，应该明确科学的选拔标准与要求。督导员应该热爱本职工作，应该具备较高的教学管理水平，并且长期从事教学管理工作，对教学管理以及学生发展有独到的见解，具有良好的思想政治理论素养。同时，督导员最好具有副教授以上职称，在教学与科研方面有一定的声望，有高度的责任心。与此同时，为了有效地开展教学督导工作，高职院校还应该以学院为单位建立完善的教学督导工作制度。教学督导工作是较为烦琐的，在实施过程中可能会遇到较为复杂的现实问题。因此，高职院校在制定教学督导工作制度的时候，应该明确具体的职责与任务，制订科学的实施计划。 2.全方位做好教学督导的基础性工作
为了有效推动教学督导工作的深入开展，不断提高教学督导工作质量，高职院校有必要全方位做好教学督导的基础性工作。基础性工作一般包括检查教学大纲的执行情况和教学任务的安排情况，检查教师的课前备课情况及学生的课堂学习情况，抽查实习报告与实验报告，开展考试督导与评价工作，并及时反馈。例如，在具体的工作实践中，要通过常态化的随堂听课、审读教学文件、召开师生座谈会等方式来检查教学环节的执行情况，并对发现的问题提出整改建议。要高度重视考核工作的督导检查，督导员应该注重考试情况的分析，必要时可以通过抽查考试试卷等方式来进行教学评价。特别是在期末考试过程中，督导员应该进行必要的督察，就学生的考规考纪等进行巡视。
鉴于高职院校重视实践教学的特色，为了进一步推动实践教学的深入开展，提高实践教学效果，教学督导工作还应该重点就当前阶段实践教学工作的整体开展情况进行全方位的调查与分析。要重点了解实践教学的基础设施，重点分析实践教学的课程设置，重点研判实践教学的具体成效。要站在宏观发展的视角进行综合研判，研究实践教学存在的重难点问题或反映较集中的问题，及时提出优化实践教学的方式方法，为促进实践教学的深入开展提供合理的建议与对策。
为了做好教学督导工作，高职院校还应该以月为单位组织召开例会，及时排查、总结督导过程中发现的问题以及存在的不足，并形成统一的优化措施以及处理意见。另外，随着信息技术的快速发展，高职院校还可以借助信息化平台来进行教学管理质量的调查与分析、教学督导意见的公布，确保教学督导工作能够深入开展，有效推动学风建设。
3.科学全面地培育优秀青年教师队伍
科学且精准化的教学督导工作，不仅能够在很大程度上推动学风建设工作的深入开展，也能够全方位保障学风建设工作的整体实效。要想教学督导工作科学化、精准化，形成良好的学风，离不开青年教师队伍建设。因此，高职院校需要重视青年教师队伍的培育，做好优秀师资人才储备工作。要在进行教学督导过程中全面深入地开展教育培训工作，通过建立导师制度或者其他教育培训管理制度，切实有效地促进青年教师成长成才。要通过一揽子的师资人才培育工作计划以及实施方案，全方位加强对青年教师的培育管理工作。例如，高职院校可以结合自身的发展情况以及师资人才培育工作规划，根据教学督导组提出的建议，适时组织青年教师职业技能大赛、教学技能比拼等活动。这样的技能大赛，既能够真正检验青年教师的教学能力及从业能力，也能够切实有效地激发青年教师的工作积极性与主动性，还能够帮助他们认清自身的价值，促使他们积极主动地投身于自我完善的发展过程之中。
4.深入开展研究型教学活动
随着社会经济持续快速发展，高职院校的教学管理水平日益提升，高职教育的社会需求日益增加，这些都迫切要求高职院校改变教学方式，更新教学理念，积极主动地推进教学改革工作。为此，教学督导部门有必要全方位推动研究型教学活动的深入开展。可以说，研究型教学活动的持续有效开展，不仅能够在很大程度上推动学风建设工作深入开展，也能够进一步推動高职院校健康持续发展。一方面，高职院校教学督导部门应该积极组织相关的研讨会或者交流会，适时开展“研究型教学交流研讨会”，申报并立项有关教学研究项目，更好地服务于教学管理工作。另一方面，高职院校应该不断完善教学体系，依托教学督导的指导作用积极推动教学模式的变革与创新，不断提高各门学科的教学质量。例如，高职院校的相关专业可以与相应的企业建立紧密的联系，构建校企合作人才共育模式。
三、结语
教学督导工作是高职院校教学质量管理和教学质量监控体系的重要组成部分，主要任务是对全校的教学工作和教学管理工作进行监督、检查、评估与指导。高职院校科学全面地开展教学督导工作具有非常重要的现实意义，能够在很大程度上推动学风建设，也有利于提高育人质量与育人成效。为此，高职院校应当注重建立教学督导委员会机构和相应的制度，全方位做好教学督导的基础性工作，科学全面地培育优秀青年教师队伍，深入开展研究型教学活动，以充分发挥教学督导工作的促进作用，切实推动学风建设。
参考文献：
[1]封晓慧.试析高职院校教育教学督导工作对学风建设的促进作用——以铁岭师专为例[J].辽宁师专学报：社会科学版，2018（01）.
[2]糜莉.新形势下高职院校学风建设路径创新研究[J].山东农业工程学院学报，2017（12）.
[3]孙福川，谷鸿喜，周艳娟，等.教学督导工作在医学院校学风建设中的作用及其实现途径[J].中国医学伦理学，2016（01）.
[4]朱辉，贺超才，廖才高.高职院校教学督导制度的创新探索——构建全方位的督导模式[J].湖南社会科学，2015（06）.
[5]梁露，叶靖.借鉴胡格模式完善教学督导体系——以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2018（05）.
[6]李伟娟.高职院校教学督导工作存在的问题及对策研究[J].河南教育，2013（06）.
[7]刘莉丽，杨胜松.试论教学督导在高校教学质量监控中的作用[J].重庆教育学院学报，2012（02）.
[8]王会来.教学督导在高校教学质量保障中的作用探究[J].太原城市职业技术学院学报，2009（08）.
[9]赵临龙，钟生海.从学校督导课堂听课谈日常教学与管理的改进意见——以安康学院课堂教学为例[J].大学教育，2019（10）.
[10]毛森彪.教学督导机制促进“三风”常态化的数据仿真与模型构建[J].重庆工商大学学报：社会科学版，2009（03）.
Strengthening Teaching Supervision and Promoting the Construction of Study Style in
Higher Vocational Colleges
Wu Hao
（Changchun Finance College， Changchun 130000， China）
Abstract： Teaching supervision is an important part of teaching quality management and teaching quality monitoring system in higher vocational colleges. The main task is to supervise， inspect， evaluate and guide the teaching work and teaching management of the whole school. The in-depth development of teaching supervision can not only promote the construction of study style to a great extent， consolidate the overall school running quality of higher vocational colleges， but also improve the employment competitiveness of higher vocational students. Higher vocational colleges should pay attention to the establishment of teaching supervision committee institutions and corresponding systems， do a good job in the basic work of teaching supervision in an all-round way， scientifically and comprehensively cultivate the team of excellent young teachers， and deeply carry out research-based teaching activities， so as to give full play to the promotion role of teaching supervision and effectively promote the construction of study style.
Key words： higher vocational colleges; teaching supervision; study style construction; teaching management; teaching quality; teaching efficiency