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当下推崇的“史料教学”“基于材料的教学”以及“史料研读”课程中,历史文献材料的阅读都是核心课题,材料阅读关涉历史理解是否到位、教学效益是否有效。从文本、言语、语气、意蕴、评估等视角探讨文献材料阅读,能提供多维的阅读体验,形成阅读能力、思维乃至意识,助推学生化解历史文献阅读障碍。
核心素养导向下历史文献材料的阅读视角
【摘 要】
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当下推崇的“史料教学”“基于材料的教学”以及“史料研读”课程中,历史文献材料的阅读都是核心课题,材料阅读关涉历史理解是否到位、教学效益是否有效。从文本、言语、语气
【机 构】
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首都师范大学历史学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年34期
【基金项目】
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国家社科基金2017年度一般项目“国外历史课程标准中的国家认同研究”（17BSS042）;四川省社会科学重点研究基地区域文化研究中心2019年度项目“百年中小学历史课程史料的整理与研究”（QYYJC1909）的阶段性成果
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