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【摘要】英语教学在小学阶段扮演着重要角色，它不仅对学生综合运用语言能力的培养有着重要的意义，而且对学生从小学习英语的兴趣与习惯也产生着深远的影响。如何让小学英语教学更加高效、有趣？不妨尝试利用简笔画的创意表达。简笔画其自身的简洁明了、易学易懂、直观形象等特点可以大大吸引学生的注意力，让学生更加直观地接受新知，在脑海中产生新旧知识的联系，从而更有效地进行英语的学习，大大提高小学英语教学的效率。
【关键词】小学英语;简笔画;有效运用
【作者简介】姜尚京，苏州市枫桥中心小学。
在小学阶段，丰富的现代化教学手段让小学英语教学更加便捷。而将看似较为传统的简笔画加入英语的教学中，也会给予学生更多的想象空间与知识联系，从而学生的学习也会更有兴趣、更加高效。
一、简笔画的概述
简笔画是简单的线条勾画出物象形态和特征的图画，可以准确传递出信息，只需要简单几笔就可以描绘出语言内容，十分的方便快捷。将简笔画运用在小学英语教学中具有操作简单、内容丰富、快速理解的优势，符合小学生的身心特点。运用简笔画可以化抽象为具体，既能提高学习乐趣、达到寓教于乐的效果，还有助于学生更加全面地掌握知识。通过在教学中运用简笔画，发现学生积极性明显提高，上课听讲更加认真，充满对知识的渴望。寻找到英语教学和简笔画的结合点，创新课堂模式，增加学习趣味性，减轻内心压力，始终保持积极向上的心态。
二、简笔画在小学英语教学中运用的重要意义
第一，激发学习兴趣。对于英语学习而言，最关键的是兴趣，简笔画会让学生眼前一亮，觉得非常有趣，从而自主投入进去。简笔画以学生喜欢的形式表现出来，让学生在学习中感受到英语魅力，从而爱上学习英语。
第二，提高记忆效率。部分学生花费大量时间去记忆单词，但效果并不好，主要原因是学习方法不合理，对知识理解不够深刻。在简笔画的帮助下，学生可以尽快建立知识之间的联系，从而找到自己的记忆方法，进一步强化记忆效果，进行又快又准确的记忆。
第三，提升思维水平。当学生看到简笔画时会开始独立思考，激发出自己的创新思维。同一幅图片，不同的学生看会有不同的想象和理解。而同一个情景，不同的学生也会加入不同的学习内容进行描述。当学生开始从不同角度看待问题，思维也就变得更加灵活了。
第四，培养审美能力。一幅图片的构图、里面内容的大小和颜色的选择等，都是会大大影响学生对这幅简笔画的理解。简笔画能够帮助学生逐渐建立正确的审美观，培养学生发现和辨别美的能力。不管是在学习还是生活中，这都是非常重要的能力。
三、简笔画在小学英语教学中运用的原则
1.合理使用。简笔画在小学英语教学中的运用要做到科学合理，确保起到促进的作用。如果次数过于频繁，图画会分散学生注意力。因此要根据实际情况而定，从而达到最好的效果。
2.简洁明了。简笔画的重点在于简，突出重点，准确直观地表达出信息。如果形式过于复杂会增加难度，且会有多余的联系的猜测。因此简笔画的运用要做到要简洁明了、生动形象。
3.趣味盎然。简笔画可以激发学习兴趣，让学生保持较高热情，从而自主投入到英语学习中。善于总结经验，不断优化，更多关注学生的兴趣和年龄特征，从而更好地运用到教学中去。
四、简笔画在小学英语教学中的运用策略
1.单词教学运用。单词是英语学习的基础，学生需要花费大量时间去记忆。如果这个过程太长或者是无趣，学生的积极性会有所下降。简笔画能将单词意思准确地表达出来，帮助学生更好地理解词意，不断增强记忆效果。例如当教授学生关于不同颜色的知识时，教授green时，可以画一棵绿色的小树;教授red时，可以画一面五星红旗教授white时，可以画一朵白云……通过实物将颜色直观地展现在学生眼前，从而建立实物与颜色的联系。鼓励学生去运用简笔画，发挥丰富的想象力，将英语知识和相关事物结合在一起，形象与意思结合，从而更好地理解和记忆。
2.创设教学情景。通过简笔画将学习内容放在具体的场景中去，将静态单词转化为动态画面，给予学生更多的真实感，从而克服教学中的重难点知识。特别要注意的是创设情景要尽可能贴近生活，拉近学生与生活之间距离，让学生运用语言也能有更多的真实感。同时，情景创设要考虑到学生实际情况和年龄特征，低年级可以利用“柴火人”，中年级的简笔画要更加形象具体，高年级的简笔画情景要有更多的內容。还要注意的是，学生之间能力有所差异，因此情景要多元化，可以满足不同需求，发挥出更大的作用，在学习过程中达到情景交融。3.教学评价运用。评价是英语教学的重要环节，有效运用评价对于学生的学习和成长有着非常重要的作用。运用简笔画去鼓励学生，使学生感受到成功的喜悦感，对自己充满自信。例如有的学生作业完成情况很好，可以画一个大拇指作为表扬，比文字评价更有冲击力。学生看到这个大拇指会更有信心，因为这是独一无二的鼓励。除了教师评价外，还要积极开展生生评价，学会用简笔画去赞美他人，运用简笔画进行复习，运用简笔画与同学互动，营造出团结友爱、互帮互助的氛围。利用简笔画进行评价打破了传统的分数和等级评价，让师生师意识到教学评价重要性的同时，给予了学生更多表现的可能性，这也是一种多元评价的运用。
简笔画作为一种兼具趣味性与高效率的辅助教学手段，符合小学生的认知特点，表象与意思相结合的特征降低了学习英语的难度，学生接受起来更加容易。在现代化教学手段丰富多元的今天，将传统与现代相结合，将知识教授与学生特点相结合，会大大提高小学生学习英语的兴趣和能力，大大提高小学英语教学的效率，也是提高小学生综合运用语言能力的有效途径。
参考文献：
[1]宁萍.简笔画在小学英语教学中的运用[J].赤子，2018（12）：200.
【关键词】小学英语;简笔画;有效运用
【作者简介】姜尚京，苏州市枫桥中心小学。
在小学阶段，丰富的现代化教学手段让小学英语教学更加便捷。而将看似较为传统的简笔画加入英语的教学中，也会给予学生更多的想象空间与知识联系，从而学生的学习也会更有兴趣、更加高效。
一、简笔画的概述
简笔画是简单的线条勾画出物象形态和特征的图画，可以准确传递出信息，只需要简单几笔就可以描绘出语言内容，十分的方便快捷。将简笔画运用在小学英语教学中具有操作简单、内容丰富、快速理解的优势，符合小学生的身心特点。运用简笔画可以化抽象为具体，既能提高学习乐趣、达到寓教于乐的效果，还有助于学生更加全面地掌握知识。通过在教学中运用简笔画，发现学生积极性明显提高，上课听讲更加认真，充满对知识的渴望。寻找到英语教学和简笔画的结合点，创新课堂模式，增加学习趣味性，减轻内心压力，始终保持积极向上的心态。
二、简笔画在小学英语教学中运用的重要意义
第一，激发学习兴趣。对于英语学习而言，最关键的是兴趣，简笔画会让学生眼前一亮，觉得非常有趣，从而自主投入进去。简笔画以学生喜欢的形式表现出来，让学生在学习中感受到英语魅力，从而爱上学习英语。
第二，提高记忆效率。部分学生花费大量时间去记忆单词，但效果并不好，主要原因是学习方法不合理，对知识理解不够深刻。在简笔画的帮助下，学生可以尽快建立知识之间的联系，从而找到自己的记忆方法，进一步强化记忆效果，进行又快又准确的记忆。
第三，提升思维水平。当学生看到简笔画时会开始独立思考，激发出自己的创新思维。同一幅图片，不同的学生看会有不同的想象和理解。而同一个情景，不同的学生也会加入不同的学习内容进行描述。当学生开始从不同角度看待问题，思维也就变得更加灵活了。
第四，培养审美能力。一幅图片的构图、里面内容的大小和颜色的选择等，都是会大大影响学生对这幅简笔画的理解。简笔画能够帮助学生逐渐建立正确的审美观，培养学生发现和辨别美的能力。不管是在学习还是生活中，这都是非常重要的能力。
三、简笔画在小学英语教学中运用的原则
1.合理使用。简笔画在小学英语教学中的运用要做到科学合理，确保起到促进的作用。如果次数过于频繁，图画会分散学生注意力。因此要根据实际情况而定，从而达到最好的效果。
2.简洁明了。简笔画的重点在于简，突出重点，准确直观地表达出信息。如果形式过于复杂会增加难度，且会有多余的联系的猜测。因此简笔画的运用要做到要简洁明了、生动形象。
3.趣味盎然。简笔画可以激发学习兴趣，让学生保持较高热情，从而自主投入到英语学习中。善于总结经验，不断优化，更多关注学生的兴趣和年龄特征，从而更好地运用到教学中去。
四、简笔画在小学英语教学中的运用策略
1.单词教学运用。单词是英语学习的基础，学生需要花费大量时间去记忆。如果这个过程太长或者是无趣，学生的积极性会有所下降。简笔画能将单词意思准确地表达出来，帮助学生更好地理解词意，不断增强记忆效果。例如当教授学生关于不同颜色的知识时，教授green时，可以画一棵绿色的小树;教授red时，可以画一面五星红旗教授white时，可以画一朵白云……通过实物将颜色直观地展现在学生眼前，从而建立实物与颜色的联系。鼓励学生去运用简笔画，发挥丰富的想象力，将英语知识和相关事物结合在一起，形象与意思结合，从而更好地理解和记忆。
2.创设教学情景。通过简笔画将学习内容放在具体的场景中去，将静态单词转化为动态画面，给予学生更多的真实感，从而克服教学中的重难点知识。特别要注意的是创设情景要尽可能贴近生活，拉近学生与生活之间距离，让学生运用语言也能有更多的真实感。同时，情景创设要考虑到学生实际情况和年龄特征，低年级可以利用“柴火人”，中年级的简笔画要更加形象具体，高年级的简笔画情景要有更多的內容。还要注意的是，学生之间能力有所差异，因此情景要多元化，可以满足不同需求，发挥出更大的作用，在学习过程中达到情景交融。3.教学评价运用。评价是英语教学的重要环节，有效运用评价对于学生的学习和成长有着非常重要的作用。运用简笔画去鼓励学生，使学生感受到成功的喜悦感，对自己充满自信。例如有的学生作业完成情况很好，可以画一个大拇指作为表扬，比文字评价更有冲击力。学生看到这个大拇指会更有信心，因为这是独一无二的鼓励。除了教师评价外，还要积极开展生生评价，学会用简笔画去赞美他人，运用简笔画进行复习，运用简笔画与同学互动，营造出团结友爱、互帮互助的氛围。利用简笔画进行评价打破了传统的分数和等级评价，让师生师意识到教学评价重要性的同时，给予了学生更多表现的可能性，这也是一种多元评价的运用。
简笔画作为一种兼具趣味性与高效率的辅助教学手段，符合小学生的认知特点，表象与意思相结合的特征降低了学习英语的难度，学生接受起来更加容易。在现代化教学手段丰富多元的今天，将传统与现代相结合，将知识教授与学生特点相结合，会大大提高小学生学习英语的兴趣和能力，大大提高小学英语教学的效率，也是提高小学生综合运用语言能力的有效途径。
参考文献：
[1]宁萍.简笔画在小学英语教学中的运用[J].赤子，2018（12）：200.