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摘 要:班主任是学校中与学生走得最近,最熟悉学生也最让学生信赖的教师。在培养学生全面而健康发展的道路中,班主任任重而道远,他们的工作无疑长期而艰巨。随着时代的发展,教育体制的改革,社会对班主任的要求愈发严格,为此班主任不妨以爱心感化学生,用批评点醒学生,并借网络和家长义工的力量来教育好学生,让他们成为新时代的合格人才。
关键词:爱心; 把握时机; 批评; 网络; 家长义工; 自我激励
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-133-001
班主任工作是直接承载了“师”的内涵和使命的岗位。新时期班主任若仅仅依靠一些原则和经验将难以完成更高要求更为复杂的教育任务。为适应时代要求,班主任需注意做好以下几个需要:
一、需要一颗爱心
“爱心”是师德的核心。陶行知曾说过:“真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来,才能打到心灵的深处。”师爱是教师教育学生的感情基础,只有让学生体会到这种情感,才会“亲师”“信道”。班主任需要发自内心的爱自己的岗位,发自内心的爱护尊重学生,这是所有班主任开展工作的前提,唯有此,才有可能把班主任工作做好。
二、需要把握时机,因势利导
班主任如果能抓住最佳教育时机,往往只需要几句话,因势利导,就可以收到很好的教育效果。那么如何把握时机因势利导呢?班主任需注意几点。1.苗头出现时。当学生良好思想行为出现时,班主任应及时鼓励,学生认为自己得到老师的肯定,会更加积极。尤其是低年级的学生。当学生不良思想行为萌芽时,班主任应防微杜渐,立即引导学生反思问题及有可能出现的后果,帮助他们冷静思考,正确处理。2.情绪冲动时。俗话说“冲动是魔鬼”,学生毕竟是孩子,他们遇事很难冷静处理,往往冲动行事,后悔不已。班主任需及时让他们冷静,客观分析,公正解决问题。3.心理脆弱想不开时。有些学生面对家庭及学业种种压力觉得力不从心,一旦有人责备就想不开。班主任一旦发现蛛丝马迹,就应肯定他们的优点,给他们以信心,让他们走出迷惘歧途。
总之,班主任要随时随地细微观察学生动向,把握時机,有的放矢,让学生思想受到触动,健康成长。
三、需要批评
和风细雨的关怀是爱学生,激励表扬是爱学生,同样真诚公平的批评也是关怀学生。2009年《中小学班主任工作规定》中明确指出“班主任在日常教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”这一规定一经提出就遭疑议,很多社会人士认为,当今教育形势之下,繁重的学业促使学生心头压力很大,班主任若再批评教育,容易打击孩子们的自尊心,压垮他们的承受防线,班主任应多表扬鼓励。实则,批评作为一种教育手段是不可或缺的,只表扬激励远远不能满足各类学生成长的需要,。对于批评这种权利班主任只要恰当使用,效果往往优越于苍白简单的表扬。但班主任在批评学生时,首先应考虑要有利于学生的身心健康发展。其次了解学生,要用发展的眼光看问题,采取客观公正的态度。另外,在实施批评的教育过程中,班主任应该把之视为与学生进行心灵对话的过程,走进学生的心灵深处,换位思考,解决问题。
总之,批评只要诚恳、善意,它就是一味良药,既使学生认识到错误又亲和师生情感。
四、需要发挥网络优势
近来,又一新科技被引入作为班主任管理手段。班主任可以将班级案例发送网上,与同行交流处理方法;也可以将自己的管理模式与他人分享或借鉴他人的模式;此外,班主任也可以通过网络和学生匿名交流,全面了解班级情况及学生思想动向,以便及时合理的解决问题;当然班主任也可以和家长交流,既可以让家长及时掌握学生在校表现,也可以了解学生在家情况,以便师长共同及时教育学生,让学生心理和智力全面而健康发展。
五、需要“家长义工”——有效方法之三
管理班级仅靠班主任力量明显单薄,除去科任教师和学生外,不妨发挥家长义工的作用。“家长义工”是指利用业余时间,不计任何报酬地参与学校服务的学生家长。家长义工来校可以参与管理班级,可以参加辅导活动,可以开展讲座等等。请用家长义工具有很强的现实意义:首先,家长义工很大程度上拓展了教育资源。家长们来自各行各业,可以帮助学生了解丰富多彩的多领域知识;其次,通过聆听义工们心声,学生们了解了父母,生长关系融洽,便于沟通;再次,这种活动让家长有机会近距离了解学校教育,了解孩子们的心态,可以及时对孩子进行心理辅导疑问解答;最后,家长进校园,也可以互相交流教育方法或师长探讨教育心得,以获得最适合的最为有效的教子之道。
目前,家长义工参与教学在美国等地已经开展,我们也可借鉴使用,这是减轻班主任负担又行之有效的一种形式。
六、需要自我激励
班主任在学校工作中,一般既教学又管理班级。目前,在教育升学压力之下,教学工作被认为是班主任工作的重点,而在班级管理上,一些班主任认为只要不出事,只要完成布置的任务即可。实则,当今班主任应冲破制度枷锁,把学生发展的需要放在首位,积极开展有利于学生身心发展的活动。更应研究优秀班主任成长的规律,以此为入手,直至发现并形成自己的独特管理模式。当然,学校也应重视对班主任的培养,组织外出学习或网络培训必不可少。
只要班级授课形式还在,班主任始终是我国教育制度中最重要的教师岗位。为了祖国的教育,为了把学生培养成身心健康而又全面发展的人才,班主任需站在前人的肩膀之上,继续摸索前进。
参考文献:
[1]吕文平,秦士玉,孙云.《家长义工——家校合作的新途径》
[2]齐学红.《权利与责任:班主任批评权的有效运用》
关键词:爱心; 把握时机; 批评; 网络; 家长义工; 自我激励
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-133-001
班主任工作是直接承载了“师”的内涵和使命的岗位。新时期班主任若仅仅依靠一些原则和经验将难以完成更高要求更为复杂的教育任务。为适应时代要求,班主任需注意做好以下几个需要:
一、需要一颗爱心
“爱心”是师德的核心。陶行知曾说过:“真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来,才能打到心灵的深处。”师爱是教师教育学生的感情基础,只有让学生体会到这种情感,才会“亲师”“信道”。班主任需要发自内心的爱自己的岗位,发自内心的爱护尊重学生,这是所有班主任开展工作的前提,唯有此,才有可能把班主任工作做好。
二、需要把握时机,因势利导
班主任如果能抓住最佳教育时机,往往只需要几句话,因势利导,就可以收到很好的教育效果。那么如何把握时机因势利导呢?班主任需注意几点。1.苗头出现时。当学生良好思想行为出现时,班主任应及时鼓励,学生认为自己得到老师的肯定,会更加积极。尤其是低年级的学生。当学生不良思想行为萌芽时,班主任应防微杜渐,立即引导学生反思问题及有可能出现的后果,帮助他们冷静思考,正确处理。2.情绪冲动时。俗话说“冲动是魔鬼”,学生毕竟是孩子,他们遇事很难冷静处理,往往冲动行事,后悔不已。班主任需及时让他们冷静,客观分析,公正解决问题。3.心理脆弱想不开时。有些学生面对家庭及学业种种压力觉得力不从心,一旦有人责备就想不开。班主任一旦发现蛛丝马迹,就应肯定他们的优点,给他们以信心,让他们走出迷惘歧途。
总之,班主任要随时随地细微观察学生动向,把握時机,有的放矢,让学生思想受到触动,健康成长。
三、需要批评
和风细雨的关怀是爱学生,激励表扬是爱学生,同样真诚公平的批评也是关怀学生。2009年《中小学班主任工作规定》中明确指出“班主任在日常教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”这一规定一经提出就遭疑议,很多社会人士认为,当今教育形势之下,繁重的学业促使学生心头压力很大,班主任若再批评教育,容易打击孩子们的自尊心,压垮他们的承受防线,班主任应多表扬鼓励。实则,批评作为一种教育手段是不可或缺的,只表扬激励远远不能满足各类学生成长的需要,。对于批评这种权利班主任只要恰当使用,效果往往优越于苍白简单的表扬。但班主任在批评学生时,首先应考虑要有利于学生的身心健康发展。其次了解学生,要用发展的眼光看问题,采取客观公正的态度。另外,在实施批评的教育过程中,班主任应该把之视为与学生进行心灵对话的过程,走进学生的心灵深处,换位思考,解决问题。
总之,批评只要诚恳、善意,它就是一味良药,既使学生认识到错误又亲和师生情感。
四、需要发挥网络优势
近来,又一新科技被引入作为班主任管理手段。班主任可以将班级案例发送网上,与同行交流处理方法;也可以将自己的管理模式与他人分享或借鉴他人的模式;此外,班主任也可以通过网络和学生匿名交流,全面了解班级情况及学生思想动向,以便及时合理的解决问题;当然班主任也可以和家长交流,既可以让家长及时掌握学生在校表现,也可以了解学生在家情况,以便师长共同及时教育学生,让学生心理和智力全面而健康发展。
五、需要“家长义工”——有效方法之三
管理班级仅靠班主任力量明显单薄,除去科任教师和学生外,不妨发挥家长义工的作用。“家长义工”是指利用业余时间,不计任何报酬地参与学校服务的学生家长。家长义工来校可以参与管理班级,可以参加辅导活动,可以开展讲座等等。请用家长义工具有很强的现实意义:首先,家长义工很大程度上拓展了教育资源。家长们来自各行各业,可以帮助学生了解丰富多彩的多领域知识;其次,通过聆听义工们心声,学生们了解了父母,生长关系融洽,便于沟通;再次,这种活动让家长有机会近距离了解学校教育,了解孩子们的心态,可以及时对孩子进行心理辅导疑问解答;最后,家长进校园,也可以互相交流教育方法或师长探讨教育心得,以获得最适合的最为有效的教子之道。
目前,家长义工参与教学在美国等地已经开展,我们也可借鉴使用,这是减轻班主任负担又行之有效的一种形式。
六、需要自我激励
班主任在学校工作中,一般既教学又管理班级。目前,在教育升学压力之下,教学工作被认为是班主任工作的重点,而在班级管理上,一些班主任认为只要不出事,只要完成布置的任务即可。实则,当今班主任应冲破制度枷锁,把学生发展的需要放在首位,积极开展有利于学生身心发展的活动。更应研究优秀班主任成长的规律,以此为入手,直至发现并形成自己的独特管理模式。当然,学校也应重视对班主任的培养,组织外出学习或网络培训必不可少。
只要班级授课形式还在,班主任始终是我国教育制度中最重要的教师岗位。为了祖国的教育,为了把学生培养成身心健康而又全面发展的人才,班主任需站在前人的肩膀之上,继续摸索前进。
参考文献:
[1]吕文平,秦士玉,孙云.《家长义工——家校合作的新途径》
[2]齐学红.《权利与责任:班主任批评权的有效运用》