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摘要：高中阶段的化学课程是一门比较重要的学科，在化学课程改革发展的过程中越来越注重对学生核心素养的培养，也就是在化学教学中不仅要注重学生基础知识的掌握情况，更重要的是要提升学生的核心素养，促进学生全面发展。基于此，文章围绕如何更好地培养高中学生化学核心素养展开了探究。
关键词：高中化学;核心素养;培养策略
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-066
高中化学教学中培养学生的核心素养已经成为现阶段主要的教学目标，大部分高中化学教师也已经意识到培养学生核心素养的重要意义，并且也在教学的各个环节中有意识的加强对学生核心素养的培养。然而现阶段高中化学教学中培养学生核心素养的效果还未能达到理想状态，最主要的原因是部分高中化学教师还没有掌握良好的核心素养方法，加之在应试教育的影响下，还未能在核心素养培养方面投入更多的精力，导致学生的化学核心素养还未能得到更好的发展。
一、通过创建教学情境培养学生的核心素养
在传统的高中化学教学中教师不注重对学生学习兴趣的培养，而是采用强制性教育的手段，不断地给学生施加升学压力，使学生被迫的学习，不仅达不到更好的学习效果，而且久而久之可能还会让学生产生厌学的情绪。高中化学核心素养培养中培养学生的学习兴趣是最基本的一项内容，兴趣是最好的老师，因此培养学生的化学学习兴趣非常重要。作为高中化学教师要注重采用有效的教学方法来不断地培养学生的学习兴趣，其中情景教学法就是一种十分有效地激发学生学习兴趣的关键途径。例如：在高中化学教学中，涉及烃的含氧衍生物相关内容的教学时，化学教师要转变传统灌输式的教学方法，可以通过多媒体教学设备给学生创建相应的教学情境，比如可以通过图片以及视频等给学生展示羧酸和酯在生活中的存在方式，这样一来可以让学生对这些本来陌生的化学知识通过生活情境的角度来加深理解和认知，从而提高学生对化学的学习兴趣，也让学生能够真实地感受到化学的现实价值，使学生的化学核心素养得到更好的发展。
二、通过构建学习共同体培养学生的核心素养
在高中化学教学中培养学生的自主学习能力、思考能力以及合作探究能力等等也是核心素养培养中的关键性内容，化学本身就具有很强的探究性，因此在培养学生化学核心素养的过程中要着重培养学生的合作探究能力以及自主探究能力。在高中化学的学习中，教师要引导学生共同参与到课堂教学之中，让学生形成学习共同体，这样有助于学生培养探究精神，在共同学习的过程中探究出有价值的化学问题，培养学生的探究精神和问题意识，在化学实验的环节，让同学们互相合作完成操作，合作学习有助于培养学生的科学态度，提高学生科学思维和团结合作意识。所以，构建学习共同体是培养学生化学学科核心素养的内在需要，也是培养学生创新能力和探究精神的有效方法。作为学习共同体就是将学生、学习资料以及化学实验等进行有机的融合成为一个整体，在相互之间的交流、探讨与论证的过程中来实现知识的学习以及学生能力的提升。例如：在进行芳香烃相关内容的教学过程中，教师可以给学生提供相关的资料以及实验器材，让学生自由成组，自己选择资料和用具设计研究方案，并自主进行探究学习。
三、通过渗透人文教育来培养学生的核心素养
在高中化学核心素养培养中除了兴趣、能力以及理论知识的培养之外，还需要对学生进行科研精神方面的培养。如今的化学课堂对学生的教育作用和教育功能是多样化的，不仅仅是为学生传授单纯的化学知识，还要在传授知识的过程中启发学生的思维，开拓学生的眼界。因此，化学教师要将眼光放长远，为学生终身发展而合理的设计教学方案，从而培养学生的人文精神以及科研精神，让学生了解到化学这一门学科的发展历程和历史，让学生们了解近代中西方著名的化学家，使学生的核心素养得到全面的培养。例如：化学教师在进行各项化学实验教学之前要对学生进行相关的实验安全教育，要规范学生的实验操作，使学生能够养成良好的实验操作习惯。同时对于一些优秀的化学家也要进行相关的介绍，包括科研成果以及科研精神等，使学生在化学家的影响下能够树立良好的科研理想。
四、立足化学学科创新能力培养学生的核心素养
高中化学是一门能够创新教育的学科，教师从课堂教学入手探究创新教育教学。我们知道，许多化学问题的提出都来源于人们的猜想与假设，来源于人们建立模型，教师在课堂上也可以带领学生建立研究化学问题的模型，然后再与同学们一同进行推理和论证。例如分子和原子的理論都是从模型中探究出来的，化学教师要在教学的过程中重视化学模型的运用，利用化学模型将化学中的微观事物宏观的表示出来，这样既能够加深学生的记忆，又能够帮助学生理解。例如教师在讲解有机物的时候，可以利用求供模型来表达有机物的空间结构，也可以利用模型表达化学键的数目和状态，以及原子的空间构型等等。通过利用化学模型培养学生的思维能力，启发学生的创新思维。
综上所述，高中化学教学中培养学生的核心素养对于提高教学质量以及促进学生的全面发展都具有重要的作用，化学教师可以从开展情景教学、构建学习共同体以及渗透人文教育等方法来实现对学生的核心素养培养。
参考文献：
[1]甘少红.高中化学核心素养的培养研究——以《化学能转化为电能》的教学为例[J].中学生数理化（学习研究），2020（09）：71.
[2]张兆基.基于核心素养下高中有机化学教学研究[J].中学生数理化（教与学），2019（05）：14.
（作者单位：甘肃省兰州市西北师范大学附属中学，甘肃 兰州730070）
关键词：高中化学;核心素养;培养策略
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-066
高中化学教学中培养学生的核心素养已经成为现阶段主要的教学目标，大部分高中化学教师也已经意识到培养学生核心素养的重要意义，并且也在教学的各个环节中有意识的加强对学生核心素养的培养。然而现阶段高中化学教学中培养学生核心素养的效果还未能达到理想状态，最主要的原因是部分高中化学教师还没有掌握良好的核心素养方法，加之在应试教育的影响下，还未能在核心素养培养方面投入更多的精力，导致学生的化学核心素养还未能得到更好的发展。
一、通过创建教学情境培养学生的核心素养
在传统的高中化学教学中教师不注重对学生学习兴趣的培养，而是采用强制性教育的手段，不断地给学生施加升学压力，使学生被迫的学习，不仅达不到更好的学习效果，而且久而久之可能还会让学生产生厌学的情绪。高中化学核心素养培养中培养学生的学习兴趣是最基本的一项内容，兴趣是最好的老师，因此培养学生的化学学习兴趣非常重要。作为高中化学教师要注重采用有效的教学方法来不断地培养学生的学习兴趣，其中情景教学法就是一种十分有效地激发学生学习兴趣的关键途径。例如：在高中化学教学中，涉及烃的含氧衍生物相关内容的教学时，化学教师要转变传统灌输式的教学方法，可以通过多媒体教学设备给学生创建相应的教学情境，比如可以通过图片以及视频等给学生展示羧酸和酯在生活中的存在方式，这样一来可以让学生对这些本来陌生的化学知识通过生活情境的角度来加深理解和认知，从而提高学生对化学的学习兴趣，也让学生能够真实地感受到化学的现实价值，使学生的化学核心素养得到更好的发展。
二、通过构建学习共同体培养学生的核心素养
在高中化学教学中培养学生的自主学习能力、思考能力以及合作探究能力等等也是核心素养培养中的关键性内容，化学本身就具有很强的探究性，因此在培养学生化学核心素养的过程中要着重培养学生的合作探究能力以及自主探究能力。在高中化学的学习中，教师要引导学生共同参与到课堂教学之中，让学生形成学习共同体，这样有助于学生培养探究精神，在共同学习的过程中探究出有价值的化学问题，培养学生的探究精神和问题意识，在化学实验的环节，让同学们互相合作完成操作，合作学习有助于培养学生的科学态度，提高学生科学思维和团结合作意识。所以，构建学习共同体是培养学生化学学科核心素养的内在需要，也是培养学生创新能力和探究精神的有效方法。作为学习共同体就是将学生、学习资料以及化学实验等进行有机的融合成为一个整体，在相互之间的交流、探讨与论证的过程中来实现知识的学习以及学生能力的提升。例如：在进行芳香烃相关内容的教学过程中，教师可以给学生提供相关的资料以及实验器材，让学生自由成组，自己选择资料和用具设计研究方案，并自主进行探究学习。
三、通过渗透人文教育来培养学生的核心素养
在高中化学核心素养培养中除了兴趣、能力以及理论知识的培养之外，还需要对学生进行科研精神方面的培养。如今的化学课堂对学生的教育作用和教育功能是多样化的，不仅仅是为学生传授单纯的化学知识，还要在传授知识的过程中启发学生的思维，开拓学生的眼界。因此，化学教师要将眼光放长远，为学生终身发展而合理的设计教学方案，从而培养学生的人文精神以及科研精神，让学生了解到化学这一门学科的发展历程和历史，让学生们了解近代中西方著名的化学家，使学生的核心素养得到全面的培养。例如：化学教师在进行各项化学实验教学之前要对学生进行相关的实验安全教育，要规范学生的实验操作，使学生能够养成良好的实验操作习惯。同时对于一些优秀的化学家也要进行相关的介绍，包括科研成果以及科研精神等，使学生在化学家的影响下能够树立良好的科研理想。
四、立足化学学科创新能力培养学生的核心素养
高中化学是一门能够创新教育的学科，教师从课堂教学入手探究创新教育教学。我们知道，许多化学问题的提出都来源于人们的猜想与假设，来源于人们建立模型，教师在课堂上也可以带领学生建立研究化学问题的模型，然后再与同学们一同进行推理和论证。例如分子和原子的理論都是从模型中探究出来的，化学教师要在教学的过程中重视化学模型的运用，利用化学模型将化学中的微观事物宏观的表示出来，这样既能够加深学生的记忆，又能够帮助学生理解。例如教师在讲解有机物的时候，可以利用求供模型来表达有机物的空间结构，也可以利用模型表达化学键的数目和状态，以及原子的空间构型等等。通过利用化学模型培养学生的思维能力，启发学生的创新思维。
综上所述，高中化学教学中培养学生的核心素养对于提高教学质量以及促进学生的全面发展都具有重要的作用，化学教师可以从开展情景教学、构建学习共同体以及渗透人文教育等方法来实现对学生的核心素养培养。
参考文献：
[1]甘少红.高中化学核心素养的培养研究——以《化学能转化为电能》的教学为例[J].中学生数理化（学习研究），2020（09）：71.
[2]张兆基.基于核心素养下高中有机化学教学研究[J].中学生数理化（教与学），2019（05）：14.
（作者单位：甘肃省兰州市西北师范大学附属中学，甘肃 兰州730070）