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【摘要】随着全球联系的加强，英语的学习也得到普及。国内的英语学习从中小学时期就已经开始了，而到了大学时期，英语更是必修课程。随着英语学习的深入，一些语言学习问题也日益凸显出来。在汉语环境中，大学生该如何去应对语言环境所带来的学习困扰呢？笔者根据相关文献，对当前汉语环境对大学英语学习的影响进行分析，并探讨应对措施。
【关键词】汉语环境；大学英语；影响
【作者简介】黄依岚，湖南商学院。
对于国内的大学学生来说，其本身就长期处于汉语环境当中，英语的学习也是在这中汉语语言环境下进行的。也正是因为这种特殊的语言环境，让学生的英语学习面临着诸多的影响。为了提高大学生的英语学习水平，我们需要对当前的英语学习环境进行分析，探讨在当前语言环境下大学英语学习的困境，并谈论应对策略，以此来促进大学英语水平的提高。
一、汉语环境对大学生英语学习的影响
1.语音影响。汉语的语音较为复杂，声母、韵母，平舌、翘舌，清音、浊音，元音、辅音都是汉语语音的组成部分，汉语发音讲究字正腔圆，音节界限分明，声调抑扬顿挫。这种长期的汉语环境让学生在进行英语学习时不可避免的将汉语语音习惯应用到英语的发音中。导致了英语发音不规范，音标学习困难。例如script以此，收到了汉语语音的影响，许多学生的发音就变成了 sk ript。
2.词汇影响。英语单词是由26个字母排列组合而成，许多词汇都是可以变形的，一个单词在进行变形后可以成为现在进行时，也可以变成过去时和将来时。还有单数和复数的变化，要在单词后面添加s或者es。而汉语语言中，词汇基本都是固定的，其此行是不能够发生改变的，也无法对词汇本身进行变形。这种汉语环境会让许多学生在进行英语学习时产生迷惑，对于词汇的变形无法及时掌握，造成学习的困扰。
3.语法影响。对于许多学生来说，语法可以说是英语学习中最难的部分，这在很大部分是受到了汉语环境的影响。学生习惯了汉语语言表达习惯，因此对于英语的语法学习带入感不强，而且经常会出现“China bank”与“bank of China”混淆的低级错误。正是这种长期的汉语环境，让许多学声在进行英语语法学习时显得较为困难。
4.文化冲突。由于背景不同，社会发展的不同以及国家文化的差异，导致了汉语环境与英语环境的语言习惯不同，语言表达不同，而这种文化的差异也导致了学生英语学习的困惑。例如“its sick”，我们可能理解为生病了，或者是不好的东西，但是在英语口语中，“its sick”要么表示人们很喜欢这一东西，要么表示这一东西让人觉得恶心。还有“i dont buy it”，许多人会理解为我不会买这个东西，但是其在英语口语中表示我不相信。当然，这种文化差异还体现在tablemanner上，中国人聊隐私表示亲密，而外国人则会觉得你侵犯了它的隐私，对此较为抵触。这种汉语环境与西方文化的差异对于英语的学习有着较大的影响。
二、汉语环境对大学生英语学习影响的应对措施
1.建立微观的英语学习环境。建立微观的英语学习环境，主要是建立个人学习英语的环境，包括访问英文网站、观看英文电影、收听英语广播和阅读英文报纸等方式。在网络信息化发达的今天，要获得全英文的学习媒体已经不再成为难事。通过网络，我们可以访问国外正规的全英文网站，尤其可以通过访问个人较为感兴趣的时事新闻、音乐、体育等题材的专门网站，可以将英语学习和兴趣爱好结合起来，从而提高英语学习的成效。此外，还可以通过观看英文电影、收听英语广播和阅读英文报纸等方式，来培养全英文的阅读习惯，建立个人的微观英语学习环境。
2.开展海外交流。为了减少汉语环境对学生的影响，学生除了自己营造良好的英语氛围外，一些有条件的学生也可以选择出国游学。出国游学可以让学生直接进入到英语国家，感受英语国家的文化氛围，了解他们的语言习惯。并且学生可以通过这种短期游学来为自己构建一个全面的英语环境，进行充分的自我锻炼。让学生能够在这种英语环境中总对自己的语音、语感和口语进行实地检验，实地锻炼，切实的提高自身英语水平。
3.促进英语教学手段多样化。现阶段，国内各大高校的英语教学基本还是采取的秧田式教学模式，这种教学是无法切实提高学生英语水平的。为了能够消除汉語环境对学生的影响，教师可以将混合式教学应用到课堂中。例如在教学时展开英语脱口秀，或者是营造英语虚拟情景，亦或者是采取线上英语教学，团体英语交流等。通过对教学手段的革新来提高大学英语的教学水平，减少汉语环境对英语学习的影响。
三、结语
英语的学习对于学生来说是非常重要的，我们要正确的认知汉语环境对英语学习的影响，并在多方做出努力，以此来改善英语学习环境，提高英语学习水平。尤其是在目前，中国与外国交往逐渐密切的背景下，培养好大学生的英语应用能力对于促进中外合作至观重要。因此，我们为大学生塑造一个更好的英语学习环境，提高大学生的英语学习效率，从而提升我国大学生的总体英语水平。
参考文献：
[1]吴健青.汉语环境中成人英语内隐学习探讨[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2016，27（03）：96-98.
[2]杨艳萍.浅谈大学生在汉语环境中学习英语[J].科教导刊（中旬刊），2017（08）：44-45.
【关键词】汉语环境；大学英语；影响
【作者简介】黄依岚，湖南商学院。
对于国内的大学学生来说，其本身就长期处于汉语环境当中，英语的学习也是在这中汉语语言环境下进行的。也正是因为这种特殊的语言环境，让学生的英语学习面临着诸多的影响。为了提高大学生的英语学习水平，我们需要对当前的英语学习环境进行分析，探讨在当前语言环境下大学英语学习的困境，并谈论应对策略，以此来促进大学英语水平的提高。
一、汉语环境对大学生英语学习的影响
1.语音影响。汉语的语音较为复杂，声母、韵母，平舌、翘舌，清音、浊音，元音、辅音都是汉语语音的组成部分，汉语发音讲究字正腔圆，音节界限分明，声调抑扬顿挫。这种长期的汉语环境让学生在进行英语学习时不可避免的将汉语语音习惯应用到英语的发音中。导致了英语发音不规范，音标学习困难。例如script以此，收到了汉语语音的影响，许多学生的发音就变成了 sk ript。
2.词汇影响。英语单词是由26个字母排列组合而成，许多词汇都是可以变形的，一个单词在进行变形后可以成为现在进行时，也可以变成过去时和将来时。还有单数和复数的变化，要在单词后面添加s或者es。而汉语语言中，词汇基本都是固定的，其此行是不能够发生改变的，也无法对词汇本身进行变形。这种汉语环境会让许多学生在进行英语学习时产生迷惑，对于词汇的变形无法及时掌握，造成学习的困扰。
3.语法影响。对于许多学生来说，语法可以说是英语学习中最难的部分，这在很大部分是受到了汉语环境的影响。学生习惯了汉语语言表达习惯，因此对于英语的语法学习带入感不强，而且经常会出现“China bank”与“bank of China”混淆的低级错误。正是这种长期的汉语环境，让许多学声在进行英语语法学习时显得较为困难。
4.文化冲突。由于背景不同，社会发展的不同以及国家文化的差异，导致了汉语环境与英语环境的语言习惯不同，语言表达不同，而这种文化的差异也导致了学生英语学习的困惑。例如“its sick”，我们可能理解为生病了，或者是不好的东西，但是在英语口语中，“its sick”要么表示人们很喜欢这一东西，要么表示这一东西让人觉得恶心。还有“i dont buy it”，许多人会理解为我不会买这个东西，但是其在英语口语中表示我不相信。当然，这种文化差异还体现在tablemanner上，中国人聊隐私表示亲密，而外国人则会觉得你侵犯了它的隐私，对此较为抵触。这种汉语环境与西方文化的差异对于英语的学习有着较大的影响。
二、汉语环境对大学生英语学习影响的应对措施
1.建立微观的英语学习环境。建立微观的英语学习环境，主要是建立个人学习英语的环境，包括访问英文网站、观看英文电影、收听英语广播和阅读英文报纸等方式。在网络信息化发达的今天，要获得全英文的学习媒体已经不再成为难事。通过网络，我们可以访问国外正规的全英文网站，尤其可以通过访问个人较为感兴趣的时事新闻、音乐、体育等题材的专门网站，可以将英语学习和兴趣爱好结合起来，从而提高英语学习的成效。此外，还可以通过观看英文电影、收听英语广播和阅读英文报纸等方式，来培养全英文的阅读习惯，建立个人的微观英语学习环境。
2.开展海外交流。为了减少汉语环境对学生的影响，学生除了自己营造良好的英语氛围外，一些有条件的学生也可以选择出国游学。出国游学可以让学生直接进入到英语国家，感受英语国家的文化氛围，了解他们的语言习惯。并且学生可以通过这种短期游学来为自己构建一个全面的英语环境，进行充分的自我锻炼。让学生能够在这种英语环境中总对自己的语音、语感和口语进行实地检验，实地锻炼，切实的提高自身英语水平。
3.促进英语教学手段多样化。现阶段，国内各大高校的英语教学基本还是采取的秧田式教学模式，这种教学是无法切实提高学生英语水平的。为了能够消除汉語环境对学生的影响，教师可以将混合式教学应用到课堂中。例如在教学时展开英语脱口秀，或者是营造英语虚拟情景，亦或者是采取线上英语教学，团体英语交流等。通过对教学手段的革新来提高大学英语的教学水平，减少汉语环境对英语学习的影响。
三、结语
英语的学习对于学生来说是非常重要的，我们要正确的认知汉语环境对英语学习的影响，并在多方做出努力，以此来改善英语学习环境，提高英语学习水平。尤其是在目前，中国与外国交往逐渐密切的背景下，培养好大学生的英语应用能力对于促进中外合作至观重要。因此，我们为大学生塑造一个更好的英语学习环境，提高大学生的英语学习效率，从而提升我国大学生的总体英语水平。
参考文献：
[1]吴健青.汉语环境中成人英语内隐学习探讨[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2016，27（03）：96-98.
[2]杨艳萍.浅谈大学生在汉语环境中学习英语[J].科教导刊（中旬刊），2017（08）：44-45.