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多年来语文教学基本上呈现出单一的“教教材”形式,长期忽略以学生为主体的教学。在新课程背景下如何更好地体现学生的主体性?试图以执教的一堂课《想北平》为案例,对语文课堂的“主体性”教学做一些思考和探究,并由此尝试建立一种阅读图式。
关注教学主体构建阅读图式——《想北平》教学体会
【摘 要】
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多年来语文教学基本上呈现出单一的“教教材”形式,长期忽略以学生为主体的教学。在新课程背景下如何更好地体现学生的主体性?试图以执教的一堂课《想北平》为案例,对语文课
【机 构】
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浙江省富阳中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2019年18期
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