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【摘 要】 伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育思想流淌在每个教育人的血液中，教育教学工作中，教师应晓之以理、动之以情，用心关爱每一个孩子，为他们的成长保驾护航。
【关键词】 真诚；关爱；呵护
陶行知先生曾说：“待学生如亲子弟。”真是一语道出了教育的真谛，作为教师，笔者坚信有情有感才是真教育，平日里也努力用真诚的师爱构筑与学生心灵沟通的桥梁。本文就以用师爱守护纯洁的心灵谈谈自己的做法。
一、真诚付出，关心弱小
陶行知先生强调：教育技巧的全部奥秘，就是在于如何爱学生。我们都知道师德的灵魂就是关爱学生，爱是教书育人的前提，爱是成功教育的基础，爱更是育人无痕的法宝。
小宇是我班上的学生，新学期第一天上课时认真听讲、积极回答问题，可第二天课上总说胸口闷得慌，课也没心思上，饭也没胃口吃，吵着、闹着要奶奶接回家。一连三天，小宇都以这个借口闹着要回家，为了弄清楚他是真的身体不舒服，还是有些厌学情绪，第三天下班后我去他家家访了。
来到小宇家，他正在看动画片，见老师来了，他礼貌地向我问好，把小凳子让给我坐，还把茶几上的饼干硬塞给我吃。从这些表现中，可以看出他并不是一个真正怕上学的孩子。与小宇奶奶交流后，我才知道小宇的爸爸已于两年前生病去世，妈妈今年八月底改嫁了，现在孩子和爷爷、奶奶生活在一起。孩子这么小就失去了爸爸，妈妈也不经常回来看望他，两位老人特别疼爱这个孙子，这几天他说胸口不舒服，带他去医院检查也没什么大碍，他想在家里休息几天也就顺着他了。从奶奶的话语中，我深切地感受到了小宇对爷爷、奶奶的依赖，他来学校上学，离开了疼他的爷爷、爱他的奶奶，就格外想家。因此，他不想上学，厌烦上学，总是找借口回家和爷爷、奶奶在一起。
知道了小宇的情况，等他来上课后，我找他谈了一次话。我用妈妈的口吻告诉他班级是每个同学另一个家，这个家里老师就是“妈妈”，其余同学就是你的“兄弟姐妹”，我们团结、友爱，幸福地生活在一起，有烦恼“妈妈”听你倾诉，有困难同学帮你解决，这个家充满了温馨与快乐，希望你能早日把老师当“妈妈”，把班级当自己的家，早日融入这个温暖的集体。听着我真诚的话语，小宇突然哭了，一头扎进我的怀抱喊：“妈妈。”看来，是我的一席话感动了他，相信他今后不会以生病为借口逃回家不想学习了。同时，我也坚信：在我这个“班妈妈”的呵护与关爱下，在班级同学的互帮互助下，他一定会渐渐地喜欢上这个有亲人疼爱，有朋友关怀的“家”，慢慢地不再害怕上学，能在这个温暖的大家庭中健康、快乐地成长。
可见，日常教育教学生活中，教师只有充满爱心，用自己的一片真心关爱学生，他们才会亲其师，信其道，敞开心扉，主动努力，为自己撑起一个蔚蓝的天空。
二、携手共爱，呵护羊羔
“教育，首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”这是陶行知先生的经典语录，他告诫着所有教师教育学生“爱”字为首，师爱能营造和谐、亲切的师生关系，师爱能温暖弱小、害怕的心灵，帮助怯弱的羊羔勇敢、快乐地成长。
新学期伊始，我班来了一个插班生昊昊，之前他因为不幸得了重型障碍性贫血而休学，那时我还积极响应学校德育处的倡议，带领自己班的孩子捐出零花钱帮助昊昊全家度过难关。当时收着一张张满载着爱心的纸币，数着一个个充满着关爱的硬币，我的内心已是痛楚难忍。也许是机缘巧合，也许是命中注定，今年开学，那个我们曾经帮助过的孩子已基本恢复了健康，即将进入我们班继续学业。
清楚地记得昊昊第一天來校上课，是他爸爸、妈妈、奶奶一起送来的，那也是我第一次见他。与同龄人相比，他显得皮肤黑些，人也胖些，这可能是吃药、化疗的结果吧。由于年长一岁，他比班上的孩子都高些，于是，我给他在最后一排安排了一个座位，并向同学们介绍了这位新同学，希望大家都能与他一起玩耍，和睦相处成为朋友。
作为孩子们的老师，我还将班名定为“友谊班”，平时一直向同学们强调友谊是夏日滋润心田的雨露，是冬日融化冰雪的太阳。希望我们班的所有同学都能携起手来互相帮助，互相尊重，互相爱护，形成一个团结互助的班集体。一个多月相处下来，班上41个孩子和他很好地融为了一体。全班同学能友好相处、文明游戏，没有一个人取笑、欺负、看不起他，原本胆怯的昊昊也变得开朗起来，愿意与大家一起活动、快乐成长。
面对一个每天要吃那么多的药丸的10岁孩子，我苦他所苦，痛他所痛，平时尽量照顾他的情绪，用真诚的师爱呵护他，让他能体会集体的温暖。并带领班上孩子一同关心他，助他走出心理阴影，走进温暖集体，愉快地学习、茁壮地成长。
都说师爱如黑暗中的一盏明灯，沙漠中的一口清泉。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知思想那么刻骨铭心，作为一线教师，我深深地知道有爱才是真正的教育。在未来的教育教学道路上，我将一如既往地践行陶行知先生“爱满天下”的教育思想，用自己的一片真心，架起沟通学生心灵的桥梁，精心呵护班上每一朵花儿，让它们都能华丽绽放。
【参考文献】
[1]菅本征.用爱呵护学生成长——谈如何做好小学班主任工作[J].教育：文摘版，2016（2）24-24.
[2]徐靖.用心去做，关爱学生——浅谈小学班主任工作[J].教育科学：全文版，2016（10）273-273.
[3]吴建康.热爱学生是做好班主任的前提[J].当代教育，2017（2）80-81.
【关键词】 真诚；关爱；呵护
陶行知先生曾说：“待学生如亲子弟。”真是一语道出了教育的真谛，作为教师，笔者坚信有情有感才是真教育，平日里也努力用真诚的师爱构筑与学生心灵沟通的桥梁。本文就以用师爱守护纯洁的心灵谈谈自己的做法。
一、真诚付出，关心弱小
陶行知先生强调：教育技巧的全部奥秘，就是在于如何爱学生。我们都知道师德的灵魂就是关爱学生，爱是教书育人的前提，爱是成功教育的基础，爱更是育人无痕的法宝。
小宇是我班上的学生，新学期第一天上课时认真听讲、积极回答问题，可第二天课上总说胸口闷得慌，课也没心思上，饭也没胃口吃，吵着、闹着要奶奶接回家。一连三天，小宇都以这个借口闹着要回家，为了弄清楚他是真的身体不舒服，还是有些厌学情绪，第三天下班后我去他家家访了。
来到小宇家，他正在看动画片，见老师来了，他礼貌地向我问好，把小凳子让给我坐，还把茶几上的饼干硬塞给我吃。从这些表现中，可以看出他并不是一个真正怕上学的孩子。与小宇奶奶交流后，我才知道小宇的爸爸已于两年前生病去世，妈妈今年八月底改嫁了，现在孩子和爷爷、奶奶生活在一起。孩子这么小就失去了爸爸，妈妈也不经常回来看望他，两位老人特别疼爱这个孙子，这几天他说胸口不舒服，带他去医院检查也没什么大碍，他想在家里休息几天也就顺着他了。从奶奶的话语中，我深切地感受到了小宇对爷爷、奶奶的依赖，他来学校上学，离开了疼他的爷爷、爱他的奶奶，就格外想家。因此，他不想上学，厌烦上学，总是找借口回家和爷爷、奶奶在一起。
知道了小宇的情况，等他来上课后，我找他谈了一次话。我用妈妈的口吻告诉他班级是每个同学另一个家，这个家里老师就是“妈妈”，其余同学就是你的“兄弟姐妹”，我们团结、友爱，幸福地生活在一起，有烦恼“妈妈”听你倾诉，有困难同学帮你解决，这个家充满了温馨与快乐，希望你能早日把老师当“妈妈”，把班级当自己的家，早日融入这个温暖的集体。听着我真诚的话语，小宇突然哭了，一头扎进我的怀抱喊：“妈妈。”看来，是我的一席话感动了他，相信他今后不会以生病为借口逃回家不想学习了。同时，我也坚信：在我这个“班妈妈”的呵护与关爱下，在班级同学的互帮互助下，他一定会渐渐地喜欢上这个有亲人疼爱，有朋友关怀的“家”，慢慢地不再害怕上学，能在这个温暖的大家庭中健康、快乐地成长。
可见，日常教育教学生活中，教师只有充满爱心，用自己的一片真心关爱学生，他们才会亲其师，信其道，敞开心扉，主动努力，为自己撑起一个蔚蓝的天空。
二、携手共爱，呵护羊羔
“教育，首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”这是陶行知先生的经典语录，他告诫着所有教师教育学生“爱”字为首，师爱能营造和谐、亲切的师生关系，师爱能温暖弱小、害怕的心灵，帮助怯弱的羊羔勇敢、快乐地成长。
新学期伊始，我班来了一个插班生昊昊，之前他因为不幸得了重型障碍性贫血而休学，那时我还积极响应学校德育处的倡议，带领自己班的孩子捐出零花钱帮助昊昊全家度过难关。当时收着一张张满载着爱心的纸币，数着一个个充满着关爱的硬币，我的内心已是痛楚难忍。也许是机缘巧合，也许是命中注定，今年开学，那个我们曾经帮助过的孩子已基本恢复了健康，即将进入我们班继续学业。
清楚地记得昊昊第一天來校上课，是他爸爸、妈妈、奶奶一起送来的，那也是我第一次见他。与同龄人相比，他显得皮肤黑些，人也胖些，这可能是吃药、化疗的结果吧。由于年长一岁，他比班上的孩子都高些，于是，我给他在最后一排安排了一个座位，并向同学们介绍了这位新同学，希望大家都能与他一起玩耍，和睦相处成为朋友。
作为孩子们的老师，我还将班名定为“友谊班”，平时一直向同学们强调友谊是夏日滋润心田的雨露，是冬日融化冰雪的太阳。希望我们班的所有同学都能携起手来互相帮助，互相尊重，互相爱护，形成一个团结互助的班集体。一个多月相处下来，班上41个孩子和他很好地融为了一体。全班同学能友好相处、文明游戏，没有一个人取笑、欺负、看不起他，原本胆怯的昊昊也变得开朗起来，愿意与大家一起活动、快乐成长。
面对一个每天要吃那么多的药丸的10岁孩子，我苦他所苦，痛他所痛，平时尽量照顾他的情绪，用真诚的师爱呵护他，让他能体会集体的温暖。并带领班上孩子一同关心他，助他走出心理阴影，走进温暖集体，愉快地学习、茁壮地成长。
都说师爱如黑暗中的一盏明灯，沙漠中的一口清泉。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知思想那么刻骨铭心，作为一线教师，我深深地知道有爱才是真正的教育。在未来的教育教学道路上，我将一如既往地践行陶行知先生“爱满天下”的教育思想，用自己的一片真心，架起沟通学生心灵的桥梁，精心呵护班上每一朵花儿，让它们都能华丽绽放。
【参考文献】
[1]菅本征.用爱呵护学生成长——谈如何做好小学班主任工作[J].教育：文摘版，2016（2）24-24.
[2]徐靖.用心去做，关爱学生——浅谈小学班主任工作[J].教育科学：全文版，2016（10）273-273.
[3]吴建康.热爱学生是做好班主任的前提[J].当代教育，2017（2）80-81.