对于班主任来说，中途接班是件头痛的事情，难管的班，尤其是组合班，更是让人头痛不已。中途接班必须讲究一定的技巧。
　　一、培养学生习惯，细化课堂要求
　　孩子们在课堂上常常有这样的表现：教师站在门口老半天了，他们仍然继续聊天，教师气得吹胡子瞪眼的，他们觉得这个老师真好玩；教师讲课时他们在下面讲话，教师停下来，他们也停下来，如此循环；请学生们举手回答问题，他们还没举手就喊出答案了；请举手的学生回答问题时，有插嘴的，有不听课的……
　　针对上述现象，我认为可以采取以下对策：
　　（1）站在教室门口，不急着走进教室，用眼光扫视整个班级，如果发现坐得特别端正的学生，立即大大表扬，这其实是在告诉孩子们：看到班主任要有坐端正，认真听课的反应。
　　（2）别急着赶课。每堂课的内容安排少一点，教学目标明确一点，突出重难点，坚持一课一得。这样可以为教师赢得一些时间管理纪律，这些时间里，教师可想一些办法强化学生的注意力。
　　（3）老师提出问题前，先强调答题要求：请大家听清楚问题再举手，不允许一边举手一边喊出答案，一定是老师请你回答问题，你才可以回答。
　　（4）培养倾听习惯，告诉学生：倾听其他同学回答问题是对同学的尊重。
　　二、利用信息平台，争取家长信任
　　面对一个新班主任，特别是面对一个班主任更换频繁的班级，家长往往极度不信任学校与班主任，此时，班主任将有更多的工作需要跟家长沟通，而顺应时代潮流的“家校通”能帮教师解决不少事情。我利用家校通平台，向家长汇报学生在校的表现与进步，迅速赢得家长的认可与喜爱。
　　三、热爱教育工作，平等对待学生
　　班主任要热爱教育工作，平等对待每一位学生。请看一位班主任的教育叙事。
　　教师节的插曲
　　早自习铃响了，我发现王X等几位学生被锁在门外。
　　王X是我班的特殊学生，尽管我刚刚接这一个班，但很久以前就知道他的“鼎鼎大名”，听同事说，他常常翻着白眼或横着脸对待以前的班主任老师。
　　教室门开了，我拉着王X走到门口，学生欢悦着把细碎的彩纸与漂亮的气球撒向我们，黑板上被鲜花与各式气球装扮一新，缝隙中写着：“教师节快乐！”我压住心底的不快，先向学生表达心中的谢意，又委婉地指出要照顾到每位同学的感受：“面对刚才的插曲，在里面的同学可能觉得没什么，可还有同学被大家拒之门外，特别像王X，他得到的表扬常常比大家少，受的挫折比大家多，所以他觉得大家在拒绝他，在抛弃他，而且他这个学期进步很大，课文及时背了，听写也及时完成了，我们应该看到他的努力与进步，对他多一份关注与爱护，使他更有信心。王X呢，你也不去计较了，同学们只是为了给老师一份特殊的礼物，并没有其他恶意，你还与老师一同踩着鲜花与掌声进教室呢，心胸宽一点，换个角度想就不一样了。”
　　早读后，王X帮我把遗漏在教室的教案送了过来，同时还递过来一小束玫瑰花。我很诧异，感激地摸了摸他的头，没再说话。
　　我知道：收到这束花很不容易！
　　一个真正有人格魅力的教师，总是能尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的，他们都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。
　　四、表扬班级优点，赏识每位孩子
　　一般来说，如果一位班主任新接一个成绩较差的班级，几乎所有原来的任课老师都会这么评价：“他们是全校最差的班级”“你看他们成绩多差，表现多差”“没见过像他们这样差的班级”。学生自己也接受了自己差、班级差的事实。接班后，班主任应该特意回避这一点，因为越说孩子差，就会使他们越觉得自己差，班主任应该善于发现班级里每处细小的优点，多多表扬学生，渐渐地，他们在各方面的表现就会好起来。
　　五、艺术制订班规，引领学生发展
　　一提起班规，头脑中想起的就是满版的条条框框。一位有经验的班主任是这样制订班规的：每当孩子们之间有矛盾、有争吵时，她会及时解决此事。当学生心服口服后，她会在课堂里腾出一些时间，描述这件事，教孩子们如何去评判是非。当孩子认可老师的处理时，她会鼓励孩子。从这件事可以看出，当我们遇到类似事情时，应该教学生宽容待人。于是，我让学生把“比天空还广阔的是人的心胸”之类的字眼写在班规手册上。以后遇到同类事情时，就会问学生违反了班规第几条，制订出来的班规是得到他们自己认可的，每当此时，他们便会没有太多争执了，久而久之，类似的事情越来越少。
　　当一名班主任不容易，当一名中途接班而有艺术处理能力的班主任更不容易。
　　（作者单位：湖南省武冈市文坪镇中心小学）