论文部分内容阅读
摘要：对于学生的教学来说，在课堂中学习不仅仅是文化知识的学习，更是要学习为人处世、奋发向上、精忠报国的思想，让学生在校园里健康快乐的成长，形成良好的世界观、人生观、价值观，以此达到素质教育和新课标改革的基本要求。因此，在高职音乐课堂教学中渗透德育教育，让学生从学习知识做起，学会做人，为学生以后的生活和工作打下坚实的基础。然而部分老师在高职音乐课堂教学中忽略了这种品德的教育，只顾着音乐基础理论知识的教学，在一定程度影响了学生的成长。因此，本文就对当下高职学前教育音乐课堂教学进行深入分析，将德语教育完美地融入高职音乐教学中，综合地培养学生和发展学生。
关键词：高职;学前教育;音乐教学;德育策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
德育教育是在高职学前教育音乐的课堂上对学生进行品德的教育，让学生热爱祖国，拥有强烈的民族意识，同时让学生学会遵纪守法，规范自己的行为，进而培养学生的社会责任感，让学生拥有健全的人格，促进学生在音乐课堂中健康成长，开发心智，以此达到综合教育学生的教学目的。
一、高职专业音乐教学的现状
目前在高职学前教育音乐教学中，老师过于专注学生音乐基础知识以及技能的教学，并没有引导学生深入探究传统音乐文化，且在教学中对传统音乐的研究不够深入，影响了学生对传统音乐文化的学习以及探究，不利于学生文化素养的培养。不仅如此，老师往往照搬其他学科的教学模式，没有挖掘音乐教学和传统音乐文化的联系，导致课程设计不够合理，没有有效地激发学生学习传统音乐文化的积极性和主动性，从而影响了学生的学习。
二、高职学前教育专业音乐教学中开展德育教育的价值和意义
在高职学前教育音乐课堂进行德育教育是立足于学生，在传授学生音乐知识的同时培养学生的思想品德，让学生树立远大的志向，将来为国家和民族出力，作社会主义的好少年。同时在高职音乐课堂中进行德育教学，能有效地改进当下课堂教学的氛围，提高学生音乐学习兴趣，让学生更加乐于学习音乐，提高课堂教学的质量和学生学习的效率，进而让学生在音乐课堂学习中更进一步。不仅如此，音乐课堂的德育教育是对素质教育和新课标改革全面发展和培养学生的具体落实，是让学生形成良好的思想观、价值观的重要手段。
三、高职学前教育专业音乐教学中开展德育教育的策略
1.从自身做起，言传身教
在高职学前教育音乐课堂中进行育德育教，就应该从老师开始培养，规范老师的行为习惯，提高老师的职业素养以及道德修养，让老师以身作则，在平时的工作和教学中对学生产生潜移默化的影响，进而促使学生以老师为榜样，让学生学习。不仅仅是让学生学习音乐知识，更是让学生在老师的行为规范中学习为人处世以及爱国的责任感、使命感，以此来促进学生思想的成熟，让学生在日常生活中遵守纪律，积极向上，励志好学。
2.改变老师传统的教学观念和方式
改变老师传统的教学观念，让老师从传统的应试教学观念转变为以学生为主，全面发展和培养学生，开发学生的心智，让学生音乐课堂中学到更多音乐知识同时，还学会爱国主义思想以及为人处世的道理，进而为学生以后的生活以及工作打下坚实的基础。同时，老师还应对当下的音乐教学进行改革和创新，让学生从被动学习音乐知识到主动了解音乐，以此来促进德育知识的渗透，让学生在音乐课堂不仅仅学到了音乐知识文化，更是培养学生的学习能力以及综合文化素养，为学生以后的学习以及生活打下坚实的基础。
3.培养学生的学习兴趣
进行德育教学，培养学生的学习兴趣必不可少，让学生对教学感兴趣，进而促使学生主动学，乐于学，以此来保证学生在音乐课堂中学到了思想品德知识，进而促进学生在学习中进步和发展，有利于学生正确人生观、价值观、世界观的形成。例如，在教学中学唱红色歌曲，观看红色音乐电影，让学生在歌唱过程中感受红色文化，以此来达到德育教学的目的。同时，老师还应该在教学学生音乐知识时，注重音乐背后的故事，例如像《义勇军进行曲》这首歌的写作背景，了解音乐背后的故事，让学生对音乐故事感到好奇，激发学生的求知欲，促进学生音乐学习的进步和发展。
4.以实践活动来进行德育教学
老师对学生进行德育教育不应该仅仅停留在理论知识的教学上，应该理论知识的教学和实践活动相结合，让学生感受到德育教学的重要性。例如在五一劳动节，就可以让学生进行相应的劳动，或鼓励学生学习音乐作曲，通过自己的努力去完成音乐作品，让学生在音乐课堂中感受创造的魅力，以此学生明白劳动的价值和意义进而达到劳动意义。同时，老师还可以组织学生参加大合唱之类的音乐比赛，培养学生的团队意识以及合作精神，在学生参与比赛中渗透德育，促进学生对德育知识的学习以及理解，让学生取得更大的进步和发展。不仅如此，老师就可以带学生去音乐博物馆、大剧院参观，让学生明白历史上的青年对国家做出的贡献，激发学生的爱国情怀，让学生真实地去感受音乐文化，进而达到培养学生和发展学生的教学目的。
四、总结
在高职学前教育音乐课堂中进行德育教育对学生正确的人生观、价值观、世界观的形成有着重要的作用，能极大地规范学生的行为习惯，让学生健康成长。因此，高职音乐老师应该从自己出发，立足于学生，创新当下音乐教学课堂，全面发展和培养学生，让学生在音乐课堂中取得更大的进步和发展。
参考文献
[1]浅谈德育教育在高职学前教育专业中的渗透 安惠敏，蔡桂金 - 《考试与评价》 - 2018
[2]高职学前教育专业声乐教学中的德育渗透研究.许芳芳 .《成才之路》. 2021
[3]淺析高职学前教育专业声乐教学中的德育渗透.荆亚冰.《东京文学》.2021
赵洁洁（1984.3.14），女，汉族，湖北黄冈，助教，学士，主要从事音乐教育研究
关键词：高职;学前教育;音乐教学;德育策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
德育教育是在高职学前教育音乐的课堂上对学生进行品德的教育，让学生热爱祖国，拥有强烈的民族意识，同时让学生学会遵纪守法，规范自己的行为，进而培养学生的社会责任感，让学生拥有健全的人格，促进学生在音乐课堂中健康成长，开发心智，以此达到综合教育学生的教学目的。
一、高职专业音乐教学的现状
目前在高职学前教育音乐教学中，老师过于专注学生音乐基础知识以及技能的教学，并没有引导学生深入探究传统音乐文化，且在教学中对传统音乐的研究不够深入，影响了学生对传统音乐文化的学习以及探究，不利于学生文化素养的培养。不仅如此，老师往往照搬其他学科的教学模式，没有挖掘音乐教学和传统音乐文化的联系，导致课程设计不够合理，没有有效地激发学生学习传统音乐文化的积极性和主动性，从而影响了学生的学习。
二、高职学前教育专业音乐教学中开展德育教育的价值和意义
在高职学前教育音乐课堂进行德育教育是立足于学生，在传授学生音乐知识的同时培养学生的思想品德，让学生树立远大的志向，将来为国家和民族出力，作社会主义的好少年。同时在高职音乐课堂中进行德育教学，能有效地改进当下课堂教学的氛围，提高学生音乐学习兴趣，让学生更加乐于学习音乐，提高课堂教学的质量和学生学习的效率，进而让学生在音乐课堂学习中更进一步。不仅如此，音乐课堂的德育教育是对素质教育和新课标改革全面发展和培养学生的具体落实，是让学生形成良好的思想观、价值观的重要手段。
三、高职学前教育专业音乐教学中开展德育教育的策略
1.从自身做起，言传身教
在高职学前教育音乐课堂中进行育德育教，就应该从老师开始培养，规范老师的行为习惯，提高老师的职业素养以及道德修养，让老师以身作则，在平时的工作和教学中对学生产生潜移默化的影响，进而促使学生以老师为榜样，让学生学习。不仅仅是让学生学习音乐知识，更是让学生在老师的行为规范中学习为人处世以及爱国的责任感、使命感，以此来促进学生思想的成熟，让学生在日常生活中遵守纪律，积极向上，励志好学。
2.改变老师传统的教学观念和方式
改变老师传统的教学观念，让老师从传统的应试教学观念转变为以学生为主，全面发展和培养学生，开发学生的心智，让学生音乐课堂中学到更多音乐知识同时，还学会爱国主义思想以及为人处世的道理，进而为学生以后的生活以及工作打下坚实的基础。同时，老师还应对当下的音乐教学进行改革和创新，让学生从被动学习音乐知识到主动了解音乐，以此来促进德育知识的渗透，让学生在音乐课堂不仅仅学到了音乐知识文化，更是培养学生的学习能力以及综合文化素养，为学生以后的学习以及生活打下坚实的基础。
3.培养学生的学习兴趣
进行德育教学，培养学生的学习兴趣必不可少，让学生对教学感兴趣，进而促使学生主动学，乐于学，以此来保证学生在音乐课堂中学到了思想品德知识，进而促进学生在学习中进步和发展，有利于学生正确人生观、价值观、世界观的形成。例如，在教学中学唱红色歌曲，观看红色音乐电影，让学生在歌唱过程中感受红色文化，以此来达到德育教学的目的。同时，老师还应该在教学学生音乐知识时，注重音乐背后的故事，例如像《义勇军进行曲》这首歌的写作背景，了解音乐背后的故事，让学生对音乐故事感到好奇，激发学生的求知欲，促进学生音乐学习的进步和发展。
4.以实践活动来进行德育教学
老师对学生进行德育教育不应该仅仅停留在理论知识的教学上，应该理论知识的教学和实践活动相结合，让学生感受到德育教学的重要性。例如在五一劳动节，就可以让学生进行相应的劳动，或鼓励学生学习音乐作曲，通过自己的努力去完成音乐作品，让学生在音乐课堂中感受创造的魅力，以此学生明白劳动的价值和意义进而达到劳动意义。同时，老师还可以组织学生参加大合唱之类的音乐比赛，培养学生的团队意识以及合作精神，在学生参与比赛中渗透德育，促进学生对德育知识的学习以及理解，让学生取得更大的进步和发展。不仅如此，老师就可以带学生去音乐博物馆、大剧院参观，让学生明白历史上的青年对国家做出的贡献，激发学生的爱国情怀，让学生真实地去感受音乐文化，进而达到培养学生和发展学生的教学目的。
四、总结
在高职学前教育音乐课堂中进行德育教育对学生正确的人生观、价值观、世界观的形成有着重要的作用，能极大地规范学生的行为习惯，让学生健康成长。因此，高职音乐老师应该从自己出发，立足于学生，创新当下音乐教学课堂，全面发展和培养学生，让学生在音乐课堂中取得更大的进步和发展。
参考文献
[1]浅谈德育教育在高职学前教育专业中的渗透 安惠敏，蔡桂金 - 《考试与评价》 - 2018
[2]高职学前教育专业声乐教学中的德育渗透研究.许芳芳 .《成才之路》. 2021
[3]淺析高职学前教育专业声乐教学中的德育渗透.荆亚冰.《东京文学》.2021
赵洁洁（1984.3.14），女，汉族，湖北黄冈，助教，学士，主要从事音乐教育研究