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【摘要】朗读是语言类学科学习的关键,英语学习也是如此。在新课标中明确要求,听说读写是学生必备的英语技能,朗读教学效果会对学生的英语表达能力、语言听说能力产生直接的影响,因此,就需要引起足够的重视,采取科学的英语朗读教学策略,提升小学生的英語水平和整体素质。
【关键词】小学英语;朗读教学;策略
【作者简介】张艳(1984.11-),女,汉族,江苏靖江人,江苏省靖江市滨江学校,本科。
具体来讲,朗读指的是综合运用一系列的语音手段,包括语调、重音、节奏等,清晰的念出词汇、文章等语言材料,充分表达其包含的思想感情。通过英语朗读教学的开展,可以有效提升小学生的听力水平和记忆力,充分锻炼小学生的英语口语表达能力,甚至对阅读、写作水平的提高也有着直接促进作用。
一、强化基础教学,开展语音模仿
小学英语教学中,音标教学虽然不是重点内容,但是部分词句拼读难度较大,需要将简单的发音规则传授给学生,以便规范学生的英语发音。音标类似于我国的拼音,可以将拼音应用到发音教学中,增强学生的熟悉感。以“behind”为例,可以拆解为“bi-han-d”。模仿是语言学习的重要途径,教师要积极创造机会,鼓励学生聆听、模仿和实践,规范发音。一般情况下,可以将录音跟读的方式运用过来,教师领读之后,利用学习机点读播放,学生进行实践锻炼。在具体教学实践中,为了促使学生的英语朗读水平得到提升,还需要综合运用差异化的训练方式,帮助学生更好的掌握单词、句子等发音。
首先,积极创设语言情景。在朗读教学过程中,结合学生的爱好,通过多媒体技术的应用,播放英语动画片,让学生跟随着动画片中的对白开展朗读活动,这样既可以将学生的学习热情激发出来,又可以有效锻炼学生的口语表达能力。也可以结合朗读教学内容,利用实物来创设情景。如在学习“on、between、behind”等介词时,可以将苹果、闹钟、水瓶等实物摆放于讲桌上,然后根据这些实物,开展介词练习,自由组句朗读。
其次,充分开展“chant”教学。在小学英语课本中,有很多的“chant”具有十分明快的节奏,难度较小,符合学生的爱好与特点,通过chant练习,可以对学生的朗读能力有效训练和培养,因此,就需要积极应用,合理开展教学活动。针对部分难度较大的“chant”,可以适当删减或改编。
长句练习之后,再通过录音,鼓励学生对短文中句子的语调、重音、连读等技巧积极模仿和训练,以便对语音语调初步掌握,进而顺利朗读整篇短文。
二、优化绘本朗读教学,激发学生积极性
小学英语绘本生动性较强,如果能够合理开展绘本朗读教学,可以将学生的朗读热情有效激发出来。而顺利朗读的前提是学生能够对绘本故事充分了解和掌握,那么在具体实践中,可以从这些方面着手:
1. 充分介绍背景知识。在开展绘本朗读教学之前,可以首先将英语绘本的名字、故事主人公、故事梗概等介绍给学生。在这个过程中,教师可以将绘本内容直接介绍给学生,也可以先将绘本名字告知给学生,然后引导学生对绘本描述的故事内容进行猜测和分析。通过问题的设置,不仅可以培养学生发散思维能力,还可以将学生的好奇心激发出来。
2. 初步感知故事概要。借助于多媒体技术,教师将绘本中的图片、内容等播放给学生,然后使用英语进行领读,以便发挥示范带头作用,营造良好的英语学习氛围。学生通过看图,可以初步感知绘本故事。
3. 深入了解故事情节。只有对绘本故事情节深入了解和掌握,方可以顺利朗读。因此,教师就需要采取一定的策略,帮助学生深入了解故事情节。如“We are going on a bear hunt”的学习过程中,可以首先向同学们出示经过的草地、河流、山洞等故事图片,结合这些图片,学生可以对故事情节更加快速的记忆。
4. 生动朗读。在绘本朗读过程中,教师首先进行示范和带头,鼓励学生模仿与实践,初步掌握之后,还可以综合运用多样化的有趣方式,如角色扮演、小组竞赛等,将学生的朗读热情激发出来。为了对学生英语绘本中学习到的词组、句型等进行有效的巩固,还可以设计相应的活动、游戏等,补充绘本知识。
三、强化朗读训练,培养朗读习惯
在小学英语课堂朗读教学中,可以结合班级实际情况,采用多样化的朗读训练方式,如分小组朗读、男女朗读、个人朗读等。学生朗读实践中,教师需要对各个组的朗读情况及时检查,针对部分学生没有规范朗读或者不会读的单词、句子等,教师及时给予指导和讲解。学生基本掌握语句的读音之后,将同学们分为若干个小组,小组之间互相帮助,促使每一个学生都能够获得提升。部分学生表现较好,可以让其到讲台上带领同学们一起朗读。在课堂朗读训练的基础上,还需要积极开展课后训练。鼓励同学们在课余时间,利用电脑、手机等进行朗读,不断模仿与实践。每节课结束之后,将朗读内容布置下去,下一节课开始之前,对学生们的朗读情况进行抽查,以便帮助学生养成朗读习惯。
四、 结语
综上所述,朗读教学是小学英语教学中的重要内容,通过朗读教学的合理开展,可以有效培养学生的口语表达能力,提升英语水平。英语教师要不断创新教学方法,总结教学经验,提升英语朗读教学水平。
参考文献:
[1]刘泽花.小学英语朗读教学策略研究[J].速读旬刊,2017,3(10): 123-125.
[2]钟小丽.小学英语朗读教学方法研究[J].校园英语,2016,7(11): 55-57.
[3]高文英.提升小学生英语朗读能力的教学方法研究[J].才智, 2017,9(11): 43-46.
【关键词】小学英语;朗读教学;策略
【作者简介】张艳(1984.11-),女,汉族,江苏靖江人,江苏省靖江市滨江学校,本科。
具体来讲,朗读指的是综合运用一系列的语音手段,包括语调、重音、节奏等,清晰的念出词汇、文章等语言材料,充分表达其包含的思想感情。通过英语朗读教学的开展,可以有效提升小学生的听力水平和记忆力,充分锻炼小学生的英语口语表达能力,甚至对阅读、写作水平的提高也有着直接促进作用。
一、强化基础教学,开展语音模仿
小学英语教学中,音标教学虽然不是重点内容,但是部分词句拼读难度较大,需要将简单的发音规则传授给学生,以便规范学生的英语发音。音标类似于我国的拼音,可以将拼音应用到发音教学中,增强学生的熟悉感。以“behind”为例,可以拆解为“bi-han-d”。模仿是语言学习的重要途径,教师要积极创造机会,鼓励学生聆听、模仿和实践,规范发音。一般情况下,可以将录音跟读的方式运用过来,教师领读之后,利用学习机点读播放,学生进行实践锻炼。在具体教学实践中,为了促使学生的英语朗读水平得到提升,还需要综合运用差异化的训练方式,帮助学生更好的掌握单词、句子等发音。
首先,积极创设语言情景。在朗读教学过程中,结合学生的爱好,通过多媒体技术的应用,播放英语动画片,让学生跟随着动画片中的对白开展朗读活动,这样既可以将学生的学习热情激发出来,又可以有效锻炼学生的口语表达能力。也可以结合朗读教学内容,利用实物来创设情景。如在学习“on、between、behind”等介词时,可以将苹果、闹钟、水瓶等实物摆放于讲桌上,然后根据这些实物,开展介词练习,自由组句朗读。
其次,充分开展“chant”教学。在小学英语课本中,有很多的“chant”具有十分明快的节奏,难度较小,符合学生的爱好与特点,通过chant练习,可以对学生的朗读能力有效训练和培养,因此,就需要积极应用,合理开展教学活动。针对部分难度较大的“chant”,可以适当删减或改编。
长句练习之后,再通过录音,鼓励学生对短文中句子的语调、重音、连读等技巧积极模仿和训练,以便对语音语调初步掌握,进而顺利朗读整篇短文。
二、优化绘本朗读教学,激发学生积极性
小学英语绘本生动性较强,如果能够合理开展绘本朗读教学,可以将学生的朗读热情有效激发出来。而顺利朗读的前提是学生能够对绘本故事充分了解和掌握,那么在具体实践中,可以从这些方面着手:
1. 充分介绍背景知识。在开展绘本朗读教学之前,可以首先将英语绘本的名字、故事主人公、故事梗概等介绍给学生。在这个过程中,教师可以将绘本内容直接介绍给学生,也可以先将绘本名字告知给学生,然后引导学生对绘本描述的故事内容进行猜测和分析。通过问题的设置,不仅可以培养学生发散思维能力,还可以将学生的好奇心激发出来。
2. 初步感知故事概要。借助于多媒体技术,教师将绘本中的图片、内容等播放给学生,然后使用英语进行领读,以便发挥示范带头作用,营造良好的英语学习氛围。学生通过看图,可以初步感知绘本故事。
3. 深入了解故事情节。只有对绘本故事情节深入了解和掌握,方可以顺利朗读。因此,教师就需要采取一定的策略,帮助学生深入了解故事情节。如“We are going on a bear hunt”的学习过程中,可以首先向同学们出示经过的草地、河流、山洞等故事图片,结合这些图片,学生可以对故事情节更加快速的记忆。
4. 生动朗读。在绘本朗读过程中,教师首先进行示范和带头,鼓励学生模仿与实践,初步掌握之后,还可以综合运用多样化的有趣方式,如角色扮演、小组竞赛等,将学生的朗读热情激发出来。为了对学生英语绘本中学习到的词组、句型等进行有效的巩固,还可以设计相应的活动、游戏等,补充绘本知识。
三、强化朗读训练,培养朗读习惯
在小学英语课堂朗读教学中,可以结合班级实际情况,采用多样化的朗读训练方式,如分小组朗读、男女朗读、个人朗读等。学生朗读实践中,教师需要对各个组的朗读情况及时检查,针对部分学生没有规范朗读或者不会读的单词、句子等,教师及时给予指导和讲解。学生基本掌握语句的读音之后,将同学们分为若干个小组,小组之间互相帮助,促使每一个学生都能够获得提升。部分学生表现较好,可以让其到讲台上带领同学们一起朗读。在课堂朗读训练的基础上,还需要积极开展课后训练。鼓励同学们在课余时间,利用电脑、手机等进行朗读,不断模仿与实践。每节课结束之后,将朗读内容布置下去,下一节课开始之前,对学生们的朗读情况进行抽查,以便帮助学生养成朗读习惯。
四、 结语
综上所述,朗读教学是小学英语教学中的重要内容,通过朗读教学的合理开展,可以有效培养学生的口语表达能力,提升英语水平。英语教师要不断创新教学方法,总结教学经验,提升英语朗读教学水平。
参考文献:
[1]刘泽花.小学英语朗读教学策略研究[J].速读旬刊,2017,3(10): 123-125.
[2]钟小丽.小学英语朗读教学方法研究[J].校园英语,2016,7(11): 55-57.
[3]高文英.提升小学生英语朗读能力的教学方法研究[J].才智, 2017,9(11): 43-46.