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【摘要】朗读是语言类学科学习的关键，英语学习也是如此。在新课标中明确要求，听说读写是学生必备的英语技能，朗读教学效果会对学生的英语表达能力、语言听说能力产生直接的影响，因此，就需要引起足够的重视，采取科学的英语朗读教学策略，提升小学生的英語水平和整体素质。
【关键词】小学英语；朗读教学；策略
【作者简介】张艳（1984.11-），女，汉族，江苏靖江人，江苏省靖江市滨江学校，本科。
具体来讲，朗读指的是综合运用一系列的语音手段，包括语调、重音、节奏等，清晰的念出词汇、文章等语言材料，充分表达其包含的思想感情。通过英语朗读教学的开展，可以有效提升小学生的听力水平和记忆力，充分锻炼小学生的英语口语表达能力，甚至对阅读、写作水平的提高也有着直接促进作用。
一、强化基础教学，开展语音模仿
小学英语教学中，音标教学虽然不是重点内容，但是部分词句拼读难度较大，需要将简单的发音规则传授给学生，以便规范学生的英语发音。音标类似于我国的拼音，可以将拼音应用到发音教学中，增强学生的熟悉感。以“behind”为例，可以拆解为“bi-han-d”。模仿是语言学习的重要途径，教师要积极创造机会，鼓励学生聆听、模仿和实践，规范发音。一般情况下，可以将录音跟读的方式运用过来，教师领读之后，利用学习机点读播放，学生进行实践锻炼。在具体教学实践中，为了促使学生的英语朗读水平得到提升，还需要综合运用差异化的训练方式，帮助学生更好的掌握单词、句子等发音。
首先，积极创设语言情景。在朗读教学过程中，结合学生的爱好，通过多媒体技术的应用，播放英语动画片，让学生跟随着动画片中的对白开展朗读活动，这样既可以将学生的学习热情激发出来，又可以有效锻炼学生的口语表达能力。也可以结合朗读教学内容，利用实物来创设情景。如在学习“on、between、behind”等介词时，可以将苹果、闹钟、水瓶等实物摆放于讲桌上，然后根据这些实物，开展介词练习，自由组句朗读。
其次，充分开展“chant”教学。在小学英语课本中，有很多的“chant”具有十分明快的节奏，难度较小，符合学生的爱好与特点，通过chant练习，可以对学生的朗读能力有效训练和培养，因此，就需要积极应用，合理开展教学活动。针对部分难度较大的“chant”，可以适当删减或改编。
长句练习之后，再通过录音，鼓励学生对短文中句子的语调、重音、连读等技巧积极模仿和训练，以便对语音语调初步掌握，进而顺利朗读整篇短文。
二、优化绘本朗读教学，激发学生积极性
小学英语绘本生动性较强，如果能够合理开展绘本朗读教学，可以将学生的朗读热情有效激发出来。而顺利朗读的前提是学生能够对绘本故事充分了解和掌握，那么在具体实践中，可以从这些方面着手：
1. 充分介绍背景知识。在开展绘本朗读教学之前，可以首先将英语绘本的名字、故事主人公、故事梗概等介绍给学生。在这个过程中，教师可以将绘本内容直接介绍给学生，也可以先将绘本名字告知给学生，然后引导学生对绘本描述的故事内容进行猜测和分析。通过问题的设置，不仅可以培养学生发散思维能力，还可以将学生的好奇心激发出来。
2. 初步感知故事概要。借助于多媒体技术，教师将绘本中的图片、内容等播放给学生，然后使用英语进行领读，以便发挥示范带头作用，营造良好的英语学习氛围。学生通过看图，可以初步感知绘本故事。
3. 深入了解故事情节。只有对绘本故事情节深入了解和掌握，方可以顺利朗读。因此，教师就需要采取一定的策略，帮助学生深入了解故事情节。如“We are going on a bear hunt”的学习过程中，可以首先向同学们出示经过的草地、河流、山洞等故事图片，结合这些图片，学生可以对故事情节更加快速的记忆。
4. 生动朗读。在绘本朗读过程中，教师首先进行示范和带头，鼓励学生模仿与实践，初步掌握之后，还可以综合运用多样化的有趣方式，如角色扮演、小组竞赛等，将学生的朗读热情激发出来。为了对学生英语绘本中学习到的词组、句型等进行有效的巩固，还可以设计相应的活动、游戏等，补充绘本知识。
三、强化朗读训练，培养朗读习惯
在小学英语课堂朗读教学中，可以结合班级实际情况，采用多样化的朗读训练方式，如分小组朗读、男女朗读、个人朗读等。学生朗读实践中，教师需要对各个组的朗读情况及时检查，针对部分学生没有规范朗读或者不会读的单词、句子等，教师及时给予指导和讲解。学生基本掌握语句的读音之后，将同学们分为若干个小组，小组之间互相帮助，促使每一个学生都能够获得提升。部分学生表现较好，可以让其到讲台上带领同学们一起朗读。在课堂朗读训练的基础上，还需要积极开展课后训练。鼓励同学们在课余时间，利用电脑、手机等进行朗读，不断模仿与实践。每节课结束之后，将朗读内容布置下去，下一节课开始之前，对学生们的朗读情况进行抽查，以便帮助学生养成朗读习惯。
四、 结语
综上所述，朗读教学是小学英语教学中的重要内容，通过朗读教学的合理开展，可以有效培养学生的口语表达能力，提升英语水平。英语教师要不断创新教学方法，总结教学经验，提升英语朗读教学水平。
参考文献：
[1]刘泽花.小学英语朗读教学策略研究[J].速读旬刊，2017，3（10）： 123-125.
[2]钟小丽.小学英语朗读教学方法研究[J].校园英语，2016，7（11）： 55-57.
[3]高文英.提升小学生英语朗读能力的教学方法研究[J].才智， 2017，9（11）： 43-46.
【关键词】小学英语；朗读教学；策略
【作者简介】张艳（1984.11-），女，汉族，江苏靖江人，江苏省靖江市滨江学校，本科。
具体来讲，朗读指的是综合运用一系列的语音手段，包括语调、重音、节奏等，清晰的念出词汇、文章等语言材料，充分表达其包含的思想感情。通过英语朗读教学的开展，可以有效提升小学生的听力水平和记忆力，充分锻炼小学生的英语口语表达能力，甚至对阅读、写作水平的提高也有着直接促进作用。
一、强化基础教学，开展语音模仿
小学英语教学中，音标教学虽然不是重点内容，但是部分词句拼读难度较大，需要将简单的发音规则传授给学生，以便规范学生的英语发音。音标类似于我国的拼音，可以将拼音应用到发音教学中，增强学生的熟悉感。以“behind”为例，可以拆解为“bi-han-d”。模仿是语言学习的重要途径，教师要积极创造机会，鼓励学生聆听、模仿和实践，规范发音。一般情况下，可以将录音跟读的方式运用过来，教师领读之后，利用学习机点读播放，学生进行实践锻炼。在具体教学实践中，为了促使学生的英语朗读水平得到提升，还需要综合运用差异化的训练方式，帮助学生更好的掌握单词、句子等发音。
首先，积极创设语言情景。在朗读教学过程中，结合学生的爱好，通过多媒体技术的应用，播放英语动画片，让学生跟随着动画片中的对白开展朗读活动，这样既可以将学生的学习热情激发出来，又可以有效锻炼学生的口语表达能力。也可以结合朗读教学内容，利用实物来创设情景。如在学习“on、between、behind”等介词时，可以将苹果、闹钟、水瓶等实物摆放于讲桌上，然后根据这些实物，开展介词练习，自由组句朗读。
其次，充分开展“chant”教学。在小学英语课本中，有很多的“chant”具有十分明快的节奏，难度较小，符合学生的爱好与特点，通过chant练习，可以对学生的朗读能力有效训练和培养，因此，就需要积极应用，合理开展教学活动。针对部分难度较大的“chant”，可以适当删减或改编。
长句练习之后，再通过录音，鼓励学生对短文中句子的语调、重音、连读等技巧积极模仿和训练，以便对语音语调初步掌握，进而顺利朗读整篇短文。
二、优化绘本朗读教学，激发学生积极性
小学英语绘本生动性较强，如果能够合理开展绘本朗读教学，可以将学生的朗读热情有效激发出来。而顺利朗读的前提是学生能够对绘本故事充分了解和掌握，那么在具体实践中，可以从这些方面着手：
1. 充分介绍背景知识。在开展绘本朗读教学之前，可以首先将英语绘本的名字、故事主人公、故事梗概等介绍给学生。在这个过程中，教师可以将绘本内容直接介绍给学生，也可以先将绘本名字告知给学生，然后引导学生对绘本描述的故事内容进行猜测和分析。通过问题的设置，不仅可以培养学生发散思维能力，还可以将学生的好奇心激发出来。
2. 初步感知故事概要。借助于多媒体技术，教师将绘本中的图片、内容等播放给学生，然后使用英语进行领读，以便发挥示范带头作用，营造良好的英语学习氛围。学生通过看图，可以初步感知绘本故事。
3. 深入了解故事情节。只有对绘本故事情节深入了解和掌握，方可以顺利朗读。因此，教师就需要采取一定的策略，帮助学生深入了解故事情节。如“We are going on a bear hunt”的学习过程中，可以首先向同学们出示经过的草地、河流、山洞等故事图片，结合这些图片，学生可以对故事情节更加快速的记忆。
4. 生动朗读。在绘本朗读过程中，教师首先进行示范和带头，鼓励学生模仿与实践，初步掌握之后，还可以综合运用多样化的有趣方式，如角色扮演、小组竞赛等，将学生的朗读热情激发出来。为了对学生英语绘本中学习到的词组、句型等进行有效的巩固，还可以设计相应的活动、游戏等，补充绘本知识。
三、强化朗读训练，培养朗读习惯
在小学英语课堂朗读教学中，可以结合班级实际情况，采用多样化的朗读训练方式，如分小组朗读、男女朗读、个人朗读等。学生朗读实践中，教师需要对各个组的朗读情况及时检查，针对部分学生没有规范朗读或者不会读的单词、句子等，教师及时给予指导和讲解。学生基本掌握语句的读音之后，将同学们分为若干个小组，小组之间互相帮助，促使每一个学生都能够获得提升。部分学生表现较好，可以让其到讲台上带领同学们一起朗读。在课堂朗读训练的基础上，还需要积极开展课后训练。鼓励同学们在课余时间，利用电脑、手机等进行朗读，不断模仿与实践。每节课结束之后，将朗读内容布置下去，下一节课开始之前，对学生们的朗读情况进行抽查，以便帮助学生养成朗读习惯。
四、 结语
综上所述，朗读教学是小学英语教学中的重要内容，通过朗读教学的合理开展，可以有效培养学生的口语表达能力，提升英语水平。英语教师要不断创新教学方法，总结教学经验，提升英语朗读教学水平。
参考文献：
[1]刘泽花.小学英语朗读教学策略研究[J].速读旬刊，2017，3（10）： 123-125.
[2]钟小丽.小学英语朗读教学方法研究[J].校园英语，2016，7（11）： 55-57.
[3]高文英.提升小学生英语朗读能力的教学方法研究[J].才智， 2017，9（11）： 43-46.