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摘 要：智慧管理作为一种新型的管理模式，在幼儿园教育管理当中有着广泛的应用，这一模式能够改变以往管理模式中教师管理的机械性和单一性，有助于构建和谐的师生关系。将智慧管理方式应用在幼儿园教育管理当中，幼儿园的管理水平和管理效率会出现显著的提升，有助于幼儿在幼儿园内更加轻松愉悦的学习文化知识。教师在应用智慧管理策略开展幼儿教育管理活动的时候，需要充分考虑外界客观因素对于幼儿产生的影响。本文主要分析智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用及意义。
关键词：智慧管理策略;幼儿园：教育管理;应用措施
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）18-0039-02
Application of Smart Management Strategy in Kindergarten Education Management
SU Yimin （Tanping central kindergarten，Li County，Longnan County，Gansu Province，china）
【Abstract】As a new management mode，intelligent management is widely used in kindergarten education management. This mode can change the mechanical and unitary management of teachers in the previous management mode，and help to build a harmonious relationship between teachers and students. Applying intelligent management to kindergarten education management will significantly improve the management level and efficiency of kindergarten，which will help children learn cultural knowledge more easily and happily in kindergarten. Teachers should fully consider the influence of external objective factors on children when applying intelligent management strategies to carry out early childhood education management activities. This paper mainly analyzes the application and significance of intelligent management strategy in kindergarten education management.
【Key words】 intelligent management strategy;Kindergarten;education management;Application measures
幼兒的健康成长关系到了家庭幸福和社会和谐，幼儿发展是当前社会发展的重要问题，人们对于幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿园作为幼儿成长的主要场所，必须要发挥自身的作用，促进幼儿健康快乐的成长。教育管理可以说是幼儿园教育的重要组成部分，管理方式的正确与否对幼儿园教学质量产生了直接的影响。在当前的社会环境下，高素质人才才能够满足社会发展所需，智慧管理在幼儿园的应用中越发的广泛，对于提升幼儿园的教育质量很有帮助，现阶段我们必须将智慧管理策略应用在幼儿园的教育管理模式之中，这样才能实现幼儿教育的真正作用。
1.幼儿园教育管理的现状分析
（1）重视程度有所欠缺
受到传统教育观念的影响，幼儿园教学重在游戏和娱乐，很多幼儿园对管理方面的重视程度有所欠缺，再加上一部分幼儿园的资质较差，师资力量相对薄弱，在幼儿园的管理方面能力较低。很多家长认为幼儿教育的责任完全在于幼儿园和教师身上，对于幼儿园管理的相关适宜重视程度不足，家长的关注点集中在了幼儿在幼儿园到底学到了什么东西，很少关注幼儿在幼儿园是怎样进行学习的。幼儿园的教育管理需要建立在幼儿园发展的基础之上，幼儿园教育管理的主要目的是通过教育管理为幼儿营造一种良好的学习环境，提升幼儿园的教育质量，实现教育目标。现阶段的幼儿园教育环节当中，人们对于幼儿教育管理的重视程度普遍较为欠缺，重视程度的不足影响到了幼儿园教育管理水平的提升，甚至会出现一定程度上的降低。
（2）教育管理方式落后
当前很多幼儿园在教育管理方面选择的方式十分陈旧，无法满足当前教育发展的趋势，幼儿园将幼儿教育管理工作和幼儿教育活动看作了两个相互独立的个体，这样的做法导致教育管理机构过于机械化和单一化。很多幼儿教师将关注点局限在了幼儿教育方面，很少关注幼儿园的管理事宜，幼儿园在教育管理方法上缺少创新和改革，僵化的管理方式阻碍了教育管理质量的提升，幼儿园管理方式的不正确导致幼儿对教育管理存在着一些抵触情绪。教育管理方式的落后导致幼儿教育管理在投入和产出方面存在着很大的差异，幼儿园的运营者和管理者处于这种状态之下，很容易失去管理的信心，一旦形成了这样的管理体系，很容易出现恶性的循环，幼儿园的教育管理和正常教育工作的进行都会受到不良的影响。 2.在幼儿园教育管理中应用智慧管理策略的必要性
（1）有利于构建和谐的师生关系
和谐师生关系的构成是幼儿园教育发展的核心，在幼儿园管理过程中应用智慧管理策略对于幼儿园教育管理效率的提升很有帮助，能够构建和谐的师生关系。很多幼儿教师在开展幼儿教育工作的时候很容易受到自身不良情绪的影响，在幼儿园一些事项的处理上有着十分明显的个人化情绪，这样的管理方式导致幼儿对于教师的喜恶会产生轻微的变化。传统的幼儿园教育活动当中，幼儿教师处于绝对的主体地位，幼儿对于外界的认知十分有限，他们的行为习惯很容易受到幼儿教师的影响，幼儿很容易对教师产生依赖心理。处于和谐的师生关系当中，幼儿教师在进行幼儿教育和幼儿活动的时候会更为顺利，若是幼儿和教师之间的关系十分紧张，在一定程度上会阻碍幼儿园管理活动的开展，幼儿甚至会出现逃避行为。智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用能够改变以往管理模式中教师管理的机械性和单一性，有助于构建和谐的师生关系。
（2）有利于提高幼儿园的教育质量
在幼儿园教育管理过程中应用智慧管理方式对于幼儿园教育质量的提升很有帮助，幼儿园教育管理水平的高低对于幼儿园教育质量有着直接的影响。将智慧管理方式应用在幼儿园教育管理当中，幼儿园的管理水平和管理效率会出现显著的提升，有助于幼儿在幼儿园内更加轻松愉悦的学习文化知识。智慧管理比较注重儿童天下的解放和个性的塑造，幼儿教师在正确应用智慧管理策略的时候，能够营造出一种有利于幼儿学习和成长的环境，在相对轻松愉悦的学习环境当中，幼儿能够更好的配合教师的教学活动和管理策略。幼儿园的教育质量缺少一个标准的评价体系，在此过程中应用智慧管理策略，对于整体教育质量的提升有着显著的作用。
3.在幼儿园教育管理中应用智慧管理策略的措施
（1）在课堂教学过程中积极展开互动
课堂教学可以说在幼儿园的教育中占有相当大的比重，在幼儿园中应用智慧管理策略要求管理者需要关注将此策略在课堂教学中的应用，幼儿教师需要和学生建立有效的互动教学机制，通过教学活动开展频率的提高和质量的提升，增加幼儿教育智慧管理的有效性。幼儿教师可以在教会幼儿认识数字的过程中，通过随机的提问和幼儿进行实时化的互动，对于一些回答正确的幼儿，教师要及时的进行肯定和赞扬;对于一些识别数字能力较差的学生，教师不能打击幼儿回答问题的积极性，需要给予幼儿鼓励和支持，对幼儿的弱项能力进行适当的提升。在日常教学过程中，幼儿教师需要和学生建立良好的关系，教师需要加强和幼儿之间的互动与交流，这样才能够加强幼儿与教师之间的联系。
（2）注重幼儿自主学习意识和管理意识的培养
在幼儿园的管理当中应用智慧管理策略对于幼儿自主学习能力的提升很有帮助，在幼儿园的教育过程中，需要给予幼儿一定的自主管理权，帮助幼儿掌握一些简单的自主管理方法，这样才能够提升幼儿园的管理能力。幼儿自主学习意识和管理意识的培养重点在于教师的引导，刚刚步入幼儿园的孩子面对全新的环境，很容易产生陌生感，教师在应用智慧管理策略开展幼儿教育管理活动的时候，需要充分考虑外界客观因素对于幼儿产生的影响。幼儿自主学习管理意识的培养是一个长期的过程，教师必须要尊重幼儿发展的顺序性、阶段性特征，循序渐进的引导幼儿。教师可以在日常的教学中设置一些探究性任务，让幼儿进行自主探索，在探索的过程中增加难度，通过这样的形式提升幼儿的自主学习意识。在自主管理意识的培养过程中，教师可以让幼儿参与进来，教师可以设置“管理岗位”，让幼儿轮流担任管理人员，提升幼儿参与管理活动的积极性，这样的形式还可以提升幼儿对于生活管理、学习管理等各项任务的了解，从而有效提升幼儿的自我管理意识，增强幼儿的自我管理能力，推动幼儿园教育管理质量的提升。
（3）结合幼儿身心成长规律制定教学管理计划
在幼儿园的教育管理过程当中，教师可以说是实施管理的主体与核心，将智慧管理策略引入到幼儿管理体系之中需要遵循以人为本的教育理念，幼儿园管理者需要深入到幼儿之中，了解幼儿时期孩子的生长特征和生活习性，尊重幼儿的身心发展规律，以此为依据制定管理计划，这样才能够确保智慧管理体系的有效进行。有很多幼兒教师虽然认识到了应用智慧管理的重要性，但是对于智慧管理策略的内涵和具体应用措施不够了解，在应用智慧管理策略的时候，很容易受到以往管理模式的影响。现阶段教师必须要结合幼儿的特征制定教育管理计划。教师可以针对当前幼儿教育管理当中存在的问题进行深入的分析和研究，结合当前幼儿教育管理需要解决的问题进行智慧管理策略的制定和实施。教师必须要确保智慧管理策略的科学性以及可行性，这样才能够发挥智慧管理策略的最大作用，促进幼儿的成长和发展。在进行智慧教育管理的过程中，教师需要根据实施的具体情况进行及时的调整，不能只是按照制定的标准逐步进行，更多的是需要结合幼儿教育管理的真实情况，立足学生实际，应用智慧管理策略。
（4）发挥榜样作用合理引导幼儿
幼儿时期的孩子很容易受到外界环境的影响，这一时期他们对于外界的模仿能力极强，在应用智慧管理策略进行幼儿园教育管理的过程中，幼儿教师需要将自己作为幼儿的榜样，发挥自身的表率作用。幼儿受到认知能力等因素的影响，对于幼儿园很多的管理与教学要求无法充分的理解，单方面依靠教师口头上的讲解和叙述显得过于苍白无力，教师需要发挥自己的示范作用，通过亲身的演示实现教育目标。在幼儿园的日常教学活动中，例如是在手工制作活动当中，教师不仅要给幼儿讲解手工制作的基本方式和相关技巧，还需要进行手工制作的过程的展示，或者是和幼儿一起进行实际的操作。幼儿处于幼儿园当中，很容易受到幼儿教师的影响，他们会不自觉地模仿幼儿教师的语言和行为，这就要求教师在日常教学和生活方面需要严格的要求自己，规范自身的行为，用自己的言行举止来感染幼儿，影响幼儿。在开展一些户外活动或者是实践活动的过程中，教师要注意自己细微动作对幼儿产生的影响，一旦发现幼儿出现一些不当言语和行为的时候，教师要及时的进行制止，还要教育幼儿，帮助幼儿认识到自己存在的错误，进而避免一些不良言行举止对幼儿产生消极的影响，能够有效降低幼儿园的日常管理难度。处于智慧管理模式当中，教师必须要发挥自己的表率作用，注重智慧管理策略应用的方式，确保幼儿园教育管理工作的有效开展。
综上所述，智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用是十分有必要的。幼儿园的管理者和幼儿教师必须要认识到智慧管理的重要性，在日常管理过程当中应用智慧管理策略，在此同时需要关注幼儿发展的规律，结合幼儿的实际情况，及时调整智慧管理策略的应用方式。教师需要坚持以人为本的教育理念，始终将幼儿放在智慧管理的核心地位，从幼儿的角度出发，考虑问题，这样才能够确保智慧管理策略的科学性和可行性，在最大程度上发挥智慧管理的价值。
参考文献
[1]李婧.智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（15）：36-37.
[2]樊瑞娟.幼儿园教育管理中运用智慧管理策略的研究[J].教育（文摘版），2016（04）：117.
关键词：智慧管理策略;幼儿园：教育管理;应用措施
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）18-0039-02
Application of Smart Management Strategy in Kindergarten Education Management
SU Yimin （Tanping central kindergarten，Li County，Longnan County，Gansu Province，china）
【Abstract】As a new management mode，intelligent management is widely used in kindergarten education management. This mode can change the mechanical and unitary management of teachers in the previous management mode，and help to build a harmonious relationship between teachers and students. Applying intelligent management to kindergarten education management will significantly improve the management level and efficiency of kindergarten，which will help children learn cultural knowledge more easily and happily in kindergarten. Teachers should fully consider the influence of external objective factors on children when applying intelligent management strategies to carry out early childhood education management activities. This paper mainly analyzes the application and significance of intelligent management strategy in kindergarten education management.
【Key words】 intelligent management strategy;Kindergarten;education management;Application measures
幼兒的健康成长关系到了家庭幸福和社会和谐，幼儿发展是当前社会发展的重要问题，人们对于幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿园作为幼儿成长的主要场所，必须要发挥自身的作用，促进幼儿健康快乐的成长。教育管理可以说是幼儿园教育的重要组成部分，管理方式的正确与否对幼儿园教学质量产生了直接的影响。在当前的社会环境下，高素质人才才能够满足社会发展所需，智慧管理在幼儿园的应用中越发的广泛，对于提升幼儿园的教育质量很有帮助，现阶段我们必须将智慧管理策略应用在幼儿园的教育管理模式之中，这样才能实现幼儿教育的真正作用。
1.幼儿园教育管理的现状分析
（1）重视程度有所欠缺
受到传统教育观念的影响，幼儿园教学重在游戏和娱乐，很多幼儿园对管理方面的重视程度有所欠缺，再加上一部分幼儿园的资质较差，师资力量相对薄弱，在幼儿园的管理方面能力较低。很多家长认为幼儿教育的责任完全在于幼儿园和教师身上，对于幼儿园管理的相关适宜重视程度不足，家长的关注点集中在了幼儿在幼儿园到底学到了什么东西，很少关注幼儿在幼儿园是怎样进行学习的。幼儿园的教育管理需要建立在幼儿园发展的基础之上，幼儿园教育管理的主要目的是通过教育管理为幼儿营造一种良好的学习环境，提升幼儿园的教育质量，实现教育目标。现阶段的幼儿园教育环节当中，人们对于幼儿教育管理的重视程度普遍较为欠缺，重视程度的不足影响到了幼儿园教育管理水平的提升，甚至会出现一定程度上的降低。
（2）教育管理方式落后
当前很多幼儿园在教育管理方面选择的方式十分陈旧，无法满足当前教育发展的趋势，幼儿园将幼儿教育管理工作和幼儿教育活动看作了两个相互独立的个体，这样的做法导致教育管理机构过于机械化和单一化。很多幼儿教师将关注点局限在了幼儿教育方面，很少关注幼儿园的管理事宜，幼儿园在教育管理方法上缺少创新和改革，僵化的管理方式阻碍了教育管理质量的提升，幼儿园管理方式的不正确导致幼儿对教育管理存在着一些抵触情绪。教育管理方式的落后导致幼儿教育管理在投入和产出方面存在着很大的差异，幼儿园的运营者和管理者处于这种状态之下，很容易失去管理的信心，一旦形成了这样的管理体系，很容易出现恶性的循环，幼儿园的教育管理和正常教育工作的进行都会受到不良的影响。 2.在幼儿园教育管理中应用智慧管理策略的必要性
（1）有利于构建和谐的师生关系
和谐师生关系的构成是幼儿园教育发展的核心，在幼儿园管理过程中应用智慧管理策略对于幼儿园教育管理效率的提升很有帮助，能够构建和谐的师生关系。很多幼儿教师在开展幼儿教育工作的时候很容易受到自身不良情绪的影响，在幼儿园一些事项的处理上有着十分明显的个人化情绪，这样的管理方式导致幼儿对于教师的喜恶会产生轻微的变化。传统的幼儿园教育活动当中，幼儿教师处于绝对的主体地位，幼儿对于外界的认知十分有限，他们的行为习惯很容易受到幼儿教师的影响，幼儿很容易对教师产生依赖心理。处于和谐的师生关系当中，幼儿教师在进行幼儿教育和幼儿活动的时候会更为顺利，若是幼儿和教师之间的关系十分紧张，在一定程度上会阻碍幼儿园管理活动的开展，幼儿甚至会出现逃避行为。智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用能够改变以往管理模式中教师管理的机械性和单一性，有助于构建和谐的师生关系。
（2）有利于提高幼儿园的教育质量
在幼儿园教育管理过程中应用智慧管理方式对于幼儿园教育质量的提升很有帮助，幼儿园教育管理水平的高低对于幼儿园教育质量有着直接的影响。将智慧管理方式应用在幼儿园教育管理当中，幼儿园的管理水平和管理效率会出现显著的提升，有助于幼儿在幼儿园内更加轻松愉悦的学习文化知识。智慧管理比较注重儿童天下的解放和个性的塑造，幼儿教师在正确应用智慧管理策略的时候，能够营造出一种有利于幼儿学习和成长的环境，在相对轻松愉悦的学习环境当中，幼儿能够更好的配合教师的教学活动和管理策略。幼儿园的教育质量缺少一个标准的评价体系，在此过程中应用智慧管理策略，对于整体教育质量的提升有着显著的作用。
3.在幼儿园教育管理中应用智慧管理策略的措施
（1）在课堂教学过程中积极展开互动
课堂教学可以说在幼儿园的教育中占有相当大的比重，在幼儿园中应用智慧管理策略要求管理者需要关注将此策略在课堂教学中的应用，幼儿教师需要和学生建立有效的互动教学机制，通过教学活动开展频率的提高和质量的提升，增加幼儿教育智慧管理的有效性。幼儿教师可以在教会幼儿认识数字的过程中，通过随机的提问和幼儿进行实时化的互动，对于一些回答正确的幼儿，教师要及时的进行肯定和赞扬;对于一些识别数字能力较差的学生，教师不能打击幼儿回答问题的积极性，需要给予幼儿鼓励和支持，对幼儿的弱项能力进行适当的提升。在日常教学过程中，幼儿教师需要和学生建立良好的关系，教师需要加强和幼儿之间的互动与交流，这样才能够加强幼儿与教师之间的联系。
（2）注重幼儿自主学习意识和管理意识的培养
在幼儿园的管理当中应用智慧管理策略对于幼儿自主学习能力的提升很有帮助，在幼儿园的教育过程中，需要给予幼儿一定的自主管理权，帮助幼儿掌握一些简单的自主管理方法，这样才能够提升幼儿园的管理能力。幼儿自主学习意识和管理意识的培养重点在于教师的引导，刚刚步入幼儿园的孩子面对全新的环境，很容易产生陌生感，教师在应用智慧管理策略开展幼儿教育管理活动的时候，需要充分考虑外界客观因素对于幼儿产生的影响。幼儿自主学习管理意识的培养是一个长期的过程，教师必须要尊重幼儿发展的顺序性、阶段性特征，循序渐进的引导幼儿。教师可以在日常的教学中设置一些探究性任务，让幼儿进行自主探索，在探索的过程中增加难度，通过这样的形式提升幼儿的自主学习意识。在自主管理意识的培养过程中，教师可以让幼儿参与进来，教师可以设置“管理岗位”，让幼儿轮流担任管理人员，提升幼儿参与管理活动的积极性，这样的形式还可以提升幼儿对于生活管理、学习管理等各项任务的了解，从而有效提升幼儿的自我管理意识，增强幼儿的自我管理能力，推动幼儿园教育管理质量的提升。
（3）结合幼儿身心成长规律制定教学管理计划
在幼儿园的教育管理过程当中，教师可以说是实施管理的主体与核心，将智慧管理策略引入到幼儿管理体系之中需要遵循以人为本的教育理念，幼儿园管理者需要深入到幼儿之中，了解幼儿时期孩子的生长特征和生活习性，尊重幼儿的身心发展规律，以此为依据制定管理计划，这样才能够确保智慧管理体系的有效进行。有很多幼兒教师虽然认识到了应用智慧管理的重要性，但是对于智慧管理策略的内涵和具体应用措施不够了解，在应用智慧管理策略的时候，很容易受到以往管理模式的影响。现阶段教师必须要结合幼儿的特征制定教育管理计划。教师可以针对当前幼儿教育管理当中存在的问题进行深入的分析和研究，结合当前幼儿教育管理需要解决的问题进行智慧管理策略的制定和实施。教师必须要确保智慧管理策略的科学性以及可行性，这样才能够发挥智慧管理策略的最大作用，促进幼儿的成长和发展。在进行智慧教育管理的过程中，教师需要根据实施的具体情况进行及时的调整，不能只是按照制定的标准逐步进行，更多的是需要结合幼儿教育管理的真实情况，立足学生实际，应用智慧管理策略。
（4）发挥榜样作用合理引导幼儿
幼儿时期的孩子很容易受到外界环境的影响，这一时期他们对于外界的模仿能力极强，在应用智慧管理策略进行幼儿园教育管理的过程中，幼儿教师需要将自己作为幼儿的榜样，发挥自身的表率作用。幼儿受到认知能力等因素的影响，对于幼儿园很多的管理与教学要求无法充分的理解，单方面依靠教师口头上的讲解和叙述显得过于苍白无力，教师需要发挥自己的示范作用，通过亲身的演示实现教育目标。在幼儿园的日常教学活动中，例如是在手工制作活动当中，教师不仅要给幼儿讲解手工制作的基本方式和相关技巧，还需要进行手工制作的过程的展示，或者是和幼儿一起进行实际的操作。幼儿处于幼儿园当中，很容易受到幼儿教师的影响，他们会不自觉地模仿幼儿教师的语言和行为，这就要求教师在日常教学和生活方面需要严格的要求自己，规范自身的行为，用自己的言行举止来感染幼儿，影响幼儿。在开展一些户外活动或者是实践活动的过程中，教师要注意自己细微动作对幼儿产生的影响，一旦发现幼儿出现一些不当言语和行为的时候，教师要及时的进行制止，还要教育幼儿，帮助幼儿认识到自己存在的错误，进而避免一些不良言行举止对幼儿产生消极的影响，能够有效降低幼儿园的日常管理难度。处于智慧管理模式当中，教师必须要发挥自己的表率作用，注重智慧管理策略应用的方式，确保幼儿园教育管理工作的有效开展。
综上所述，智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用是十分有必要的。幼儿园的管理者和幼儿教师必须要认识到智慧管理的重要性，在日常管理过程当中应用智慧管理策略，在此同时需要关注幼儿发展的规律，结合幼儿的实际情况，及时调整智慧管理策略的应用方式。教师需要坚持以人为本的教育理念，始终将幼儿放在智慧管理的核心地位，从幼儿的角度出发，考虑问题，这样才能够确保智慧管理策略的科学性和可行性，在最大程度上发挥智慧管理的价值。
参考文献
[1]李婧.智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（15）：36-37.
[2]樊瑞娟.幼儿园教育管理中运用智慧管理策略的研究[J].教育（文摘版），2016（04）：117.