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本研究以学术网络为议题,在意义建构理论基础上, 深度分析高校女教师的学术网络结构特征以及建构行为.研究表明,缺乏学术网络的支持是高校女教师职业成长的首要困惑.高校女教师的学术网络以其不同角色和职业情境嵌入于职业中, 通过运用学习、 反思、 沟通和平衡行为努力构建优势网络. 研究结论, 有助于推进高校女教师的学术网络建设, 帮助女教师群体冲破学术困境, 为女性高层次人才的培养提供一定的借鉴与政策建议.