论文部分内容阅读
前概念的科学运用对学生理解和掌握物理知识具有重要作用,对如何运用前概念以实现有效教学做了尝试,并在此基础上总结出利用科学前概念和转变错误前概念的相关方法和策略,以期形成将前概念嵌入高中物理教学的可行模式.
基于前概念的高中物理教学策略
【摘 要】
：
前概念的科学运用对学生理解和掌握物理知识具有重要作用,对如何运用前概念以实现有效教学做了尝试,并在此基础上总结出利用科学前概念和转变错误前概念的相关方法和策略,以期形成将前概念嵌入高中物理教学的可行模式.
【机 构】
：
广州市第八十九中学 广东广州 510520
【出 处】
：
中学物理教学参考
【发表日期】
：
2022年6期
其他文献
追及相遇问题是中国高考评价体系下典型的命题素材,为了应对这类试题的新变化,精准地进行复习备考,我们需要以一种全新的视角来看待和处理.rn一、图像法处理追及相遇问题的考查分析rn2020年1月7日,教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》,高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,集中回答了“为什么考、考什么、怎么考”的关键问题.
期刊
以“棒+导轨”问题为单元,分析统计了近几年高考的相关考查情况,并通过模型建构、典例剖析、问题拓展等方式,对学生的疑点、难点等方面进行深度分析、梳理整合.
物理观念是物理核心素养的主要内容,也是其他物理核心素养的重要基础,单元复习课着重突出整章内容的物理思想、科学方法、科学价值观.以“力与运动”为例,阐述以线带面,重组知识结构,帮助学生形成整体观念;围绕学生的前概念,显化科学方法,帮助学生突破认知障碍;拓宽学生视野,促进学生价值观的升华,进而提升学生的物理观念的教学策略.
基于知识情境化的意义和试题情境化的要求,分析浙江省近四次选考中情境化试题的特色.根据考查内容和问题情境的融合程度及考查水平进行分类,从如何考查学生的核心素养出发,指出物理试题情境化的价值和对教学的启示.
电磁感应中的“导轨问题”是历年高考中的难点,这类试题具有情境复杂、综合性强、对学生物理学科核心素养要求高等特点.在复习教学中,教师可以通过夯实核心主干知识和基本方法,从基本模型到真实情境进阶训练,引入真实情境问题等教学策略,逐步提高学生的科学思维能力.
“同伴互助学习”是基于合作学习理念提出的一种新的教学范式.习题讲评课是教学的主要课型之一,是学生解决疑问、内化知识、提升能力的重要途径.由于学生错题的差异性往往导致教师的统一讲评效率低下,因此,实施“同伴互助学习”能够改变教师“一讲再讲”、学生“一错再错”的被动局面,真正实现学生的主动学习和深度学习.