幸福，是一种心灵体验，也是人类生活的终极目标。但由于家长的高期望值泛化，各种应试辅导培训屡禁不止，教育评价体系尚在进一步完善之中，当下学生的幸福感不容乐观。为了改变现状，近些年来，浙江省杭州市拱墅区教师进修学校附属学校本着“丰富当下幸福，奠基未来幸福”的办学理念，在提升学生幸福力、打造幸福教育品牌、研究学生校园幸福感提升的策略方面做了一些有意义的探索，校园幸福小体验活动就是其中重要一环。
　　一所幸福的学校应该是学生体验幸福的乐园。在量化、分数还在主导着对学生综合评价的时候，幸福小体验活动旨在从学校实际出发，在开展校园生活体验、建立激励评价机制等方面进行创新尝试，探索出一种既能促进学生健康成长，又能提升学生幸福感的评价方式，让学生在校园活动中体验成功与挫折，感悟成长的快乐和趣味，在感悟中强化积极心理，形成积极、乐观的人生观，进而为一生的幸福奠基。
　　幸福小体验活动的设计与票选
　　幸福小体验活动的主体是学生，哪些活动最有趣，哪些活动受欢迎，哪些活动可以让他们获得幸福感？体验的主体最有发言权。根据主体教育理论，我们在活动设计阶段就让学生充分参与，开展了“幸福小体验活动创意征集”活动，积极了解学生的成长诉求，努力让每个幸福小体验活动来自于学生，应用于学生，让学生在活动中体验到成长的幸福。
　　我的幸福我作主——幸福小体验活动创意征集