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在新课标背景下,数学概念教学的重要性逐渐体现.本文以“函数概念”教学为例,通过创设情境,概念引入;探究抽象,概念构建;观察归纳,概念生成;学以致用,概念升华四个方面入手,使学生经历概念发生、发现、发展的动态生成过程,真正理解和掌握数学概念,从而提升数学解题能力,培养学生数学核心素养.
初中数学概念动态生成研究——以“函数概念”教学为例
【摘 要】
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在新课标背景下,数学概念教学的重要性逐渐体现.本文以“函数概念”教学为例,通过创设情境,概念引入;探究抽象,概念构建;观察归纳,概念生成;学以致用,概念升华四个方面入手,
【机 构】
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浙江省杭州市富阳区大源中学 310000
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2021年2期
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