【摘 要】
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目的 探讨迷你临床演练评估（Mini-CEX）联合操作技能直接观察评估（DOPS）在新生儿科本科护理教学中的应用效果。方法 选择2020年3月—2021年3月内蒙古医科大学附属医院新生儿科实习学生60名，采用随机数表法分2组，各30名。对照组给予传统教学法，观察组给予Mini-CEX联合DOPS教学法。并采用Mini-CEX、DOPS量表对两组学生的成绩进行评分。结果 培训后，对照组和观察的护理问
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目的 探讨迷你临床演练评估（Mini-CEX）联合操作技能直接观察评估（DOPS）在新生儿科本科护理教学中的应用效果。方法 选择2020年3月—2021年3月内蒙古医科大学附属医院新生儿科实习学生60名，采用随机数表法分2组，各30名。对照组给予传统教学法，观察组给予Mini-CEX联合DOPS教学法。并采用Mini-CEX、DOPS量表对两组学生的成绩进行评分。结果 培训后，对照组和观察的护理问诊、护理查体、人文关怀、知情告知、健康咨询、组织协调、总体评价等7项评分均升高，且观察组高于对照组（P ＜0.05）。培训后，两组的DOPS各项评分均升高，且观察组高于对照组（P ＜0.05）。观察组培训3个月后带教方法、带教内容、带教形式、病案选择及课后辅导满意度高于对照组（P ＜0.05）。结论 Mini-CEX联合DOPS在新生儿科本科护理教学中的效果理想，能够提高学生的临床综合能力，进而提高护理教学质量。
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