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苏教版《义务教育教科书·数学》三至六年级的教材独到之处,就是每册中都有一个“解决问题的策略”单元。要达到这一教学目标,必然要让学生通过“深度学习”来体会。如何更好地帮助学生掌握解决问题的策略,笔者进行了一些实践探索。
深度学习视角下的教学思考——以《解决问题的策略——列表》教学为例
【摘 要】
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苏教版《义务教育教科书·数学》三至六年级的教材独到之处,就是每册中都有一个“解决问题的策略”单元。要达到这一教学目标,必然要让学生通过“深度学习”来体会。如何更好地帮助学生掌握解决问题的策略,笔者进行了一些实践探索。
【机 构】
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南京市浦口区新浦实验小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2021年8期
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―、民族声乐艺术演唱中的“字正腔圆”在民族声乐歌唱艺术中,生动清晰的语言和鲜明清晰的咬字吐字,是概括和表达歌曲中心思想、刻画人物性格特征、塑造艺术形象、深化音乐主题的极其重要的因素。我国传统的民族声乐艺术,历来十分讲究歌唱发声语言的清晰、准确与动听,强调“字正腔圆”。
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副版绘本是“绘本式”教材的补充,是教师可以灵活使用的教材资源。教师可充分挖掘副版教材的价值内涵,选择合适的时机将其灵活运用到课堂教学中,充分发挥其德育价值,助力儿童的道德成长。
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