新课程改革给基础教育带来了生机和活力，同时全新的课程理念对教师也提出了更高的要求.
　　一、注意学生学习兴趣的激发
　　“数学教学的成就，很大程度上取决于学生对数学课的兴趣是否能保持和发展”.这说明学生是否具有学习兴趣，是一堂课成功的关键.
　　浓厚的学习兴趣，可使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息，能够诱发学生的学习动机，促使学生自觉地投入学习活动中.所以教师在教学活动的开始就要注重引起学生的兴趣，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们怀着浓厚的兴趣参与教学活动，通过自己的思考和动手操作来掌握知识.
　　在教学过程中，教师可以通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其他学科中的广泛应用激发学生学好数学的动机.通过设计情境提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体会成功的喜悦和发现的快乐，从而培养他们浓厚的学习兴趣.
　　二、在知识的应用上力求方法正
　　确，运用灵活
　　方法的运用讲究正确与灵活.在数学教学中，我对知识的传授贯彻讨论、辨析、取证、定位的思想.在讲新知识时，先让学生进行讨论，引导学生联系归纳知识进行评析，找证据，初步在头脑中对这一新知识有所理解有所悟，然后师生共同辨析，找证据，最后确定新知识的位置.目的是让学生知道这一新知识产生的前因后果.对新知识前因的探究过程，实质上也是一个寻求解决问题的方法的过程，无形之中就进行了方法教学.
　　为了培养学生的思维，教师要注意：（1）防止越俎代疱.（2）引导学生思维辩证，增强思维的批判性.（3）提倡别出心裁，鼓励思维的独特性.（4）鼓励探索研究，发展思维的创造性.
　　三、合理运用多种教学方法
　　1．试题教法
　　实施过程分为“课前预习、板演练习、指导自学、学生评改、教师讲评”五个环节.“板演练习”应抽有代表性的学生上台板演.板演暴露出的问题可使学生从反面吸取教训，加深对概念、法则的理解和应用，为学生的主动学习开路排难.
　　2．概念教法
　　在概念教学中，有些学生感到抽象，难以理解，或理解不透，抓不住重点.因此，在上课前，教师要把新课主要内容简要说给学生，指出重难点，让学生仔细阅读课本和相关知识点的内容，所以宜采取“讲解阅读议论练习”教法.学生经过对新旧知识的比较、联想，可以将这些知识点有机结合起来，成为自己的知识.课上可组织前后四位同学把读书产生的问题都提出来，四人一起议论，用书本知识加以回答.对于解答不了的问题，组织全班同学一起探讨，最终求得彻底解决.最后再小结，巩固练习.
　　另外，公理、定理以归纳发现式教法为主；应用题教学以“读、议、究、讲、练”为主.让学生多做实验，勤于实践，寓表演、游戏于教学中.
　　四、注重技能操作和应用意识
　　新教材增加了“实习作业”,目的是要求学生利用已有的知识去实践和运用.“解直角三角形”学习后的实习作业就是要求学生制作测倾器，测量物体的仰角（或俯角），从而计算物体的高度.它对培养学生的动手能力非常必要，可以帮助学生解决日常生活中的许多问题，并且可以提高学生的技能操作能力.
　　随着社会的不断进步和发展，一些新型领域逐渐产生，股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济问题已走进人们的生活.通过抽象概括构建数学模型等思想方法的学习和训练，可以让学生体会到概念、公式、定理都来源于生活，并且可以应用于生活，解决实际问题.
　　五、重塑教材观
　　教材是学生学习的根本，是教师教学的依据，只有把教材及教法研究好，才能提高教学质量.我对数学教材的看法是，尤如作文一样，这是一个纲要，丰富多彩的内容还需要教师去描绘.我的做法是，一不把知识点进行孤立；二不把教材结构看得一成不变；三不把教材看成一些数学知识的堆砌；四不把教材看成是束缚学生、教师的绳索.
　　六、注重美的教育和学生心理素
　　质的培养
　　初中数学美的教育随处可见，一类是图形的美，另一类是数学式子的美.这些图形和式子作为美的载体对培养学生的审美能力、创造美的能力至关重要.另外，教师的言谈举止，美观整齐的板书，抑扬顿挫的语调构成课堂教学的和谐美.
　　在教学中，教师应把培养学生良好的心理素质作为一项重要内容，如成不骄，败不娞，上课回答问题不紧张，考试不怯场，遇到较难问题不灰心丧气等良好的心理素质也是教学的重要内容.
　　总之，新课程是挑战，同样是机遇.只要我们从实际出发，遵循新课标，联系学生生活，精心研究，教育理论，努力让这些教育精髓融于我们的教学中，并适应学生的实际，就能培养出适应新时代要求的创新人才.