【摘 要】
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众所周知，当今语文教学不容乐观，文采飞扬的语文课为成了生词抄写课；真情实感的作文课变成了八股格式的模仿课；精彩的名篇却被分解为段落、写作特点、中心等；激动人心的内容变成了
【机 构】
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平昌县江口镇泻巴小学,四川平昌,636400
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众所周知，当今语文教学不容乐观，文采飞扬的语文课为成了生词抄写课；真情实感的作文课变成了八股格式的模仿课；精彩的名篇却被分解为段落、写作特点、中心等；激动人心的内容变成了一遍遍的领读、齐读、轮流读，变成了千篇一律的串讲。最终语文教育教学变得索然无味，结果被人片面地讥之为“误尽天下苍生”。新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，倡导自主、合作、探究的学习方式，给语文课堂带来了生机，增添了活力。为了激发学生学习兴趣，在语文课堂教学中，老师应充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到教学中来，实现自主、合作、探究的优化，使课堂生动活泼，让学生的思维动起来，最终获得最理想的教学效果。那么怎样才能更好地做到语文课堂教学的最优化呢？
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