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随着新课改的深入，教师们对《课程标准》内涵的理解及教材作用的认识日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成为广大数学教师的共识，但在“用”教材的实际教学过程中依然存在一些误区。有的教师把时间和精力过分消耗在良莠不齐的资料上，忙于“题海”中，忽视对课本的钻研，忽视教材本身所蕴涵的双基教学，
适时·灵活·多变——初中数学新教材使用例谈
【摘 要】
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随着新课改的深入，教师们对《课程标准》内涵的理解及教材作用的认识日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成为广大数学教师的共识，但在“用”教材的实际教学过程中依然存在一
【机 构】
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杭州启正中学
【出 处】
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教学月刊：中学版（教学参考）
【发表日期】
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2008年6期
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