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【摘 要】
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1982年，美国媒体文化研究者和批评家尼尔·波兹曼（Neil Postman）出版了又一力作《童年的消逝》，与其《娱乐至死》《技术垄断》一起构成了著名的“媒介批评三部曲”，享誉世界。在书中，尼尔·波兹曼从社会学、心理学等多重角度审视了童年文化现象，提出了一个触目惊心且颇为独特的论断：在美国，童年正在消逝。 童年是人生的起点，一个人的童年不可“再生”。不经历童年，不经过儿童的创造，就不存在成人。那
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2015年6期
其他文献
近年来每逢教师节之际，有关教师地位的问题都会引发公众的热烈讨论。这表明，教师地位已经成了全社会关注的热点之一。2013年10月8日国内数家门户网站（如腾讯、网易等）几乎同时在“教育”栏目的显著位置转发了标题为《21国教师地位调查：中国100分居首以色列垫底》的新闻。报道一出，众皆哗然。大量网友立即强烈质疑该结论的可靠性。10月9日，《新华日报》在调查了若干名教师的自我感觉后，指责“洋调查”不“接地
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统。百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。 2016年9月28日，恰逢“至圣先师”孔子诞辰2567周年纪念日，由北京海淀区委教育工作委员会、北京市海淀区教育委员会、海淀区人民政府
编者按 2015年4月30日，国家教育督导检查组宣布北京市16区县一次全部通过国家义务教育发展基本均衡县区督导评估。据统计，2014年北京市小学就近入学比例达92.26%，初中就近入学比例达77.64%。2015年在此基础上，将进一步缓解义务教育择校现象。督导检查结果显示，16个区县的居民对本区义务教育满意度均达85%以上。北京在推进义务教育均衡发展上交出了一份让人满意的答卷。 在促进首都义务
道德与公益、语言与人文、数学与科学、体育与健康、艺术与审美、国际理解、一年级融合课程、六年级毕业课程……当基础教育课程改革进入全面深化阶段，绝大多数的学校面临着“对课程进行深度整合、全面规划与系统设计，以使之充分体现学校办学理念与办学特色”的挑战之时，北京市中关村第一小学已通过颇具特色的课程统整，建构起丰富多彩的“6–2–6”课程模型，不但高度凸显出儿童立场，还深度融合各种资源。这一对课程体系进行
本刊讯 2016年4月15日，为期两天的“2016全国翻转课堂实战观摩暨教育均衡大会”在山东肥城完满落幕。华东师范大学祝智庭教授、华南师范大学焦建利教授等应邀出席并进行了讲座，来自全国各地的局长、校长及中小学教师近千人参加了此次大会。 大会围绕如何实现翻转课堂及促进教育均衡发展这一话题进行研讨，专家学者、校长及一线教师纷纷谏言献策，在理论与实践上给与会人员带来了一场信息化的教育盛宴。大会还通过“
藤田教授在《走出教育改革的误区》一书中重点分析了日本“校园暴力”“学校周五日制”和“设立一贯制中学”等问题产生的根源，并对改革的举措及效果进行反思。本文旨在明确藤氏观点对日本教育改革的认识，并探寻藤氏观点对我国基础教育改革的意义。 一、藤式观点对日本教育改革的认识 根据藤式观点，日本教育改革的背景有三个：其一，20世纪70年代后期，日本学校存在的典型问题（频繁发生的校园暴力事件、学生厌学和逃学
“天天向上，乐在其中”是重庆渝北区空港新城小学的办学理念。从2010年建校之初，“为每个孩子服务，为每个家庭分忧，办一所真正属于孩子的乐园”便成为空港新城小学所秉持的信念与办学目标，家校合作也成为学校工作的重中之重。 学校为家庭服务 家长和孩子的特殊关系决定了家长在孩子的身心发展中有着举足轻重的作用，家庭教育的优势和家长的教育力量是其他教育难以具备的，所以学校要在儿童培养目标上与家庭达成一致，
幸福是一个人生命最美好的存在状态，是一切人类活动的终极目的，也是人生的最高价值，每个人都有享受幸福的权利。千百年来，追求幸福早已成为人们不懈奋斗的动力之源。我国研究者从1985年开始关注主观幸福感的研究，其研究范围涉及伦理学、教育学、文化学等诸多方面。人们谈论或者研究更多的是“老年人”、“农民”和“病人”等这些特殊群体的幸福。20世纪90年代，叶澜教授《让课堂生活焕发活力》一文，拉开了教师幸福研究
最近，“群殴”“虐童”“学闹”“戾气”等负面教育热词轮流地冲击着学校教师，我们在惊惧中有些迷茫、不适：是教师病了，学生病了，还是学校病了，教育病了……总之，这不应该是常用的描述师生关系的热词。 刻意突变，永远是有效的进攻和自卫的武器。此时，拿起《文心》，忆念其中“亲亲热热”的学习氛围、湿润温和的师生关系，时机正好。相信《文心》会对我们身在其中的教育现实来一次反拨。 《文心》，叶圣陶、夏丏尊合作