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摘要：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，是人们相互交流思想基础的汉文及汉语工具，其教学的内容是言语文化，影响着人们的日常生活，语文知识的应用包罗万象，例如社交、语言表达、写作、演讲上等等，都需要语文文化的积累，与我们的生活密切相关，语文学科在教育学科、日常生活、完成学业、求职加薪都有着重要的作用。小学阶段正是启蒙、引导、积累知识、打好基础的重要阶段，小学语文在教育中有着深远的意义。文章就如何激发学生学习兴趣展开讨论。
关键词：小学语文;激发;学习兴趣
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-144
语文是一门博大精深的学科，语文能力是学习其他学科的基础，它能帮助人们相互交流思想，对人们的生活有着深远的意义。在教学中教师应当以培养学生学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法等为重点的努力方向。小学语文是累积知识的一个过程，这个过程漫长且枯燥，有效的学习方法能引起学生的学习兴趣，提高教学效果。
1.游戏与知识相结合，提高教学效果
实践证明，在快乐中学习，能大幅度提升学生的思维能力，调动出学生对学习的积极性，引发求知欲，激发学习兴趣。语言文字的积累是一个漫长的过程，需要扎实的记忆来掌握，其文字的单一性，容易造成枯燥、无趣的学习效果。在正确的学习方法下，教师适当的活跃课堂气氛，帮助学生与学生之间、学生与教师之间增进交流互动，能有效的激发出学生对学习的兴趣，达到优化教学效果的目的。
孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了无论做任何事，兴趣是最重要的。在小学阶段，单一枯燥的教学模式容易引起学生的注意力分散，影响教学效果。教师应当让学生在学习中感受到快乐，从而激发出学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。例如，在教学中教师可以自由掌握时间，最好在课中时间，带领学生来做一些知识小游戏，时间控制在五至十分钟左右，以组为单位，让四个学生在黑板上默写生字词语，词语量在两到三个左右，接着由小组人员逐个接力，最后以组为单位，来算成绩，进行积分。以知识游戏的教学方法来调动学生的积极性，既能检测学生对知识点的掌握程度，又能活跃课堂气氛，提高教学效果，激发学习兴趣，更能达到劳逸结合的教学目的。
3.竞赛比拼，增强语文情感
散文诗歌体，在语文教育中更具有欣赏艺术性，更能激发出语文的情感，让学生们感受到语文的内在魅力。教师可以组织诗歌、散文比赛，考虑到小学生的特征，比赛内容篇幅应精炼简短，易于理解。通过竞赛的形式，让学生将诗歌、散文背诵出来，能达到深化学习记忆的效果，增强语文的情感，更好的理解其中的知识内容。例如，教师可以用单独一节课的时间来进行诗歌比赛，或者是散文段落比赛，比赛的形式最好是背诵，也可以是朗诵的形式，要求学生要融入情感，所有参赛人员都会得到参赛奖品和一张奖状，奖状分为一、二、三等奖和参与奖，能积极的调动出学生参赛的意愿，竞赛奖励模式，有效的调动出学生的主观能动性，更能增强学生对学习语文知识的信心。
4.以动取静，多元化教学
随着时代的发展，正确有效的使用多媒体技术，能优化教学效果。在以往的课堂中，教师大量单一的灌输知识，容易引起学生走神、注意力不集中等负面影响，甚至会让学生觉得学习知识索然无趣，遗漏学习的知识要点，影响学业。多媒体技术可以以动取静，其灵活、多变、新颖的多种特性更容易被学生接受，引起学生学习的兴趣。在教学中教师可以借助多媒体放映，以动画的形式来进行播放，其知识课题可以是诗歌、散文等，其视频内容可以插入小学生们喜欢的卡通人物，插入情感朗读的语言旁白，以此形式播放出来，引起学生的注意，从而达到兴趣学习的效果。例如，课文《祖国在我心间》“小小的地球仪摆在眼前，妈妈夸我的眼睛真尖;第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国台湾。若问我眼力为什么这样好，因为祖国时时在我心间。”此文表达了作者的爱国情怀，教师可以将课文内容做成动画微型课件，插入抒情的旁白、地球仪、祖国地图、北京地标图片等让学生更直观的了解文中提到的地点，了解作者的爱国情怀。多媒体技术的新颖、灵活的多元化教学模式更容易被学生接受，打破了传统课堂的单一局限性，达到教育创新、科学教学的目的。
5.情景模擬小剧场，鼓励化为动力
小学阶段是积累知识、打好基础的重要阶段，教师应起到启蒙、引导、帮助学生学习的作用，巨大的阅读量，能提升学生的文化底蕴，可语文学习不应该按部就班，强化背诵学习，运用不当会适得其反，产生负面影晌，减弱学生学习的兴趣，形成学生不爱学习等的不良因素。教师可以每周或是每月组织一次情景模拟小剧场活动，选择一篇课文，文体最好选择寓言或者成语故事，选择几个学生代表来将课文内容演绎出来，情景模拟教学具有生动、形象、互动的特征，由学生演绎出来，使学生们能更深的理解学习内容。例如，《掩耳盗铃》这则寓言故事，教师可以先教授学生学习寓言课文，再组织学生进行情景模拟演绎，由学生们来演绎故事中的人物，将故事情节生动的展现出来，由此巩固了学习知识成果，又让学生参与进来，也引起了其他观看的学生兴趣，演绎完毕，教师应予以鼓励和肯定，既能增强学生们的自信心，又能激发出学生们对学习的兴趣，让更多的学生自主自发地参与到教师组织的活动中来。
结束语：
语文知识是我们人与人之间沟通的桥梁，丰富的文化底蕴对我们的日常生活、社交、学业、求职等都起到了最要的作用。小学语文是打基础、积累知识的最要阶段，只有充分的引起学生对学习的兴趣，才能达到良好的学习效果，提高学习效率，教师在教学中应当自主创新，激发学生的探索求知欲，通过活跃气氛、竞赛比拼、知识游戏相结合、多媒体教学、情景模拟小剧场等多种教学模式来实现教学目的，只有激发出兴趣，才能让学生自主自发地参与到学习中来，调动出学生的积极能动性，充分的发散学生的思维，以达到启迪学生学习知识的目标。
参考文献
[1].李科军.如何在小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣[A].河北省唐山市五重安乡黄金寨小学，2018（10）
[2].覃永厅.如何在生物课堂教学中激发学生学习的兴趣[A].贵州省德江县共和镇初级中学，2017（08）
关键词：小学语文;激发;学习兴趣
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-144
语文是一门博大精深的学科，语文能力是学习其他学科的基础，它能帮助人们相互交流思想，对人们的生活有着深远的意义。在教学中教师应当以培养学生学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法等为重点的努力方向。小学语文是累积知识的一个过程，这个过程漫长且枯燥，有效的学习方法能引起学生的学习兴趣，提高教学效果。
1.游戏与知识相结合，提高教学效果
实践证明，在快乐中学习，能大幅度提升学生的思维能力，调动出学生对学习的积极性，引发求知欲，激发学习兴趣。语言文字的积累是一个漫长的过程，需要扎实的记忆来掌握，其文字的单一性，容易造成枯燥、无趣的学习效果。在正确的学习方法下，教师适当的活跃课堂气氛，帮助学生与学生之间、学生与教师之间增进交流互动，能有效的激发出学生对学习的兴趣，达到优化教学效果的目的。
孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了无论做任何事，兴趣是最重要的。在小学阶段，单一枯燥的教学模式容易引起学生的注意力分散，影响教学效果。教师应当让学生在学习中感受到快乐，从而激发出学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。例如，在教学中教师可以自由掌握时间，最好在课中时间，带领学生来做一些知识小游戏，时间控制在五至十分钟左右，以组为单位，让四个学生在黑板上默写生字词语，词语量在两到三个左右，接着由小组人员逐个接力，最后以组为单位，来算成绩，进行积分。以知识游戏的教学方法来调动学生的积极性，既能检测学生对知识点的掌握程度，又能活跃课堂气氛，提高教学效果，激发学习兴趣，更能达到劳逸结合的教学目的。
3.竞赛比拼，增强语文情感
散文诗歌体，在语文教育中更具有欣赏艺术性，更能激发出语文的情感，让学生们感受到语文的内在魅力。教师可以组织诗歌、散文比赛，考虑到小学生的特征，比赛内容篇幅应精炼简短，易于理解。通过竞赛的形式，让学生将诗歌、散文背诵出来，能达到深化学习记忆的效果，增强语文的情感，更好的理解其中的知识内容。例如，教师可以用单独一节课的时间来进行诗歌比赛，或者是散文段落比赛，比赛的形式最好是背诵，也可以是朗诵的形式，要求学生要融入情感，所有参赛人员都会得到参赛奖品和一张奖状，奖状分为一、二、三等奖和参与奖，能积极的调动出学生参赛的意愿，竞赛奖励模式，有效的调动出学生的主观能动性，更能增强学生对学习语文知识的信心。
4.以动取静，多元化教学
随着时代的发展，正确有效的使用多媒体技术，能优化教学效果。在以往的课堂中，教师大量单一的灌输知识，容易引起学生走神、注意力不集中等负面影响，甚至会让学生觉得学习知识索然无趣，遗漏学习的知识要点，影响学业。多媒体技术可以以动取静，其灵活、多变、新颖的多种特性更容易被学生接受，引起学生学习的兴趣。在教学中教师可以借助多媒体放映，以动画的形式来进行播放，其知识课题可以是诗歌、散文等，其视频内容可以插入小学生们喜欢的卡通人物，插入情感朗读的语言旁白，以此形式播放出来，引起学生的注意，从而达到兴趣学习的效果。例如，课文《祖国在我心间》“小小的地球仪摆在眼前，妈妈夸我的眼睛真尖;第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国台湾。若问我眼力为什么这样好，因为祖国时时在我心间。”此文表达了作者的爱国情怀，教师可以将课文内容做成动画微型课件，插入抒情的旁白、地球仪、祖国地图、北京地标图片等让学生更直观的了解文中提到的地点，了解作者的爱国情怀。多媒体技术的新颖、灵活的多元化教学模式更容易被学生接受，打破了传统课堂的单一局限性，达到教育创新、科学教学的目的。
5.情景模擬小剧场，鼓励化为动力
小学阶段是积累知识、打好基础的重要阶段，教师应起到启蒙、引导、帮助学生学习的作用，巨大的阅读量，能提升学生的文化底蕴，可语文学习不应该按部就班，强化背诵学习，运用不当会适得其反，产生负面影晌，减弱学生学习的兴趣，形成学生不爱学习等的不良因素。教师可以每周或是每月组织一次情景模拟小剧场活动，选择一篇课文，文体最好选择寓言或者成语故事，选择几个学生代表来将课文内容演绎出来，情景模拟教学具有生动、形象、互动的特征，由学生演绎出来，使学生们能更深的理解学习内容。例如，《掩耳盗铃》这则寓言故事，教师可以先教授学生学习寓言课文，再组织学生进行情景模拟演绎，由学生们来演绎故事中的人物，将故事情节生动的展现出来，由此巩固了学习知识成果，又让学生参与进来，也引起了其他观看的学生兴趣，演绎完毕，教师应予以鼓励和肯定，既能增强学生们的自信心，又能激发出学生们对学习的兴趣，让更多的学生自主自发地参与到教师组织的活动中来。
结束语：
语文知识是我们人与人之间沟通的桥梁，丰富的文化底蕴对我们的日常生活、社交、学业、求职等都起到了最要的作用。小学语文是打基础、积累知识的最要阶段，只有充分的引起学生对学习的兴趣，才能达到良好的学习效果，提高学习效率，教师在教学中应当自主创新，激发学生的探索求知欲，通过活跃气氛、竞赛比拼、知识游戏相结合、多媒体教学、情景模拟小剧场等多种教学模式来实现教学目的，只有激发出兴趣，才能让学生自主自发地参与到学习中来，调动出学生的积极能动性，充分的发散学生的思维，以达到启迪学生学习知识的目标。
参考文献
[1].李科军.如何在小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣[A].河北省唐山市五重安乡黄金寨小学，2018（10）
[2].覃永厅.如何在生物课堂教学中激发学生学习的兴趣[A].贵州省德江县共和镇初级中学，2017（08）