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【摘 要】所谓项目教学法，起源于美国著名教育学家杜威提出的“设计教学法”，是指教师与学生通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。这种教学法可以有效促进中职计算机CorelDraw课程教学效率和教学质量的有效提升。本文尝试研究如何在CorelDraw课程中应用项目教学法，希望能起到一定的实践意义和参考作用。
【关键词】中职计算机 CorelDraw课程 项目教学法
一、引言
中职计算机CorelDraw课程是一门非常重要的课程，具有诸多特点，比如技术更新换代迅速，应用性和实践性强，与项目实际联系紧密等。中职计算机教育工作者必须采取科学、有效的教学方法，将理論与实际有机结合，促进学生学好这门课程。实践证明，运用项目教学法可以有效实现CorelDraw课程的教学目的，因为这是一种广泛适用于学习各种实践性和操作性都很强的知识、技能的方法。本文尝试研究如何在CorelDraw课程中应用项目教学法，希望能对学生的学习起到帮助，能对其他教师的教学起到一定的实践意义和参考作用。
二、项目教学法概述
所谓项目教学法，起源于美国著名教育学家杜威提出的“设计教学法”，是指教师与学生通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
毋庸置疑，项目教学法最大的优点就是“以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体”，改变了以往教学模式中教师“满堂灌”、学生“埋头听”的现象。创造了学生主动参与、积极合作、自主探究的新型教学模式。在教学过程中使用这种教学方法，可以改变教师的角色，由主导者变为组织者，让学生在教师的指导下，开启智慧，主动搜集资料、获取信息，分析问题，解决问题。因此，使用项目教学法有利于学生集中精力练习技能，在主动积极地学习环境中，激发其好奇心和创造力，培养他们分析和解决实际问题的能力。此外，项目教学法注重理论与实践的结合，可以在有限的时间和空间范围内进行，并且教学效果的可测评性好。
随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高，人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里，项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，它应该满足以下条件：
该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来；与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系；学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时，师生共同评价项目工作成果。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。以模具设计与制造课程教学为例，可以通过一定的项目让学生完成模具设计、加工生产、产品质量检验等生产流程，从中学习和掌握机械原理、材料处理、制造工艺以及各种机床的使用与操作。还可以进一步组织不同专业与工种，甚至不同职业领域的学生参加项目教学小组，通过实际操作，训练其在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的能力。
三、如何在CorelDraw课程中应用项目教学法
近些年来，中职院校的学生大多以90后为主，他们的年龄集中在15-20岁之间，心思活跃，精力旺盛。他们刚刚从初中升入中职，对新环境、新学校有些许不太适应。中职院校倡导自主学习，注重培养学生的独立意识。但是刚入学的中职生已经适应了以往教师手把手传授知识的教学模式，他们不愿意自己看书理解知识，也没有耐心长时间听讲。所以，教师必须寻求一种教学方法能够激发学生的学习兴趣和学习积极性。项目教学法就是这样一种教学法。
如今，中职计算机教学都是在计算机实验室授课，每个学生都有自己的一台电脑，在CorelDraw课程中应用项目教学法，可以采取以下措施：
1. 设计、制定贴近生活，有操作性的项目
中职生掌握的计算机知识还比较有限，所以一般由教师设计、制定项目。在选择、制定项目时，教师不仅要考虑可操作性，要与学生的实际生活紧密结合，还要考虑到学生的专业发展。中职生接受的是不同专业学习，他们接受的知识有针对性和专业性，才能为他们日后的发展奠定良好的基础。比如针对动漫专业方向学生，我在讲授“曲线绘制工具与渐变填充”这部分教学内容时，选取的是绘制旅游杂志插画这个项目。具体要求是绘制主题要明白、突出、醒目；色彩搭配要自然、清新，让人眼前一亮。这样的项目与学生的专业紧密结合，不仅贴近生活实际，而且可选择的相关素材也比较多，能够激发他们的学习积极性。
2. 为学生仔细剖析项目，训练他们的操作技能
整体而言，中职生的知识水平、综合素质参差不齐，他们的操作技能普遍不强。如果一开始就要求他们自主合作完成教师所指定的项目任务，必然不会收到良好的效果。所以，教师要围绕知识点为学生剖析项目例题，运用实际案例进行理论知识讲解和操作技能演示。之后再放手让学生完成独立的项目制作，才有可能提高学生的实践技能。教师所选取的项目实例必须要有针对性和生活性，而且容易模仿，这样才能吸引学生的学习兴趣。比如在“绘制旅游杂志”这个项目中，教师可以一开始用“绘制小鸟图形”这个实例剖析相关知识点，然后促使学生逐步掌握“贝塞尔工具”的操作。 3. 以学生为主体完成项目操作
实施、操作项目是应用项目教学法的核心部分。在掌握了相关知识之后，学生要按照自愿原则自由组队，共同完成完整的项目操作。每个小组可以模仿一家广告设计公司，组内的每个成员都有自己的工作职责，有的可以敲定旅游主题，有的可以商定插画版面，有的可以通过网络搜集、整理旅游插画相关资料，有的可以进行图片美化处理。小组内的每个成员都担任着相应职责，不仅可以锻炼自己的能力，还能培养合作意识。值得注意的是，在合力完成项目的过程中，学生是主体，学生是引导者。教师要放手让学生去尝试，让他们带着实际任务区进行学习，这样不仅可以巩固他们的已有知识，还能构建他们的新知识。当学生遇到实在不能独立解决的问题时，教师要适时给予帮助，树立学生的信心。
4. 展示、评价项目成果
项目完成之后，还要进行项目展示和评价环节，以此为学生搭建一个相互学习和交流的平台。各小组选派一个代表汇报本组完成项目的情况，介绍作品的特色和创新点，并交流项目设计心得。项目评价要有综合性意义，以帮助学生掌握知识点、形成操作能力为宗旨。教师还要表扬学生的作品，帮助学生树立信心。还要将小组自评和小组互评有机结合，引导学生按照社会岗位的要求不断提升自身素质。
四、结束语
总之项目教育模式是建立在工业社会、信息社會基础上的现代教育的一种形式，它以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。项目教学法以项目为中心，以培养技能为目标，可以有效促进中职计算机CorelDraw课程教学效率和教学质量的有效提升。中职计算机教师要为学生选择合适的、贴近实际生活的、有操作性的项目让学生合作完成，在此过程中巩固学生的知识，并促进他们综合素质的大力提升！
【参考文献】
[1]牛利平. 项目教学法在Photoshop教学中的应用[J]. 合肥师范学院学报，2010（3）.
[2]张宇航. 项目教学法在电大计算机网络课程中的应用[J]. 辽宁科技学院学报，2010（3）.
[3]尹维伟. 项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究[D]. 辽宁师范大学，2010.
[4]苇丽梅. 项目教学法在计算机程序设计课程中的应用[D]. 华东师范大学，2010.
[5]李静云. 职业学校计算机专业课项目教学模式的研究与实践[D]. 首都师范大学，2006.
[5]高天哲. 项目教学法在职业学校计算机教学中的应用研究[D]. 辽宁师范大学，2008.
【关键词】中职计算机 CorelDraw课程 项目教学法
一、引言
中职计算机CorelDraw课程是一门非常重要的课程，具有诸多特点，比如技术更新换代迅速，应用性和实践性强，与项目实际联系紧密等。中职计算机教育工作者必须采取科学、有效的教学方法，将理論与实际有机结合，促进学生学好这门课程。实践证明，运用项目教学法可以有效实现CorelDraw课程的教学目的，因为这是一种广泛适用于学习各种实践性和操作性都很强的知识、技能的方法。本文尝试研究如何在CorelDraw课程中应用项目教学法，希望能对学生的学习起到帮助，能对其他教师的教学起到一定的实践意义和参考作用。
二、项目教学法概述
所谓项目教学法，起源于美国著名教育学家杜威提出的“设计教学法”，是指教师与学生通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
毋庸置疑，项目教学法最大的优点就是“以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体”，改变了以往教学模式中教师“满堂灌”、学生“埋头听”的现象。创造了学生主动参与、积极合作、自主探究的新型教学模式。在教学过程中使用这种教学方法，可以改变教师的角色，由主导者变为组织者，让学生在教师的指导下，开启智慧，主动搜集资料、获取信息，分析问题，解决问题。因此，使用项目教学法有利于学生集中精力练习技能，在主动积极地学习环境中，激发其好奇心和创造力，培养他们分析和解决实际问题的能力。此外，项目教学法注重理论与实践的结合，可以在有限的时间和空间范围内进行，并且教学效果的可测评性好。
随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高，人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里，项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，它应该满足以下条件：
该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来；与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系；学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时，师生共同评价项目工作成果。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。以模具设计与制造课程教学为例，可以通过一定的项目让学生完成模具设计、加工生产、产品质量检验等生产流程，从中学习和掌握机械原理、材料处理、制造工艺以及各种机床的使用与操作。还可以进一步组织不同专业与工种，甚至不同职业领域的学生参加项目教学小组，通过实际操作，训练其在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的能力。
三、如何在CorelDraw课程中应用项目教学法
近些年来，中职院校的学生大多以90后为主，他们的年龄集中在15-20岁之间，心思活跃，精力旺盛。他们刚刚从初中升入中职，对新环境、新学校有些许不太适应。中职院校倡导自主学习，注重培养学生的独立意识。但是刚入学的中职生已经适应了以往教师手把手传授知识的教学模式，他们不愿意自己看书理解知识，也没有耐心长时间听讲。所以，教师必须寻求一种教学方法能够激发学生的学习兴趣和学习积极性。项目教学法就是这样一种教学法。
如今，中职计算机教学都是在计算机实验室授课，每个学生都有自己的一台电脑，在CorelDraw课程中应用项目教学法，可以采取以下措施：
1. 设计、制定贴近生活，有操作性的项目
中职生掌握的计算机知识还比较有限，所以一般由教师设计、制定项目。在选择、制定项目时，教师不仅要考虑可操作性，要与学生的实际生活紧密结合，还要考虑到学生的专业发展。中职生接受的是不同专业学习，他们接受的知识有针对性和专业性，才能为他们日后的发展奠定良好的基础。比如针对动漫专业方向学生，我在讲授“曲线绘制工具与渐变填充”这部分教学内容时，选取的是绘制旅游杂志插画这个项目。具体要求是绘制主题要明白、突出、醒目；色彩搭配要自然、清新，让人眼前一亮。这样的项目与学生的专业紧密结合，不仅贴近生活实际，而且可选择的相关素材也比较多，能够激发他们的学习积极性。
2. 为学生仔细剖析项目，训练他们的操作技能
整体而言，中职生的知识水平、综合素质参差不齐，他们的操作技能普遍不强。如果一开始就要求他们自主合作完成教师所指定的项目任务，必然不会收到良好的效果。所以，教师要围绕知识点为学生剖析项目例题，运用实际案例进行理论知识讲解和操作技能演示。之后再放手让学生完成独立的项目制作，才有可能提高学生的实践技能。教师所选取的项目实例必须要有针对性和生活性，而且容易模仿，这样才能吸引学生的学习兴趣。比如在“绘制旅游杂志”这个项目中，教师可以一开始用“绘制小鸟图形”这个实例剖析相关知识点，然后促使学生逐步掌握“贝塞尔工具”的操作。 3. 以学生为主体完成项目操作
实施、操作项目是应用项目教学法的核心部分。在掌握了相关知识之后，学生要按照自愿原则自由组队，共同完成完整的项目操作。每个小组可以模仿一家广告设计公司，组内的每个成员都有自己的工作职责，有的可以敲定旅游主题，有的可以商定插画版面，有的可以通过网络搜集、整理旅游插画相关资料，有的可以进行图片美化处理。小组内的每个成员都担任着相应职责，不仅可以锻炼自己的能力，还能培养合作意识。值得注意的是，在合力完成项目的过程中，学生是主体，学生是引导者。教师要放手让学生去尝试，让他们带着实际任务区进行学习，这样不仅可以巩固他们的已有知识，还能构建他们的新知识。当学生遇到实在不能独立解决的问题时，教师要适时给予帮助，树立学生的信心。
4. 展示、评价项目成果
项目完成之后，还要进行项目展示和评价环节，以此为学生搭建一个相互学习和交流的平台。各小组选派一个代表汇报本组完成项目的情况，介绍作品的特色和创新点，并交流项目设计心得。项目评价要有综合性意义，以帮助学生掌握知识点、形成操作能力为宗旨。教师还要表扬学生的作品，帮助学生树立信心。还要将小组自评和小组互评有机结合，引导学生按照社会岗位的要求不断提升自身素质。
四、结束语
总之项目教育模式是建立在工业社会、信息社會基础上的现代教育的一种形式，它以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。项目教学法以项目为中心，以培养技能为目标，可以有效促进中职计算机CorelDraw课程教学效率和教学质量的有效提升。中职计算机教师要为学生选择合适的、贴近实际生活的、有操作性的项目让学生合作完成，在此过程中巩固学生的知识，并促进他们综合素质的大力提升！
【参考文献】
[1]牛利平. 项目教学法在Photoshop教学中的应用[J]. 合肥师范学院学报，2010（3）.
[2]张宇航. 项目教学法在电大计算机网络课程中的应用[J]. 辽宁科技学院学报，2010（3）.
[3]尹维伟. 项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究[D]. 辽宁师范大学，2010.
[4]苇丽梅. 项目教学法在计算机程序设计课程中的应用[D]. 华东师范大学，2010.
[5]李静云. 职业学校计算机专业课项目教学模式的研究与实践[D]. 首都师范大学，2006.
[5]高天哲. 项目教学法在职业学校计算机教学中的应用研究[D]. 辽宁师范大学，2008.