【摘 要】
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高中数学教学中,一个常见的矛盾就是先进教学理念与实际教学需要之间的矛盾.体验教学可以让学生在数学学习的过程中体验数学知识的生成过程,理解问题解决过程中数学思维的运用,以更好地符合高考的需要及核心素养培育的需要.只有经历了丰富的体验过程,且得到教师积极的评价,学生的体验与数学知识的生成之间,才能形成相互促进的关系,学生在获得对数学知识深刻理解的同时,才会更有机会经历数学学科核心素养所强调的数学抽象、逻辑推理及数学建模等过程,并在这样的过程中实现核心素养的落地.
【机 构】
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张掖市第二中学,甘肃张掖 734000
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高中数学教学中,一个常见的矛盾就是先进教学理念与实际教学需要之间的矛盾.体验教学可以让学生在数学学习的过程中体验数学知识的生成过程,理解问题解决过程中数学思维的运用,以更好地符合高考的需要及核心素养培育的需要.只有经历了丰富的体验过程,且得到教师积极的评价,学生的体验与数学知识的生成之间,才能形成相互促进的关系,学生在获得对数学知识深刻理解的同时,才会更有机会经历数学学科核心素养所强调的数学抽象、逻辑推理及数学建模等过程,并在这样的过程中实现核心素养的落地.
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