王九军，新沂市行知学校校长
　　走进行知学校的校园，一草一木、一砖一瓦，皆凝结着王九军的心血。连接两栋教学楼之间的走廊有空间浪费的“嫌疑”，王九军便将其改造为阅读长廊;小学生天性活泼坐不住，王九军便淘来经济划算的旧轮胎当坐垫，吸引孩子们坐下来阅读;操场附近有好几块空地，王九军施肥将其打造为劳动实践课的种植地，参观时，地里已经长出了绿油油的蔬菜;食堂外立着一个高达两米的餐盘，盘中写着“节约粮食 光盘行动”的倡议书……
　　作为一所九年一贯制学校，行知学校的学生数量超过6000人，想要管理好这艘“巨舰”，显然是个巨大的挑战。而在此之前，王九军扎根着一所师生累计仅200余名的农村小学十几年。管理的学校规模，从“小”到“大”，变化的是学生数量，不变的是王九军从未改变的教育情怀。
　　情怀，是王九军眼中一个教育人所必须拥有且最重要的品质。“校园不是无情地，教育人更需要爱心，需要情義。无心之人不能办教育，寡情的人也办不好教育。教师可以有不足，但不能缺少情怀。为师者拥有情怀，才能引领学生朝着教育的幸福之地进发，教育也才能彰显她的大美。”
　　王九军说，好的教育必须契合人的心理需求，促成人的精神成长。作为新教育试验区，让师生过上幸福完整、朝向未来的美好生活，是王九军孜孜以求的教育目标。为了践行新教育，王九军率领教师全力打造“理想课堂”。什么是理想课堂？王九军阐释道：“课堂属于学生，生本课堂才是理想课堂，理想课堂就是生本课堂。理想课堂必须有很高的智慧含量，洋溢民主精神，催动个性张扬，注重全面发展，培养科学精神，凸显人文关怀，有活力，显魅力，有意趣，展情趣。”
　　王九军将理想课堂的创建和学讲计划的实施结合在一起，实施三步走的发展战略，一步一个脚印，稳扎稳打不冒进：一是专题培训，学习理念，转变教师的思想，引领教师为自身定位，做学生成长的引路人;二是措施保证，鼓励教师每日进行业务反思，将课堂中可能出现的行为偏差纠正在发生之前，要求师生在课堂上注重细节，力求在教学和谐中催生课堂的诗意;三是积极贯彻，激励教师发挥创造性，鼓励学生的多样化发展，让师生以智启智，以情达情，成为理想课堂的共构者。
　　回顾学校的新教育实验，让王九军惊喜又感动的是，行知学校这所年轻学校的年轻教师，也能进行成熟、美丽的大教育。他相信，只要尽自己的本分，不追新逐异，不固步自封，就能做好新教育，只要关注生命的成长，不妄自菲薄，不设定上限，就能在学习中丰富新教育，在今天观照未来。而当新教育实验成为每一个教育人的自觉行动的时候，新沂教育的春天必然来临。