论文部分内容阅读
引言
在新课程的背景下，高中英语课程的教学目标，应从高中生的角度出发设定，并且在课堂教学中需要调动高中生的学习兴趣，这样有利于有效展开高中英语课堂教学工作。不过，在应试教育的影响下，当前的英语教学方式较为枯燥乏味，使得高中生参与课堂的积极性并不高。因此，这就需要教师转变教学方式，使得可以提升英语教学的有效性。
1. 利用信息技术，增强师生间的互动意识
在新课改的应召下，高中英语教学应该转变以往的教学方式，要以高中学生为课堂主体，并且让高中生主动与教师产生良好的互动关系。不过，当前高中英语课堂气氛都是较为严肃和沉默的，一方面是由于高中学生都是怀着应付考试的心态上课，另一方面是由于高中教学方式总是一成不变，使得学生越来越觉得英语教学枯燥无味。不过，教师可以借助于信息技术工具，一方面由于高中生对信息技术拥有浓厚的兴趣，另一方面由于教师可以借助这些技术创新教学方式，让整个高中课堂的气氛变得鲜活起来。
比如，教师可以先在课前利用信息技术制作一些电子红包，并且在红包内设置一些文字，而这些文字都带有实物奖励，如水果、试题、钢笔、耳机等。其次，在班级内随机挑选若干名学生，并让学生起立选择屏幕中的任意红包，而这时学生本身就对红包内容充满了好奇心，所以无论选择到得水果还是试题，都会使得课堂教学氛围形成很好的娱乐效果，使得可以间接提升学生的课堂参与积极性，从而提高高中生的英语学习兴趣，这也为展开有效的课堂教学工作建立基础。
2. 展开读写结合教学，达到举一反三的教学效果
在高中英语中，不仅包含有阅读方面的教学，而且包括有英语写作、英语口语等方面的教学。那么，教师可以将这些教学内容进行归总，通过结合教学的方法将高中英语教材中的知识点串联起来，使得帮助高中生形成完整的英语思维逻辑。尤其是在英语阅读和写作两个方面，如果教师将这两个方面结合起来，这就可以大大提升高中生的学习效果。因此，这就需要教师利用读写结合的方式，使得有利于展开有效的英语教学工作。
比如，在教学必修三的Unit 1 Festivals around the world时，由于该篇课文主要讲的语法知识，包含有关于情态动词的用法，并且在课文中出现could，那么可以从could衍生出can、shall、should、may、will、would、might等词语。又由于在日常使用的语气动词中，这些动词都是按照一定的排序表示预期强弱，如should的语气最为强烈，带有命令意味，might的语气较为礼貌性等。所以，英语教师可以给高中生布置一些关于练习这些情态动词的家庭作业，这样就在学习could语气动词的同时，也学习了其他三种情态动词的用法，使得可以达到举一反三的效果，使得增进高中生的英语读写技能水准。由此可见，通过引导高中生对所学英语知识进行写作练习，既可以锻炼高中生的英语逻辑思维，又可以有效提升课堂教学质量。
3. 给予学生激励性评价，增加学生学习自信心
由于高中英语课堂存在多种性格的学生，这就需要英语教师能够给予学生不一样的鼓励和评价，既对优秀的学生要始终保持赞扬和鞭策，又对中等的学生能够给予一定的肯定与鼓励，并且也需要对成绩落后的学生进行鼓励性评价，使得可以让学生感受到宽容和激励。因为，提升自信心既是促进高中生学习的重要条件，也是展开有效教学工作的基础。那么，教师可以通过课组建课堂活动的方式，并加之评价鼓励，使得可以在高中生内心逐渐积累更多的学习自信心。
比如，在教学必修二Unit 5 Music时，由于该篇课文时关于美国音乐的简述，那么教师可以让高中生以中国音乐为题進行口语练习。并且，为了可以提高高中生的参与兴趣，教师可以通过自由编排对话的方式。那么，教师可以让每对同桌之间再5分钟之内自行编写对话内容，然后以此上台按照内容进行对话，这样既可以引起其他同学的兴趣，又可以增进学生的英语口语水准。同时，当每一组同学下台后，教师需要以诙谐幽默的方式对其进行鼓励评价，这样就可以让高中生拥有更多的学习自信心，使得可以提升参与课堂的积极性，从有利于展开有效的英语口语教学工作。
4. 结束语
综上所述，如果想要提升高中英语课堂的有效性，这就需要教师先要采取措施提升高中生的课堂参与兴趣，使得可以与教师、同学之间形成良好的互动关系，并且可以通过读写结合拓展课本教材内容，使得提升高中生的知识量。同时，在课堂活动结束后还可以给予高中生鼓励性评价，使得可以建立学习自信心，从而有利于展开有效的英语课堂教学工作。
[1]朱常娟. 提高高中英语课堂教学有效性的策略研究[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018（06）.
[2]王巧爱. 合作学习在高中英语口语教学中应用的研究[J]. 才智， 2018（05）.
[3]杨兴来. 浅谈新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略[J]. 学周刊， 2019（34）.
作者简介：
刘玲（1973.10--），女，籍贯：山东济南，中学一级教师。研究方向：英语教学。
（作者单位：山东省济南市商河县第一中学）
在新课程的背景下，高中英语课程的教学目标，应从高中生的角度出发设定，并且在课堂教学中需要调动高中生的学习兴趣，这样有利于有效展开高中英语课堂教学工作。不过，在应试教育的影响下，当前的英语教学方式较为枯燥乏味，使得高中生参与课堂的积极性并不高。因此，这就需要教师转变教学方式，使得可以提升英语教学的有效性。
1. 利用信息技术，增强师生间的互动意识
在新课改的应召下，高中英语教学应该转变以往的教学方式，要以高中学生为课堂主体，并且让高中生主动与教师产生良好的互动关系。不过，当前高中英语课堂气氛都是较为严肃和沉默的，一方面是由于高中学生都是怀着应付考试的心态上课，另一方面是由于高中教学方式总是一成不变，使得学生越来越觉得英语教学枯燥无味。不过，教师可以借助于信息技术工具，一方面由于高中生对信息技术拥有浓厚的兴趣，另一方面由于教师可以借助这些技术创新教学方式，让整个高中课堂的气氛变得鲜活起来。
比如，教师可以先在课前利用信息技术制作一些电子红包，并且在红包内设置一些文字，而这些文字都带有实物奖励，如水果、试题、钢笔、耳机等。其次，在班级内随机挑选若干名学生，并让学生起立选择屏幕中的任意红包，而这时学生本身就对红包内容充满了好奇心，所以无论选择到得水果还是试题，都会使得课堂教学氛围形成很好的娱乐效果，使得可以间接提升学生的课堂参与积极性，从而提高高中生的英语学习兴趣，这也为展开有效的课堂教学工作建立基础。
2. 展开读写结合教学，达到举一反三的教学效果
在高中英语中，不仅包含有阅读方面的教学，而且包括有英语写作、英语口语等方面的教学。那么，教师可以将这些教学内容进行归总，通过结合教学的方法将高中英语教材中的知识点串联起来，使得帮助高中生形成完整的英语思维逻辑。尤其是在英语阅读和写作两个方面，如果教师将这两个方面结合起来，这就可以大大提升高中生的学习效果。因此，这就需要教师利用读写结合的方式，使得有利于展开有效的英语教学工作。
比如，在教学必修三的Unit 1 Festivals around the world时，由于该篇课文主要讲的语法知识，包含有关于情态动词的用法，并且在课文中出现could，那么可以从could衍生出can、shall、should、may、will、would、might等词语。又由于在日常使用的语气动词中，这些动词都是按照一定的排序表示预期强弱，如should的语气最为强烈，带有命令意味，might的语气较为礼貌性等。所以，英语教师可以给高中生布置一些关于练习这些情态动词的家庭作业，这样就在学习could语气动词的同时，也学习了其他三种情态动词的用法，使得可以达到举一反三的效果，使得增进高中生的英语读写技能水准。由此可见，通过引导高中生对所学英语知识进行写作练习，既可以锻炼高中生的英语逻辑思维，又可以有效提升课堂教学质量。
3. 给予学生激励性评价，增加学生学习自信心
由于高中英语课堂存在多种性格的学生，这就需要英语教师能够给予学生不一样的鼓励和评价，既对优秀的学生要始终保持赞扬和鞭策，又对中等的学生能够给予一定的肯定与鼓励，并且也需要对成绩落后的学生进行鼓励性评价，使得可以让学生感受到宽容和激励。因为，提升自信心既是促进高中生学习的重要条件，也是展开有效教学工作的基础。那么，教师可以通过课组建课堂活动的方式，并加之评价鼓励，使得可以在高中生内心逐渐积累更多的学习自信心。
比如，在教学必修二Unit 5 Music时，由于该篇课文时关于美国音乐的简述，那么教师可以让高中生以中国音乐为题進行口语练习。并且，为了可以提高高中生的参与兴趣，教师可以通过自由编排对话的方式。那么，教师可以让每对同桌之间再5分钟之内自行编写对话内容，然后以此上台按照内容进行对话，这样既可以引起其他同学的兴趣，又可以增进学生的英语口语水准。同时，当每一组同学下台后，教师需要以诙谐幽默的方式对其进行鼓励评价，这样就可以让高中生拥有更多的学习自信心，使得可以提升参与课堂的积极性，从有利于展开有效的英语口语教学工作。
4. 结束语
综上所述，如果想要提升高中英语课堂的有效性，这就需要教师先要采取措施提升高中生的课堂参与兴趣，使得可以与教师、同学之间形成良好的互动关系，并且可以通过读写结合拓展课本教材内容，使得提升高中生的知识量。同时，在课堂活动结束后还可以给予高中生鼓励性评价，使得可以建立学习自信心，从而有利于展开有效的英语课堂教学工作。
[1]朱常娟. 提高高中英语课堂教学有效性的策略研究[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018（06）.
[2]王巧爱. 合作学习在高中英语口语教学中应用的研究[J]. 才智， 2018（05）.
[3]杨兴来. 浅谈新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略[J]. 学周刊， 2019（34）.
作者简介：
刘玲（1973.10--），女，籍贯：山东济南，中学一级教师。研究方向：英语教学。
（作者单位：山东省济南市商河县第一中学）