【摘 要】
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小学数学的知识有很多比较抽象的内容，他们的学习能力还处于发展的阶段，专注力和注意力不够集中，加上很多数学教师的 教学方法没有任何趣味，这些因素致使小学数学的学习中出现了
【机 构】
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陕西省渭南市白水县云台乡小学中心校
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小学数学的知识有很多比较抽象的内容，他们的学习能力还处于发展的阶段，专注力和注意力不够集中，加上很多数学教师的 教学方法没有任何趣味，这些因素致使小学数学的学习中出现了学困生，学困生并非在数学方法上没有天分，而是由于教师没有带领学生 进入数学的美好世界，学生没有真正体会到数学的独特风采。想要改变数学学困生的问题，需要教师增强课堂教学的趣味性和生动性，打 破原来课堂上枯燥僵硬的学习环境，不断尝试新式的教学方式和方法，与学生进行心灵上的沟通和交流，促使学生对数学的学习产生兴趣， 教师需要进行改变学困生的情况，
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