【摘 要】
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随着科学技术的发展和科学技术在教育领域的广泛应用,以交互式智能平板(以下简称智能平板)为显示和操作平台教学设备已进入到普通的课堂教学,到了每位师生眼前,为课堂教学插
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随着科学技术的发展和科学技术在教育领域的广泛应用,以交互式智能平板(以下简称智能平板)为显示和操作平台教学设备已进入到普通的课堂教学,到了每位师生眼前,为课堂教学插上了智能的翅膀,极大提升了语文课堂教学的效果,使学生获取知识、信息和学习方法的渠道越来越广,学习形式形象化、多样化、趣味化,提高了学生参与学习的积极性,促进语文教学课堂教学模式的改变,提高了课堂教学效率。
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思想政治课教学中，运用启发式教学、讲故事、问卷调查、时事讲评等形式，可以体现教材的活泼性，变枯燥的说教为活泼教学。
素质教育已成为我们教育工作者众口一词的"教育理念",是因为大家已经深深地感悟到"以教师为中心,教师讲、学生听"为特点的传统教学模式既不能保证教学的质量与效率,又不利于
正确解读教材，是教师确定教学目标、实施课堂教学的基础，这不仅需要教师具备过硬的专业知识，还要清楚把握学生的学习动态。新上岗教师，因为缺乏一定的教学经验，在教材文本的解读方
小学语文教学改革不断深入，部分语文教师认识走向一个极端，过于强调学生的主体地位，忽视教师主导作用对学生学习的促进作用。小学语文教师要积极转变教学理念，重视教学活动预设，以更好地促进学生的学习，挖掘学生潜能，提升小学语文教学的有效性。 一、文本预设，为“导学”预备材料 小学生正处于语文学习积累与发展期，语文学习具有很大的盲目性。因此，学生学习的有效性离不开教师“主导”作用发挥，教师主导作用的发挥
本文研究了在新开垦的浅山丘陵区利用低压管道输水进行春小麦涉畦灌溉的节水增产效益，通过对土渠，砼衬砌渠，ＰＶＣ管道３种型式输水效率的试验对比，总结了低压管道输水小畦灌溉的优越性，为
摒弃传统教学观念，创造创新、高效的现代化教学课堂，是教育事业改革的首要目标。“研学后教”的课改目的，就是为了构建一个高效的课堂学习模式，随着“研学后教”教育方式的推广及
小学高年级语文教学的最终目的是培养学生阅读、写作的能力，学生的智力发展以及今后的终身学习能力都取决于良好的阅读能力。可以说，培养学生语文阅读素养和能力既是语文新课改的根本方向和关键所在，也是为学生自学能力、终身学习能力等综合能力奠定的基础。基于此，笔者从刺激阅读、阅读方法以及增加阅读量三个方面就如何提高学生的阅读能力进行简单论述，具体如下。 一、挂钩教材，刺激阅读的发生 新课标下的语文教材中收
众所周知，大量的课外经典阅读是写好作文的根本，更重要的是让学生在经典阅读中陶冶情操，学到做人的道理。扩大知识面，丰富业余生活，开发智力，提高协作能力。 教师要在学生的经典阅读中担当起“点灯”的责任，为学生的精神世界储蓄一笔丰厚的文化财富，实实在在地滋养心灵，影响价值取向和人文关怀，为学生的生命打上浓厚的底色。 在我们平时忙碌的教学中，又如何有目标、有层次地引导学生走进经典，阅读经典呢？ 一、
语文课程具有综合性、实践性的特征,语文教学应注重基本技能的训练,改变原来单一、机械、浅显、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文。为此,从课堂练习入手,依托文本,