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幼儿园时期是人生无忧无虑、充满快乐的时期，也是孩子从懵懂走向知识与文明的起点。幼儿园时代的欢乐是无限的、难忘怀的，但它不可能永远停驻，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们即将走进校园，同时，也将面临一个转折——从幼儿世界的游戏生活转为类似成人世界的规则生活。此时，幼儿是否能很快的接受从幼儿园幼儿到小学生的转变，能否更快的适应小学的生活也是幼儿园幼小衔接工作的关键所在。
我园始终坚持“生活中教育，游戏中学习”的理念，寓教育于一日生活之中，根据幼儿年龄特点和学习方式设计教育内容，促进幼儿各方面能力的发展，特别是针对即将升入小学的大班幼儿，不仅注重幼儿学习习惯、自理能力、社会交往等能力的发展，还关注幼儿的心理适应，通过采取多种措施帮助幼儿做好身心准备，为幼儿进入小学生活做好过渡和衔接。
一、培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，我园注意培养幼儿对小学生活的兴趣和向往，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。
我园通过多种教育活动，特别是加强与小学的合作，让幼儿逐步了解小学，喜欢上小学，能够愉快、自信地进入小学生活。例如：组织大班幼儿参观小学，观察了解小学的校园和小学生的学习生活;还邀请已经上小学的往届毕业生回到幼儿园，谈一谈自己的小学生活，和大班幼儿做朋友，为他们解答问题和疑惑;在班级中围绕“上小学”开展主题活动，激发幼儿对小学的兴趣，在感受中培养幼儿愿意上学，为即将做一名小学生感到自豪的积极态度。
二、培养幼儿良好的学习习惯和品质
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”在幼小衔接中，教师应帮助幼儿培养良好的学习习惯和学習品质，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。
首先，培养孩子的观察和思考能力。观察和思考是非常重要的，要让孩子学会观察，学会思考问题，我们不仅在一日生活中引导幼儿多观察，还组织孩子开展社会大课堂，让孩子们到大自然中去观察、去探索，到大社会中去发现、去体验，同时引导幼儿多动脑筋进行思考。其次，学会倾听和表达。我们鼓励幼儿在别人说话时认真倾听，等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法;利用幼儿一日活动中创设丰富的语言运用情境，引导幼儿大胆表达，使幼儿爱说、会说，不断培养语言表达的习惯和能力。第三，培养孩子的任务意识。我们鼓励幼儿能够有始有终，认真负责地把自己该做的、会做的事做好，在宽松、平等、鼓励的氛围中潜移默化的培养幼儿完成任务的基本能力，并形成认真负责的态度。
三、培养幼儿的社会适应能力
经过幼儿园三年的学习，幼儿的自理能力和交往能力虽然增强了，但小学不同的生活模式，对学生能力的要求更高了，如课间10分钟，需要自己安排活动，包括喝水、上厕所、解决简单的问题;在新环境里要学会和新同学相处等等。因此，要使孩子适应小学的新生活，必须加强孩子独立生活能力和大胆与人交往的能力。
从幼儿小班入园开始，我们就引导他们应该自己的事情自己做，到了大班，我们更是加强这方面的教育。比如，引导孩子做好班级的值日生，懂得收拾好小组里的玩具，学具;每个孩子都有一个属于自己的柜子，我们时常鼓励他们整理好自己的日常用品和学习用品。根据大班幼儿竞赛意识强的特点，我们经常开展比一比，赛一赛的活动，通过一系列活动强化了幼儿独立生活的能力，让孩子逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱，有条不紊的生活。
在提高幼儿的交往能力方面，我们从幼儿身边的小事做起，例如：让幼儿学会与他人友好和睦地相处，参与集体活动时学会与人商量;愿意给人予帮助，学会与人合作;学会主动接近老师，愿意同老师交流等等。我们通过一些活动，如“大带小”、“平行班联谊”等活动，鼓励孩子们大胆与各类伙伴交往。
四、幼小衔接中的家长工作
幼小衔接并不只是幼儿园和孩子的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。我们根据家长的需要，邀请小学优秀教师给家长做“幼小衔接”方面的讲座，并在大班定期进行家长会、座谈会，使家长更进一步明确该如何配合幼儿园，帮助孩子顺利过渡到小学进行学习。定期组织半日开放活动，帮助家长了解幼儿园的幼小衔接活动，与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面的进步和存在的问题。同时，我们建议家长能够从以下几方面做好幼小衔接工作。
1.调整幼儿的作息时间
小学的作息时间和幼儿园是完全不同的，家长有必要引导孩子的时间观念，可以与孩子一起制定一个作息时间表，有计划地安排看电视、看书和玩儿。比如，家长为孩子提供一个小闹钟，让孩子自己定时间按时睡觉、按时起床，按着时间表做自己的事情，让幼儿有时间概念、生活节奏。
2.为孩子准备合适的学习用具，并营造良好的学习气氛
大班开始，家长可以让孩子单独睡小房间，让幼儿选择自己喜欢的学具、书包，在孩子学习的时间内应减少周围环境的刺激，营造安静、简单的学习环境，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
3.锻炼孩子的生活技能
孩子的生活技能包括整理书包，管理好自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，还包括独立交往能力、解决问题的能力等。孩子入学前，要教育他们掌握一些简单的生活技能，培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力，如早起早睡，自己穿脱衣服，整理床铺，自觉地早晚刷牙、饭后漱口，自己的物品摆放有序等。锻炼孩子的生活技能，目的是让孩子逐渐学会管理自己，以便进入小学后能忙而不乱、有条不紊地生活。
幼小衔接工作是幼儿园与家长长期关注的一个话题，随着我园幼小衔接工作的深入与细化，为孩子顺利进入小学打下了坚实的基础。让我们一起关注幼小衔接，从现在做起，培养孩子各方面的能力和良好的学习生活习惯，让他们真正能够带着微笑离开幼儿园，带着自信和热爱走进校园。人生是一场不必抢跑的马拉松，没有人会输在起跑线上，我们要做的，就是让孩子“在成人之前，就要像儿童的样子”。让我们共同担起责任，在孩子即将进入校园之时，为他踏上漫漫学习之路、迈出坚实的每一步积聚力量！
我园始终坚持“生活中教育，游戏中学习”的理念，寓教育于一日生活之中，根据幼儿年龄特点和学习方式设计教育内容，促进幼儿各方面能力的发展，特别是针对即将升入小学的大班幼儿，不仅注重幼儿学习习惯、自理能力、社会交往等能力的发展，还关注幼儿的心理适应，通过采取多种措施帮助幼儿做好身心准备，为幼儿进入小学生活做好过渡和衔接。
一、培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，我园注意培养幼儿对小学生活的兴趣和向往，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。
我园通过多种教育活动，特别是加强与小学的合作，让幼儿逐步了解小学，喜欢上小学，能够愉快、自信地进入小学生活。例如：组织大班幼儿参观小学，观察了解小学的校园和小学生的学习生活;还邀请已经上小学的往届毕业生回到幼儿园，谈一谈自己的小学生活，和大班幼儿做朋友，为他们解答问题和疑惑;在班级中围绕“上小学”开展主题活动，激发幼儿对小学的兴趣，在感受中培养幼儿愿意上学，为即将做一名小学生感到自豪的积极态度。
二、培养幼儿良好的学习习惯和品质
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”在幼小衔接中，教师应帮助幼儿培养良好的学习习惯和学習品质，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。
首先，培养孩子的观察和思考能力。观察和思考是非常重要的，要让孩子学会观察，学会思考问题，我们不仅在一日生活中引导幼儿多观察，还组织孩子开展社会大课堂，让孩子们到大自然中去观察、去探索，到大社会中去发现、去体验，同时引导幼儿多动脑筋进行思考。其次，学会倾听和表达。我们鼓励幼儿在别人说话时认真倾听，等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法;利用幼儿一日活动中创设丰富的语言运用情境，引导幼儿大胆表达，使幼儿爱说、会说，不断培养语言表达的习惯和能力。第三，培养孩子的任务意识。我们鼓励幼儿能够有始有终，认真负责地把自己该做的、会做的事做好，在宽松、平等、鼓励的氛围中潜移默化的培养幼儿完成任务的基本能力，并形成认真负责的态度。
三、培养幼儿的社会适应能力
经过幼儿园三年的学习，幼儿的自理能力和交往能力虽然增强了，但小学不同的生活模式，对学生能力的要求更高了，如课间10分钟，需要自己安排活动，包括喝水、上厕所、解决简单的问题;在新环境里要学会和新同学相处等等。因此，要使孩子适应小学的新生活，必须加强孩子独立生活能力和大胆与人交往的能力。
从幼儿小班入园开始，我们就引导他们应该自己的事情自己做，到了大班，我们更是加强这方面的教育。比如，引导孩子做好班级的值日生，懂得收拾好小组里的玩具，学具;每个孩子都有一个属于自己的柜子，我们时常鼓励他们整理好自己的日常用品和学习用品。根据大班幼儿竞赛意识强的特点，我们经常开展比一比，赛一赛的活动，通过一系列活动强化了幼儿独立生活的能力，让孩子逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱，有条不紊的生活。
在提高幼儿的交往能力方面，我们从幼儿身边的小事做起，例如：让幼儿学会与他人友好和睦地相处，参与集体活动时学会与人商量;愿意给人予帮助，学会与人合作;学会主动接近老师，愿意同老师交流等等。我们通过一些活动，如“大带小”、“平行班联谊”等活动，鼓励孩子们大胆与各类伙伴交往。
四、幼小衔接中的家长工作
幼小衔接并不只是幼儿园和孩子的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。我们根据家长的需要，邀请小学优秀教师给家长做“幼小衔接”方面的讲座，并在大班定期进行家长会、座谈会，使家长更进一步明确该如何配合幼儿园，帮助孩子顺利过渡到小学进行学习。定期组织半日开放活动，帮助家长了解幼儿园的幼小衔接活动，与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面的进步和存在的问题。同时，我们建议家长能够从以下几方面做好幼小衔接工作。
1.调整幼儿的作息时间
小学的作息时间和幼儿园是完全不同的，家长有必要引导孩子的时间观念，可以与孩子一起制定一个作息时间表，有计划地安排看电视、看书和玩儿。比如，家长为孩子提供一个小闹钟，让孩子自己定时间按时睡觉、按时起床，按着时间表做自己的事情，让幼儿有时间概念、生活节奏。
2.为孩子准备合适的学习用具，并营造良好的学习气氛
大班开始，家长可以让孩子单独睡小房间，让幼儿选择自己喜欢的学具、书包，在孩子学习的时间内应减少周围环境的刺激，营造安静、简单的学习环境，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
3.锻炼孩子的生活技能
孩子的生活技能包括整理书包，管理好自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，还包括独立交往能力、解决问题的能力等。孩子入学前，要教育他们掌握一些简单的生活技能，培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力，如早起早睡，自己穿脱衣服，整理床铺，自觉地早晚刷牙、饭后漱口，自己的物品摆放有序等。锻炼孩子的生活技能，目的是让孩子逐渐学会管理自己，以便进入小学后能忙而不乱、有条不紊地生活。
幼小衔接工作是幼儿园与家长长期关注的一个话题，随着我园幼小衔接工作的深入与细化，为孩子顺利进入小学打下了坚实的基础。让我们一起关注幼小衔接，从现在做起，培养孩子各方面的能力和良好的学习生活习惯，让他们真正能够带着微笑离开幼儿园，带着自信和热爱走进校园。人生是一场不必抢跑的马拉松，没有人会输在起跑线上，我们要做的，就是让孩子“在成人之前，就要像儿童的样子”。让我们共同担起责任，在孩子即将进入校园之时，为他踏上漫漫学习之路、迈出坚实的每一步积聚力量！