【摘 要】
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一、问题的提出2018年笔者支教西藏,成为昌都一所高中的一名地理教师。刚到不久,笔者就在课堂上“迷失了自我”——用原学校的那套上课方式,在这里不适用。该中学以藏族农牧
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一、问题的提出2018年笔者支教西藏,成为昌都一所高中的一名地理教师。刚到不久,笔者就在课堂上“迷失了自我”——用原学校的那套上课方式,在这里不适用。该中学以藏族农牧民子弟为主,汉语基础和地理基础都较弱,西藏学校与笔者原学校相差太大。学情是可以慢慢熟悉的,策略也可以相应调整,但支教时间是有限的,如果上手太晚,等到要撤回了才领悟,就没有意义了。如何尽快找到适合西藏高中地理教学的策略,是笔者一直思考的问题。
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作者简介： 涂兴海（1931.12-），山东省长清县人，自幼受启蒙老师赵忠山先生的辅导熏陶，酷爱书法。自退休后，闲暇之余，勤習书法，从临摹褚遂良楷书专贴开始，至今已经三十余载，字迹端庄流畅，自成一体。