【摘 要】
：
【摘要】本研究从追逐打闹游戏的内涵、价值及影响因素等方面，对相关文献作了梳理，并据此建议幼儿园教师提高幼儿参与追逐打闹游戏的能力，改善幼儿参与追逐打闹游戏的环境。 【关键词】追逐打闹游戏;幼儿;内涵;价值;影响因素 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2019）1/2-0056-03 基于对城市化背景下幼儿游戏生态的反思，那种以跳、追、逃、拉扯、拍手掌等
论文部分内容阅读
【摘要】本研究从追逐打闹游戏的内涵、价值及影响因素等方面，对相关文献作了梳理，并据此建议幼儿园教师提高幼儿参与追逐打闹游戏的能力，改善幼儿参与追逐打闹游戏的环境。
【关键词】追逐打闹游戏;幼儿;内涵;价值;影响因素
【中图分类号】G610
其他文献
【摘要】本研究通过分析相关案例，发现我国学前儿童戏剧教育存在剧本中心、语言本源、镜框式舞台和教师排戏等症结。未来我国学前儿童戏剧教育将沿角色中心、身体本源、生长环境剧场和教师入戏的趋势发展。这可为相关理论与实践工作者提供一定启示。 【关键词】学前儿童戏剧教育;角色中心;身体本源;生长环境剧场;教师入戏 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2019）1/2-
新学期开始了，在规划班级角色游戏区时，我想到孩子们比较喜欢“理发店”，就扩大了区域空间，增加了洗发用的自制躺椅、大圆镜、头饰、皮筋等，还在墙上贴了一些编辫子的图示。 一天，区域游戏开始了，果然，选择“理发店”的孩子不少。可游戏开始没多久，就遇到问题了。瑾瑾和嘉嘉一起走进了“理发店”，瑾瑾先拿到了那块唯一的“理发师”的角色牌，而嘉嘉也想做理发师不想当顾客。怎么办？用剪刀、石头、布来决胜负，结果还是
本研究基于高校本科学前教育专业《学前儿童游戏理论与实践》的课程实践,提出了合作、实践、理论分析导向的研讨课教学模式(CPT研讨课教学模式),并对该模式的功能目标、研讨
采用实验法,考察阅读媒介对5~6岁幼儿故事理解的影响.结果表明,在首次测试时,绘本阅读组幼儿故事理解得分显著高于数字阅读组.随着测试次数增加,数字阅读组幼儿注意无关刺激
幼儿园要办出内涵、办出特色，须有高质量的课程做支撑。2011年，我区拉开了学前教育特色课程建设行动计划的序幕，我们追求“重在顶层设计、落在机制创新、终在品牌塑造”的目标，增强幼儿园的可持续发展能力，推动区域学前教育走内涵、品质发展之路。 一、发展中的上城学前教育 近年来，我区以“理顺体制、集团管理、优化队伍、区域均衡”为思路，下大力气快速理顺街道办幼儿园管理体制，完善优化学前教育布局，统筹解决
在行政大力推进、专家倾情助力、教科研积极协同引领下，我区幼儿园立足本土，勇于实践，逐步厘清课程设计与开发的基本概念，努力探寻课程组织与架构的逻辑起点，积极拓展课程审议和评价的多元方式，坚持在研究中发现问题、解决问题、积累经验、聚焦关键要素，实现特色课程的可持续性发展。 一、树立正确的课程建设理念 怎么做幼儿园特色课程？是不是自己想做什么就做什么？想怎么做就怎么做？要么是上面让做啥就做啥？ …
【摘要】采用观察法，对60名3～6岁幼儿发起假装游戏所使用的元交际信号进行分析。结果发现：（1）随着年龄增长，3～6岁幼儿发起假装游戏所使用的元交际信号逐步由非言语向言语过渡。（2）区域活动中所使用的元交际信号呈现出借助特定材料、受制于材料探索能力等特点，生活活动中所使用的元交际信号呈现出利用肢体动作、即兴发生等特点。（3）熟悉同伴关系下所使用的元交际信号呈现出可识别、不断转换等特点，不熟悉同伴关
公民科学素养是一个民族具有国际竞争力的重要因素。2006年国务院颁发的《全民科学素质行动计划纲要》提出了“科技素质培养必须从娃娃抓起”的行动目标。在这样的背景下,我
本研究对湖北省武汉市X区25所幼儿园的624名大班幼儿的户外自主运动能力进行调查发现,幼儿户外自主运动能力总体发展水平较好,但各维度发展水平不一,且在办园性质和性别上存
本研究从理论依据、干预模式、实施步骤、影响因素及应用领域等方面对录像示范法在自闭谱系障碍儿童早期干预中的应用作了系统梳理,以期为相关人员提供参考.