假装游戏相关论文
为考察特殊儿童假装游戏的教学干预效果，探究影响干预效果的相关因素，对18项单一被试研究进行了元分析，采用提高率差异和非重叠对占比......
社交障碍是孤独症儿童的主要特征之一,我们可以用简单游戏的方式改善这一症状,通过游戏,孤独症儿能慢慢接触到社会中的各种角色,能......
目的:考察假装游戏和非游戏两种情境对4~6岁幼儿自言自语和掌握动机的影响。方法:以40名幼儿为研究对象,对幼儿的钓鱼活动进行录像......
目的:考察假装游戏和非游戏两种情境对4～6岁幼儿自言自语和掌握动机的影响.方法:以40名幼儿为研究对象,对幼儿的钓鱼活动进行录像并......
本研究采用单一被试研究中的跨行为多探测设计,以成人与同伴混合视频示范作为干预策略,嵌入动机操作的原理,对一名孤独症儿童实施......
游戏对于学前期的儿童来说是必不可少的.游戏的类型有很多,3岁后假装游戏在学前儿童的游戏活动中占主导地位,幼儿对此乐此不疲.本......
假装游戏是儿童体验与表现社会化的游戏,也是幼儿以物代物的象征建构活动。假装游戏不仅适合普通儿童,对于聋童同样适用并且可以促......
【摘要】假装游戏是幼儿和儿童活动的基本方式之一，其根本特征是“替代性”或“假定性”，而心理理论是指是儿童在成长的过程中，逐渐发......
本文旨在考察并验证以往研究结果即儿童心理理论与假装游戏之间可能存在的关系，并且通过实验探究假装游戏对儿童早期心理理论发展的......
心理理论作为预测儿童社会行为的有效指标,在很大程度上制约着儿童的社会关系及社会行为的发展。假装游戏是学前教育研究中的“老......
假装游戏是儿童普遍存在的游戏现象,与儿童创造力以及学业成就之间存在密切联系.文章梳理了儿童假装游戏与发散思维、 学业成就之......
摘要：发展自闭症儿童的假装游戏能力有助于他们社交技能和表达性语言的提高，同时对其社会性的发展也具有重要意义。研究者在对一名自......
【摘要】采用观察法，对60名3～6岁幼儿发起假装游戏所使用的元交际信号进行分析。结果发现：（1）随着年龄增长，3～6岁幼儿发起假装游戏所使用......
采用观察法与测验法对72名郊县学前儿童的假装游戏行为特点及其与相关因素的关系进行分析。结果显示:随年龄增长,儿童独自的假装游......
儿童“心理理论”的核心问题是儿童对他人心理或心理状态以及心理与行为关系的认知发展。本文分析了“心理理论”的概念内涵，讨论了......
目的 研究儿童眨眼和心理发展的相关性。方法 以93例眨眼儿童为样本,采集相关信息并进行回访,依据年龄把接受调查儿童分成4组,对有......
本文简单介绍了假装游戏的概念，假装游戏的发展过程以及假装游戏的普遍性、差异性、阶段性等基本特点。......
采用观察法与测验法对72名郊县学前儿童的假装游戏行为特点及其与相关因素的关系进行分析。结果显示：随年龄增长，儿童独自的假装游戏......
游戏教学一直是自闭症儿童康复训练的重要手段，能启发自闭症儿童的感知觉，增强注意力与主动参与性，发展象征性想象等抽象思维能力．时于......
幼儿假装游戏是促进其集体意向性发展的重要的行为活动。它是一种社会化行为，具有特定的文化性。以合作行为为代表的集体意向行为在......
假装游戏是幼儿游戏中极具特色和研究意义的部分，假装游戏中的幼儿表现出极高的创造性，同时，他们的游戏行为也是对社会文化的折射。基......
本文从幼儿教育中“假装游戏”的起源谈起，结合幼儿园教育实践活动，重点探讨假装游戏在不同情景下的应用，以及起到的良好教育效果。希......
“心理理论”是近十年来儿童认知研究的焦点，探讨心理理论对儿童的发展及社会化有着十分重要的意义。“心理理论”并非指一般科学意......
文章综述了近年来国内外关于幼儿心理理论发展的幼儿园相关因素的研究,发现幼儿在园的师幼关系、同伴关系和假装游戏等与幼儿心理......
文章通过对户外空间儿童假装游戏行为的观察,分析儿童的游戏语言,探寻户外儿童游乐设施有助于儿童进行假装游戏的设计元素,以促进......
游戏是儿童的天性,在儿童的成长和发展的过程中扮演着重要角色。在游戏的不同层次中,假装游戏的发展对于儿童沟通及认知能力的建立......
随着经济、社会及智能技术的发展,儿童玩具呈现出多样化与智能化的趋势。于此同时,儿童玩具的设计方向,也从追求简单的趣味性及教......
性侵犯严重威胁儿童身心健康,受害儿童中约有25%～35%是幼儿,因此在幼儿期开始预防教育非常重要。本研究在北京选取92名幼儿,以班为......
假装游戏是一种符号表征活动，有利于促进儿童社会认知、社会交往、语言等方面的发展。儿童教育要尊重游戏精神，为儿童创造自由开展假......
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近年来,我国童装业发展迅速。从产品设计角度看,现有童装产品在设计之初对儿童心理特征缺乏研究,以成人思维进行设计思考,且过多模......
目的考察基于＂学会玩＂项目的假装游戏训练对孤独症儿童假装游戏能力的干预效果。方法研究借鉴＂学会玩＂项目,设计适合被试发展水平的假......
摘 要 模型在科研过程中应用广泛，科学家常用模型来研究相关现象。什么是模型？模型的表征能力源自哪里？使用模型的合理性是什么？模型拟......
假装游戏作为学前儿童游戏的重要形式，大量研究已经证实对儿童的心理健康产生重要影响。本文首先介绍假装游戏的概念，并回顾近年来假......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
假装游戏是幼儿游戏的典型形式,是幼儿情绪建构与发展的重要途径。本文从情绪认知、情绪表达和情绪调节探析假装游戏对幼儿情绪发......
孤独症儿童假装游戏能力的发展局限性引起了国外学者的关注。论文整理了国外学者对孤独症儿童进行假装游戏教学时的策略,发现主要......
目的探讨假想伙伴(imaginary companion,IC)对5~6岁儿童同伴接纳发展的影响。方法采用分层随机取样的方法选取101名5~6岁儿童。首......
本研究以72名3至4岁幼儿为被试,通过实验法考察了语言干预法、假装游戏法、言语假装游戏结合法这三种心理理论干预法的干预效果。......
在儿童的成长过程中,其周围的兄弟姐妹数量、关系、交流以及假装游戏等,都会对其心理理论发展产生影响,这是一个非常值得探讨的问......
假装游戏是儿童活动的基本方式之一,其根本特征是"替代性"或"假定性"。通过假装游戏儿童的认知能力获得了发展,促进了儿童个性、社......
假装游戏是儿童体验与表现社会化的游戏,也是幼儿以物代物的象征建构活动。假装游戏不仅适合普通儿童,对于聋童同样适用,可以促进......
