谣言:概念、成因、作用机理及新问题探讨

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谣言是舆论场域中一种异乎寻常而又未经证实的信息存在和与此相关的传播话语存在,其内核是未经证实的信息,由一定的话语负载、传播和评价.根据谣言发生作用的机理,治理谣言的根本之道在于:从源头上减少谣言制造者和杜绝造谣现象,切断谣言的传播路径,加强对社会舆论场域的引导,增强公众心理层面对于谣言的免疫力.深刻认识和正确把握谣言与灾难的互作用关系,审慎地判断特定情势下的谣言与非谣言.
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《高中体育课程标准(2017版)》中强调学生体育学科核心素养的培养,而课堂教学是学科核心素养培养的重要途径。依据体育课程标准,反思高中体育篮球模块教学,存在以下问题:目标设置忽视健康行为;教学内容忽视技战术组合及比赛规则;教学方法上忽略学生的主体性;课程评价内容忽略健康行为和体育品德。贯彻体育课程标准精神,提出以下改革方略:目标设置上体现课程标准运动能力、健康行为和体育品德;内容选择上重视结构化知识技能;教学方法选择上尊重学生主体性;课程评价内容从单一走向综合。为一线高中体育教师在篮球模块教学中更好地贯彻
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信息化时代的快速发展,网络带来的便捷性和高效性,在丰富大学生日常生活的同时,也极易导致大学生沉迷其中,甚至上瘾。纵观国内的各大高校网站和各类社交类网站等,大学生群体最活跃。就2020年网络普查情况来看,大学生群体是网络用户的重要组成部分,尤其是在网络游戏方面,大学生群体是这一领域的重要参与者。体育锻炼作为一种重要的干预手段已经受到了学界人员的持续关注,通过体育锻炼,可以有效地帮助大学生充分体验其本身带来的充实感,帮助他们重建正常生活,回到现实生活之中。
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羽毛球教学是体育课程教学内容之一,在新课程教学改革要求全面发展学生、关注学生素质教育的号召下,体育课程羽毛球教学工作得到了一定的关注。通过羽毛球教学能有效锻炼学生的身体素质,还能提升学生的心理素质能力,以运动的方式抒发学生内心的烦闷,推动学生身心健康发展。但从现阶段羽毛球教学效果的研究发现,羽毛球课程教学效果并不理想,基于此,该文将对羽毛球课程教学进行简要探讨,论述当前羽毛球教学存在的问题和教学特点,并提出相应的意见,为羽毛球课程教学效果的提升提供参考。
该文运用问卷调查法、对比分析法等,研究中国南京、俄罗斯圣彼得堡两地居民对国际体育赛事的态度。研究发现,圣彼得堡市民认为对于举办国际体育赛事的影响因素由强到弱为政治、经济、粉丝、媒体,而南京市民的排序结果为政治、粉丝、经济、媒体;公众意见可为政府申办国际体育赛事、协调各方面资源提供依据;关注国际体育赛事影响力可为推进体育事业治理体系、治理能力现代化探索方向。
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