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文化体现了学校鲜明的办学特色，是学校赖以生存和发展的根基与血脉，是学校的精神和灵魂，也是学校核心竞争力的根本体现。近年来，甘肃省永昌县河西堡第一小学在“阳光、开朗、顽强不屈”的“向阳精神”及“向上、向美、向善、求真”的“向阳文化”的基础上，提出了“向阳教育”，并努力拓展和完善其理论体系，凝练出了秉承“德育为首，践行‘向阳教育’，全面发展，学有特长，为孩子一生的发展和幸福奠基”的办学理念，以培养“有理想、负责任、善学习、会合作”的“向阳少年”为目标，以“致道于一、向阳弥新”为校训，努力营造“让每一个孩子学习像糖果般甜蜜，生活像阳光般灿烂”的育人氛围，以打造高品质的绿色校园、书香校园、智慧校园、快乐校园、文明校园为办学目标，坚持用“向阳精神”培养具有阳光心态的孩子。
一、“向阳教育”的提出
长期以来，教育者大多强调教育的基础性，重视“知识的获得”，较少关注“人格的形成”。而学校的“向阳教育”则是以培养“幸福、阳光的七彩向阳好少年”为出发点的教育，为学生“人格的形成”奠定了基础。
1.“向阳教育”提出的依据
一是从现实情况出发。学校处于城乡接合部、工业密集区，流动人口较多，大家都向往优质的教育资源。因此，办老百姓身边的好学校、品牌学校，可谓是众望所归。而“向阳教育”的本质就是向上、向善、向美的正能量教育，正好与老百姓的期望不谋而合。
二是学校的办学模式与社会、家庭的认同还有差距。如今，家长乃至社会还是更看重学生的学业表现，认为这是评价学生的最好标准。这种人才观湮没了学校育人的初衷，忽视了教育规律和人才成长规律，使师生的人格、人性不能得到充分发展。教育的本质是爱，没有爱就没有教育，而“向阳教育”首先就是爱的教育。教师要积极多元地评价学生，用爱呵护学生从自然人走向社会人。可见，教育的意义就是从人出发，以人为本，其最终目的是培养和发展人。
三是对现状的反思。学校占地面积较小，门临交通要道，校舍陈旧。而且困难企业和农民工的子弟较多，家长文化程度较低，家庭教育环境较差，留守儿童多，特殊儿童多，有经济困难的儿童多。这些学生渴望有更好的教育，渴望更阳光的生活，但是家庭环境和社区氛围缺失的就是“向上、向善、向美、求真”的“向阳精神”，这也使学校教育遇到了瓶颈。
四是办学经验及历史文化的启示。学校原名“向阳小学”，历史悠久，文化积淀深厚。经过几代“向阳人”辛勤汗水的浇灌，学校凝练出了“向阳精神”“向阳文化”。虽然学校地处乡镇，但交通便利，信息畅通，尤其是“向阳”办学思想在本地影响较大。因此，立足“向阳”，做好“向阳教育”，是对十数代“河一小”人的最大尊重，也是凝聚共识、奋力拼搏的有效途径。
2.“向阳教育”的内涵
“向阳教育”的基本遵循：坚持以“向阳精神”培养拥有“向阳精神”的人才，用阳光的心态培育具有阳光心态的学生。“向阳教育”的支撑点：让“阳光、开朗、顽强不屈”的“向阳精神”熠熠生辉，让“向上、向美、向善、求真”的“向阳文化”源远流长。“向阳教育”的三个内核：庄严教育、主动教育和幸福教育。
3.“向阳教育”的愿景
“向阳教育”，即筑梦向阳，就是在“向阳精神”引领下，深化课程改革，开展综合实践活动，促进内涵发展，让“每一个孩子学习像糖果般甜蜜，生活像阳光般灿烂”成为每个教师追求的目标，着眼于每一个学生的终身发展，引领更高效的教育教学，努力实现教育基本现代化。
“向阳教育”使学校碎片化的办学思路变得更清晰了，举措更好、更具体化了，目标也更远大了。“幸福人生从‘向阳教育’起航”，不是一句简单的口号，而是“河一小”人行动的指南、奋斗的航标、力量的源泉和工作的着力点。
二、构建丰富多彩的“向阳教育”课程体系
“促进学生全面协调发展，充分发展学生个性特长，培养学生健全人格”是“向阳教育”的目标，而课程则是学校培养学生核心素养、实现育人目标的重要载体。
经过几年的实践与探索，学校优化学科课程，强化活动课程，已构建起独具特色的“七彩向阳”课程体系。学校严格按照课程标准开齐开足国家课程并保证课时，通过课堂教学改革，提高了学科课程的教学质量;活动课程以“七彩向阳大课间活动”“七彩向阳社团活动”“七彩向阳综合实践活动课程”为主，为学生提供多元化的学习内容，满足不同兴趣爱好学生的发展需求，使每一个学生都能在学校找到适合自己的学习内容，发现自身的闪光点，实现自己的人生价值。
“七彩向阳”课程体系，打开了过去戴在学生头上的语数英“紧箍咒”，使他们能够有选择性地、快乐地学习，也能够使教师在各科教學中更好地落实新课改目标。
三、完善“七彩向阳”多元评价体系
走进学校，最吸引人眼球的就是“七彩向阳好少年”专栏，这里展示的是年度“七彩向阳好少年”的事迹材料。学生把获得“七彩向阳卡”当作至高无上的荣誉。“七彩向阳”评价办法，既注重学生的学业表现，又重视学生的思想品德和多方面潜能的发展。课堂上，教师会用“勤学上进卡”奖励各方面有进步或表现出色的学生;校园里，拾金不昧的学生会获得“诚实守信卡”，乐于助人的学生会获得“乐于助人卡”。教室的墙壁上会张贴学校统一设计的“七彩向阳好少年”星级评价台，用来记录学生日常表现的累积情况，作为班级每月一次的“七彩向阳好少年”评选的依据。
“七彩向阳卡”有红橙黄绿青蓝紫七种颜色，每种颜色代表一个教育主题：红色是“乐于助人卡”，橙色是“孝敬感恩卡”，黄色是“诚实守信卡”，绿色是“勤学上进卡”，青色是“自理自律卡”，蓝色是“健康环保卡”，紫色是“文明礼仪卡”。学生每做一件好事，就能在教师那里领到一张相应的“七彩向阳卡”。学生在一月内集满三张卡后就可评选班级“二星级好少年”，集满五张卡就可评选年级段“三星级好少年”，集满十张卡就可评选校级“四星级好少年”。最后，依据获卡多少来评定“七彩向阳好少年”荣誉称号。
在永昌县河西堡第一小学，“向阳教育”不仅是一种理念、一种文化，更是“河一小”人渗入骨髓、融入灵魂的精神。如今，这所百年老校在打造“向阳教育”品牌的征途中，已扬帆起航。在“致道于一、向阳弥新”的“向阳教育”感召下，“河一小”人正用执着的信念书写着理想教育最美的诗行。
（责任编辑
一、“向阳教育”的提出
长期以来，教育者大多强调教育的基础性，重视“知识的获得”，较少关注“人格的形成”。而学校的“向阳教育”则是以培养“幸福、阳光的七彩向阳好少年”为出发点的教育，为学生“人格的形成”奠定了基础。
1.“向阳教育”提出的依据
一是从现实情况出发。学校处于城乡接合部、工业密集区，流动人口较多，大家都向往优质的教育资源。因此，办老百姓身边的好学校、品牌学校，可谓是众望所归。而“向阳教育”的本质就是向上、向善、向美的正能量教育，正好与老百姓的期望不谋而合。
二是学校的办学模式与社会、家庭的认同还有差距。如今，家长乃至社会还是更看重学生的学业表现，认为这是评价学生的最好标准。这种人才观湮没了学校育人的初衷，忽视了教育规律和人才成长规律，使师生的人格、人性不能得到充分发展。教育的本质是爱，没有爱就没有教育，而“向阳教育”首先就是爱的教育。教师要积极多元地评价学生，用爱呵护学生从自然人走向社会人。可见，教育的意义就是从人出发，以人为本，其最终目的是培养和发展人。
三是对现状的反思。学校占地面积较小，门临交通要道，校舍陈旧。而且困难企业和农民工的子弟较多，家长文化程度较低，家庭教育环境较差，留守儿童多，特殊儿童多，有经济困难的儿童多。这些学生渴望有更好的教育，渴望更阳光的生活，但是家庭环境和社区氛围缺失的就是“向上、向善、向美、求真”的“向阳精神”，这也使学校教育遇到了瓶颈。
四是办学经验及历史文化的启示。学校原名“向阳小学”，历史悠久，文化积淀深厚。经过几代“向阳人”辛勤汗水的浇灌，学校凝练出了“向阳精神”“向阳文化”。虽然学校地处乡镇，但交通便利，信息畅通，尤其是“向阳”办学思想在本地影响较大。因此，立足“向阳”，做好“向阳教育”，是对十数代“河一小”人的最大尊重，也是凝聚共识、奋力拼搏的有效途径。
2.“向阳教育”的内涵
“向阳教育”的基本遵循：坚持以“向阳精神”培养拥有“向阳精神”的人才，用阳光的心态培育具有阳光心态的学生。“向阳教育”的支撑点：让“阳光、开朗、顽强不屈”的“向阳精神”熠熠生辉，让“向上、向美、向善、求真”的“向阳文化”源远流长。“向阳教育”的三个内核：庄严教育、主动教育和幸福教育。
3.“向阳教育”的愿景
“向阳教育”，即筑梦向阳，就是在“向阳精神”引领下，深化课程改革，开展综合实践活动，促进内涵发展，让“每一个孩子学习像糖果般甜蜜，生活像阳光般灿烂”成为每个教师追求的目标，着眼于每一个学生的终身发展，引领更高效的教育教学，努力实现教育基本现代化。
“向阳教育”使学校碎片化的办学思路变得更清晰了，举措更好、更具体化了，目标也更远大了。“幸福人生从‘向阳教育’起航”，不是一句简单的口号，而是“河一小”人行动的指南、奋斗的航标、力量的源泉和工作的着力点。
二、构建丰富多彩的“向阳教育”课程体系
“促进学生全面协调发展，充分发展学生个性特长，培养学生健全人格”是“向阳教育”的目标，而课程则是学校培养学生核心素养、实现育人目标的重要载体。
经过几年的实践与探索，学校优化学科课程，强化活动课程，已构建起独具特色的“七彩向阳”课程体系。学校严格按照课程标准开齐开足国家课程并保证课时，通过课堂教学改革，提高了学科课程的教学质量;活动课程以“七彩向阳大课间活动”“七彩向阳社团活动”“七彩向阳综合实践活动课程”为主，为学生提供多元化的学习内容，满足不同兴趣爱好学生的发展需求，使每一个学生都能在学校找到适合自己的学习内容，发现自身的闪光点，实现自己的人生价值。
“七彩向阳”课程体系，打开了过去戴在学生头上的语数英“紧箍咒”，使他们能够有选择性地、快乐地学习，也能够使教师在各科教學中更好地落实新课改目标。
三、完善“七彩向阳”多元评价体系
走进学校，最吸引人眼球的就是“七彩向阳好少年”专栏，这里展示的是年度“七彩向阳好少年”的事迹材料。学生把获得“七彩向阳卡”当作至高无上的荣誉。“七彩向阳”评价办法，既注重学生的学业表现，又重视学生的思想品德和多方面潜能的发展。课堂上，教师会用“勤学上进卡”奖励各方面有进步或表现出色的学生;校园里，拾金不昧的学生会获得“诚实守信卡”，乐于助人的学生会获得“乐于助人卡”。教室的墙壁上会张贴学校统一设计的“七彩向阳好少年”星级评价台，用来记录学生日常表现的累积情况，作为班级每月一次的“七彩向阳好少年”评选的依据。
“七彩向阳卡”有红橙黄绿青蓝紫七种颜色，每种颜色代表一个教育主题：红色是“乐于助人卡”，橙色是“孝敬感恩卡”，黄色是“诚实守信卡”，绿色是“勤学上进卡”，青色是“自理自律卡”，蓝色是“健康环保卡”，紫色是“文明礼仪卡”。学生每做一件好事，就能在教师那里领到一张相应的“七彩向阳卡”。学生在一月内集满三张卡后就可评选班级“二星级好少年”，集满五张卡就可评选年级段“三星级好少年”，集满十张卡就可评选校级“四星级好少年”。最后，依据获卡多少来评定“七彩向阳好少年”荣誉称号。
在永昌县河西堡第一小学，“向阳教育”不仅是一种理念、一种文化，更是“河一小”人渗入骨髓、融入灵魂的精神。如今，这所百年老校在打造“向阳教育”品牌的征途中，已扬帆起航。在“致道于一、向阳弥新”的“向阳教育”感召下，“河一小”人正用执着的信念书写着理想教育最美的诗行。
（责任编辑