切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
对初中数学教学『减负』的思考
对初中数学教学『减负』的思考
来源 :广东教育(综合版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:tzmming123321
【摘 要】
:
要解决学生学业负担过重的问题,不能只是简单地减少作业量和考试次数等,而应把主要精力放在教学改革上.在初中数学教学中,优化课堂教学,强化思维训练,是切实减轻学生负担,提
【作 者】
:
周国群
【机 构】
:
华南理工大学附中
【出 处】
:
广东教育(综合版)
【发表日期】
:
2001年4期
【关键词】
:
初中数学教学
优化课堂教学
学业负担过重
学生负担
思维训练
教学质量
教学改革
作业量
主渠道
考试
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
要解决学生学业负担过重的问题,不能只是简单地减少作业量和考试次数等,而应把主要精力放在教学改革上.在初中数学教学中,优化课堂教学,强化思维训练,是切实减轻学生负担,提高教学质量的主渠道.
其他文献
教师培训策略的选择
在职教师的进修学习大致包括三种类型:一是补偿性学历教育,是为达到国家、地方政府甚至任职学校要求的学历层次而接受的教育;二是提高性学历教育,是为提升自身综合素质特别是
期刊
教师
培训策略
学历教育
综合素质
学历要求
学历层次
竞争实力
进修学习
继续教育
地方政府
专题性
主题性
补偿性
学校
提升
任职
国家
肠道病毒71型手足口病合并脑干脑炎患儿的远期随访
目的:了解肠道病毒71型手足口病合并脑干脑炎患儿的远期认知功能改变、神经症状及头颅MRI恢复情况。探讨EV71型手足口病合并脑干脑炎患儿遗留后遗症类型,及不同严重程度EV71型
学位
肠道病毒
手足口病
脑干脑炎
远期随访
认知功能
核黄素反应性脂质沉积性肌病的生化分析
目的:探讨核黄素反应性脂质沉积性肌病的临床、病理和生化特征,以及血尿生化指标和临床表现型间的关系。方法:19例患者为山东大学齐鲁医院神经肌肉病研究室病例,根据患者的临
学位
脂质沉积性肌病
尿有机酸
血脂酰肉碱
多种酰基辅酶A脱氢缺陷
核黄素
脑卒中患者主要照顾者的负担与应对方式及社会支持的相关性研究
研究目的:描述脑卒中患者的主要照顾者负担水平、应对方式和社会支持情况,并探讨脑卒中患者的主要照顾者负担与应对方式及社会支持之间的相关性。 研究方法:采用描述性相关性
学位
脑卒中
应对方式
社会支持
负担水平
认知能力
把幽默带进政治课堂
幽默是一种艺术.它内庄外谐,在引人发笑的同时发人深省,能够减轻人们的心理压力.德国作家拉布说过:“幽默是生活波涛中的救生圈.”
期刊
幽默
心理压力
内庄外谐
救生圈
作家
艺术
德国
初中英语教学改革例谈
传统教学少不了满堂灌,启发式教学则主张创造情景,以学生为中心,以老师为主导.学生根据老师的提示或示范,联系已学过的知识,进行分析、思考,掌握新知识.下面谈谈笔者在初中英
期刊
初中英语教学
以学生为中心
启发式教学
知识
满堂灌
高考综合科目复习备考策略
高考“综合科目”的设置是教育部实行“3+X”新一轮高考改革的重大举措 ,也是当今社会科技发展选拔人才的必然趋势。因为科学技术发展到今天 ,单一学科的知识或单一学科的人才
期刊
考综合
科目
复习
文理大综合
知识
学科内
文科综合
熟练掌握
理科综合
夯实基础
广东
高考试卷
运用
渗透
模式
交叉
练好单项能力,才有综合能力--从高考作文谈中学作文教学
这两年高考命题的明显变化,体现了教育部有意将“指挥棒”指向素质教育.这种素质,除了做人和生存的能力之外,还包括了扎实而全面的知识结构,运用知识解决问题的能力,以及创造
期刊
单项
综合能力
高考作文
解决问题的能力
指挥棒
题目难度
考生
教育部
知识结构
运用知识
素质教育
高考试卷
能力水平
教学大纲
高考命题
创造发明
知识点
赤诚的呼唤
赤诚与赤城,是两个不同类别、不同表意的词,然而,当涉足赤城的土地之后,我们却由衷地感到这两个词有着紧密的联系,并且,赤诚的呼唤不仅发自28万赤城儿女的心坎,它还融汇着更
期刊
河北省张家口
赤城县
矿产资源
中国科学院
生物物理
旅游资源
盲矿体
旅游服务设施
组合优势
资源特色
例谈启发式教学中的“引”
启发式教学,关键在于教师善于引导,激发学生主动参与和积极思考,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,把教与学有机地结合起来.
期刊
学生的主体作用
教师的主导作用
启发式教学
善于引导
积极思考
主动参
教与学
与本文相关的学术论文