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我国近代教育家夏丐尊说:“没有爱,就没有教育。”我国的国民公德教育是以“爱”为核心的,爱的教育在小学德育教育中非常重要,人的爱心不是天生而来的,需要培养与养成,从学生幼小抓起,注重对孩子进行爱的教育,将此系统化,使整个教育过程构成严密的爱的工程,使学生养成爱人如已之心。这是解决人类和谐存在的根本途径。因此,爱心教育的核心就是一个字“爱”。
一、让学生感受爱。
爱心是水,滋润着你我的心田;爱心是金钥匙,能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。热爱学生是教师职业道德的核心和精髓,教师的职业是一种以自己的灵魂去塑造他人灵魂的职业,这就决定了教师比其他从业人员更具有高尚的道德修养和情操,我以为,教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生,教育事业就是爱的事业,也就要求我们要拥有一颗爱心,拥有爱心的前提是要有一颗高度的责任心,教师对学生的爱是一种出自崇高的爱,来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师的劳动是平凡的,但其中又孕育着伟大。著名教育家魏书生所说:“教育就是这幺一个活儿,干教育别想发财,想发财别干教育。”著名的大教育家陶行知的一幅对联更高度概括了教师的职业,他说一个好的教师投身于教育事业,就应该“捧着一颗心来,不带半根草去”。因此,我们应该以平平常常的心态,高高兴兴的心怀,去干实实在在的事情,把爱洒向每个学生的心田,唯有老师具有爱心,学生才会喜欢你——“爱人者,人恒爱之”;让学生真正感受到教师爱的温暖,学生只有对教师产生依恋仰慕的心理,才会向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效能。才会使学生从顺从认同内化,培养起自我教育的能力,这才是教育的真正成功,我们必须将自己的爱心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃,用无私的爱筑起现代化成功教育的“大厦”。
二、让学生认识爱。
爱是崇高的人生境界,一个具有爱心的人,他热爱生活,热爱自然,热爱祖国,对人生充满信心。要使学生认识爱,我们就要给孩子十分地爱,教师的爱的行为要像活泉一样,喷涌不断,一个眼神、一句话语、一个动作都能传递爱的信息,让学生通过自己的心灵会感受到教师的爱,有些是通过潜移默化而起作用的,可以通过学习来认识如:李白的《静夜思》,让学生认识到这是对家乡的爱,王维的《九月九日忆山东兄弟》,让学生认识到这是对亲人的爱。陆游的《示儿》,让学生认识到这是对祖国的爱,从而激发起学生对他人的爱,对自己的爱,对自然存在的爱;还可以在活动学习到如:升国旗和国旗下的讲话等教育学生爱祖国;让学生感受到爱无处不在。学生在认识爱、知道爱的基础上,还要学会发现爱,引导学生学会发现,要有一双发现的眼睛,而最重要的发现就是发现身边的爱,发现自已是沉浸在爱的海洋之中的如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、日月星辰,这是自然对于我们的爱,也是我们最容易忽视与无视的爱,还要引导学生学会发现人与人之间的爱,要引导学生我们处在别人所施爱的海洋中,我们时时刻刻处在爱的包围之中。
三、让学生学会爱。
一个学生如果经常感受到教师对他的爱,不仅有利于他成为有爱的胸怀和爱的能力的给予者,对人生满怀希望,而且更重要的是他通过自己的感受去认识对社会、对人类、对生活的感情,形成与人友爱、团结互助的优良品质;让他们学会尊重他人,只有学会尊重他人,才能获得他人的尊重,只有相互尊重,才能互相宽容和谅解,让孩子拥有一颗宽容之心,与同学和睦相处;我常告诫学生学会自控,培养自控能力对于学生特别是那些生活方面的弱势群体来说具有举足轻重的作用,它能使人克制自己的欲望,严格服从正确的导向,从而很好地提高自己的自控能力。要让同学们知道“一个人学到T很多知识,个人修养也很好,但如果缺乏对别人的爱,他仍旧不是一个很好的人”,“爱”的最高境界是对全人类的爱,对所有一切存在的爱,让学生明白心有多大,舞台就有多大,爱有多深,动力就有多大。这样就更能激起学生的求知欲,因为学生要明白他不是为自己而活的,他是为7爱自己、爱别人、爱自然、爱一切存在而活的。这才是学习的永不枯竭的动力呀!
四、讓学生自觉爱。
认识我们身边的爱,发现我们身边的爱,这是爱的工程的基础性的工作,爱的最高境界是爱的自觉,就是非常自觉地施爱与已、施爱与人、施爱于自然、施爱与存在。伟大的国际主义战士白求恩大夫就是一个做到了爱的自觉的人,这是爱的工程的最顶尖部分。是每一个人毕其一生而努力达到的境界,这不是一朝一,之功,应该引导学生从一点一滴学会施爱。爱护草木,不乱扔垃圾,这是对自然的爱;上课认识听讲,主动参与,这是对老师的爱,对家长的爱,也是对自己的爱;遵守交通规则,这是对交通规则的爱,也是对自己、对他人的生命之爱。很多交通事故是因为不遵守交通规则,在给自己带来不幸的同时,也给遵守交通规则的人带来了灾难。……只有无私地自觉地施爱,把施爱变成7一种自然式的生命过程,这样的人的生命,才是最有价值与意义的生命。要提供给学生施爱的时间和空间,让学生在实践活动中创造爱,付出更多的爱如:“三八”节为妈妈做一件事、组织学生访问敬老院、组织学生走进社区服务等,亲近自然,参与实践,体会学校生活的“真”,感悟家庭生活的“善”,品味社会生活的“美”,让真善美之花开在每一个学生的心头。通过多种主体活动熏陶学生情感、激发道德欲望,为学生提供一个展示才华,体验成功,奉献爱心的时间和空间。
一、让学生感受爱。
爱心是水,滋润着你我的心田;爱心是金钥匙,能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。热爱学生是教师职业道德的核心和精髓,教师的职业是一种以自己的灵魂去塑造他人灵魂的职业,这就决定了教师比其他从业人员更具有高尚的道德修养和情操,我以为,教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生,教育事业就是爱的事业,也就要求我们要拥有一颗爱心,拥有爱心的前提是要有一颗高度的责任心,教师对学生的爱是一种出自崇高的爱,来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师的劳动是平凡的,但其中又孕育着伟大。著名教育家魏书生所说:“教育就是这幺一个活儿,干教育别想发财,想发财别干教育。”著名的大教育家陶行知的一幅对联更高度概括了教师的职业,他说一个好的教师投身于教育事业,就应该“捧着一颗心来,不带半根草去”。因此,我们应该以平平常常的心态,高高兴兴的心怀,去干实实在在的事情,把爱洒向每个学生的心田,唯有老师具有爱心,学生才会喜欢你——“爱人者,人恒爱之”;让学生真正感受到教师爱的温暖,学生只有对教师产生依恋仰慕的心理,才会向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效能。才会使学生从顺从认同内化,培养起自我教育的能力,这才是教育的真正成功,我们必须将自己的爱心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃,用无私的爱筑起现代化成功教育的“大厦”。
二、让学生认识爱。
爱是崇高的人生境界,一个具有爱心的人,他热爱生活,热爱自然,热爱祖国,对人生充满信心。要使学生认识爱,我们就要给孩子十分地爱,教师的爱的行为要像活泉一样,喷涌不断,一个眼神、一句话语、一个动作都能传递爱的信息,让学生通过自己的心灵会感受到教师的爱,有些是通过潜移默化而起作用的,可以通过学习来认识如:李白的《静夜思》,让学生认识到这是对家乡的爱,王维的《九月九日忆山东兄弟》,让学生认识到这是对亲人的爱。陆游的《示儿》,让学生认识到这是对祖国的爱,从而激发起学生对他人的爱,对自己的爱,对自然存在的爱;还可以在活动学习到如:升国旗和国旗下的讲话等教育学生爱祖国;让学生感受到爱无处不在。学生在认识爱、知道爱的基础上,还要学会发现爱,引导学生学会发现,要有一双发现的眼睛,而最重要的发现就是发现身边的爱,发现自已是沉浸在爱的海洋之中的如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、日月星辰,这是自然对于我们的爱,也是我们最容易忽视与无视的爱,还要引导学生学会发现人与人之间的爱,要引导学生我们处在别人所施爱的海洋中,我们时时刻刻处在爱的包围之中。
三、让学生学会爱。
一个学生如果经常感受到教师对他的爱,不仅有利于他成为有爱的胸怀和爱的能力的给予者,对人生满怀希望,而且更重要的是他通过自己的感受去认识对社会、对人类、对生活的感情,形成与人友爱、团结互助的优良品质;让他们学会尊重他人,只有学会尊重他人,才能获得他人的尊重,只有相互尊重,才能互相宽容和谅解,让孩子拥有一颗宽容之心,与同学和睦相处;我常告诫学生学会自控,培养自控能力对于学生特别是那些生活方面的弱势群体来说具有举足轻重的作用,它能使人克制自己的欲望,严格服从正确的导向,从而很好地提高自己的自控能力。要让同学们知道“一个人学到T很多知识,个人修养也很好,但如果缺乏对别人的爱,他仍旧不是一个很好的人”,“爱”的最高境界是对全人类的爱,对所有一切存在的爱,让学生明白心有多大,舞台就有多大,爱有多深,动力就有多大。这样就更能激起学生的求知欲,因为学生要明白他不是为自己而活的,他是为7爱自己、爱别人、爱自然、爱一切存在而活的。这才是学习的永不枯竭的动力呀!
四、讓学生自觉爱。
认识我们身边的爱,发现我们身边的爱,这是爱的工程的基础性的工作,爱的最高境界是爱的自觉,就是非常自觉地施爱与已、施爱与人、施爱于自然、施爱与存在。伟大的国际主义战士白求恩大夫就是一个做到了爱的自觉的人,这是爱的工程的最顶尖部分。是每一个人毕其一生而努力达到的境界,这不是一朝一,之功,应该引导学生从一点一滴学会施爱。爱护草木,不乱扔垃圾,这是对自然的爱;上课认识听讲,主动参与,这是对老师的爱,对家长的爱,也是对自己的爱;遵守交通规则,这是对交通规则的爱,也是对自己、对他人的生命之爱。很多交通事故是因为不遵守交通规则,在给自己带来不幸的同时,也给遵守交通规则的人带来了灾难。……只有无私地自觉地施爱,把施爱变成7一种自然式的生命过程,这样的人的生命,才是最有价值与意义的生命。要提供给学生施爱的时间和空间,让学生在实践活动中创造爱,付出更多的爱如:“三八”节为妈妈做一件事、组织学生访问敬老院、组织学生走进社区服务等,亲近自然,参与实践,体会学校生活的“真”,感悟家庭生活的“善”,品味社会生活的“美”,让真善美之花开在每一个学生的心头。通过多种主体活动熏陶学生情感、激发道德欲望,为学生提供一个展示才华,体验成功,奉献爱心的时间和空间。