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基于学生已有的生活经验,组织学生进行自主前期学习,然后课堂交流,把数学知识蕴藏在问题解决过程中,在动态生成中引导学生梳理和应用原来零散的、不系统的知识。
让学生走在自主学习的最前沿——“年、月、日”教学设计
【摘 要】
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基于学生已有的生活经验,组织学生进行自主前期学习,然后课堂交流,把数学知识蕴藏在问题解决过程中,在动态生成中引导学生梳理和应用原来零散的、不系统的知识。
【机 构】
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江苏丹阳市华南实验学校
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2019年10期
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