论文部分内容阅读
随着修订后的高中新课标的颁布实施,＂核心素养＂作为一个重要概念进入基础教育领域。但是,从两年多的讨论来看,对于＂核心素养＂概念的理解与使用存在一定的混乱现象。具体表现为：学术研究领域＂核心素养＂概念理解的内涵不一致,课标研制领域不同学科的＂核心素养＂概念逻辑性不强,实践探索领域＂核心素养＂概念存在贴标签现象。