第一轮新课改教学转眼已近尾声，站在高三的窗口，回望课改的热情仿佛清晰如昨，期间的困惑、质疑、羁绊也还历历在目，但静下心来，更欣喜的是课改的清泉，它滋养了我作为教师的灵性，这灵性让我的教学块垒中常开鲜花，常飘清香。现就三年课改实践中的语文有效教学做一浅谈，希望引起同行的共鸣。
　　一、教师要改变理念，更要理性地去做
　　这三年是我们新疆新课程改革的第一轮，我们教师也是第一次接触到新课程改革，而且对于新课程下的高考模式与内容仍然存在一种不确定性。但是面对新课改的挑战，我们一线教师会毫不犹豫地用全新的教育教学理念改革课堂教学。
　　刚开始时，我们老师大多时候都会有这样的感受：课时不够，课上内容讲不完，害怕这讲不到那讲不细，于是我们会竭尽全力去讲。其实，如果我们的学生不感兴趣或不懂，又怎么能实现学生的课堂主体性呢？所以，无论必修内容还是选修内容，作为教师的我都会在精心预设下，坚持让自己在课上少说精讲，课堂上让学生动起来，对于知识点的讲解我甚至主张“太难舍之，太多选之”的做法。
　　当然，我们虽有了新课改理念做旗帜，但在教学实践中也一定要理性渗透，我们始终要记住教师的任务是什么。虽然新课改要求把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，可我们始终别忘了我们是引路人，只有我们引得巧妙，引得科学，学生才有可能学得有效。
　　二、统筹安排教材，进一步取舍整合
　　诚然，新教材中的课文，绝大多数是从古今中外浩如烟海的文学作品和伟人或名人佳作中精选出来的，这些篇章都是经过专家们精心选择编排后才组成了必修的五个模块，可在教学中我们语文教师仍应根据教学实际和学生实情进行统筹安排，这样才能更好地提高课堂教学效率。如我教到新课标第二册第四单元《就任北京大学校长之演说》及《我有一个梦想》时，我就想起了第一册中的《记梁任公先生的一次演讲》，这些篇章都属于演讲范畴，如果将它们整合起来，联系学生实际有重点的突破，不是既省时又省力吗？这个迟到的发现让我自责起来，我赶紧找来所有的必修模块，拿出了主妇揉面团的本事开始了细心揣摩。“前车之鉴，后事之师。”在不久之后的必修三的教学中我就尝到了甜头，这一册中开始了议论文的教学，面对基础薄弱连话都难说通顺的学生我感觉一筹莫展。好在我发现必修三、四、五这三册书都侧重议论文的教学，于是我静下心来先了解学情，后揣摩教材，针对实际情况制订了系统的议论文教学计划，如先引领学生温习议论文知识，掌握一般议论文的写法（三段式），正确运用论据，合理进行论证——这样就避免了机械性地运用教材，也不会盲目拔高学生，而且既把握了教材安排的教学重点又能使议论文教学一步步落到实处，有效地提高作文教学效率。这也告诉了我在新课改中教师的胆子应大一点，在教这一册的第四单元时，基于我们学生知识面狭窄，语文基础差的现实，我只按阅读文的要求讲析了《动物游戏之谜》，而放弃了对《宇宙的边疆》及《一名物理学家的教育历程》的讲析，只是选择了一些相关内容以播映的方式让学生了解，这既避免了学生可能产生的面对书本无效学习的情况，又同样丰富了学生的知识，也可以说以另一种方式提高了教学效率。
　　三、重视精读课文的范例作用
　　新教材安排了两类课型，即精读课文和略读课文。教师对这两类课文的特点应有所了解。精读课文既体现单元教学的重点，又是带动学生学习略读课文的“范例”，叶圣陶先生主张“精读”重在教方法规律，“略读”重在举一反三，教师也要有意识地“举一”，让学生“反三”，运用推广“精读”中学到的方法规律。在教必修三文言文单元时，我就成功地突出了精讲篇目的作用。在上第一篇课文《寡人之于国也》时，我从文言知识积累、文言文阅读方法、课文内容分析、思想内容价值等方面进行了细致的分析，大到篇章结构小到字词句读无一不落到实处，用时近四课时，可到《师说》时，我只是用活动的形式用时一课时就完成了整篇文章的引导，课下，学生竟派代表找到我说以后我们就像学《师说》一样学文言文吧。我想这就是精读课文起到了范例的作用，教师由教到扶到放，最终提高了学生的自学能力，从而达到了有效教学。
　　四、积极推进学生评价体系，有效督促学生全面发展
　　回顾我从高一至高三的语文教学，对学生积极推进并实施新的评价体系也是有效教学的一个方面。传统的学生评价体系可能过于单一关注学生的学业成绩，而新课程则要求实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，给了学生更大的成长空间。教师作为新课改的实践者，更要把握好评价学生知识与能力的一个度。我仍然以“严师出高徒”为前提，在教学实施过程中，我总是在学期之初就向学生明确了学业评价细则，即我对学生学习语文的要求，小到考勤、养成习惯、学习态度；大到学习成绩、明辨是非、为人处世。对每天的学习知识我也有明确而硬性的要求，诸如提问、回答问题、作业、记诵，这些要求一定要落在实处，教师要隔三差五去督促，要定时反馈，一段时间下来，学生就养成了习惯，有特长的学生能积极培养特长，懒散的学生也会在收敛中进步，这为我的有效教学即为学生的全面发展提供了保障。
　　新课改为我提供了大舞台，让我在三年的课改教学实践中积累了不少教学经验，诸如改进教学方法，利用多媒体教学，落实大语文观——这些都是我的有效教学心得，当然在实践中我和首次踏入课改长河中的大部分老师一样，还有很多困惑和做得不足的地方，但任何一项改革都是不易的，在这课改之初我更愿我和我的同仁们多看到自己的闪光点，这样我们才更有信心引课改的清泉，浇自己的块垒，育奇葩，飘异香。
　　（作者单位 新疆维吾尔自治区精河职专）